Система работы учителя по подготовке учащихся к ГИА в новой форме. Использование ИКТ

Система работы учителя по подготовке учащихся к ГИА в новой форме. Использование ИКТ.

На одном из заседаний ШМО был рассмотрен вопрос о подготовке к ГИА:

- Изучение документов ….

- Составление плана работы на 2009-2010 уч. год.

План работы.

№	Мероприятия	Сроки
1	Изучение нормативно-правовой базы проведения ГИА в 9-х классах с участием ТЭК.	В течении года
2	Проведение элективных курсов	В течение года
3	Проведение индивидуальных консультаций для учащихся 9-х классов	В течение года
4	Привлечение ресурсов ИКТ и ресурсов Интернета для подготовки к Г(И)А	В течение года
5	Проведение «внешней» экспертизы уровня подготовки учащихся 9абвг классов. Анализ, оформление сводной диагностической карты.	Сентябрь
	Организация работы по коррекции…..
6	Ознакомление учащихся с демонстрационными версиями в новой форме, особенностями заполнения бланков, с критериями оценки составных частей экзаменационной работы и шкалой перевода баллов в оценки.	Сентябрь, февраль
7	Формирование папки с материалами по Г(И)А	Сентябрь - ноябрь
8	Участие в родительских собраниях: информирование об особенностях процедуры Г(И)А, подготовки к тестовой форме сдачи экзамена по математике; информирование о результатах пробных тестирований. Индивидуальное консультирование родителей	В течение года
	Проведение полугодовых тестирований (реализация образовательных стандартов)	Декабрь, апрель
	Оформление в кабинетах информационных стендов «Готовься к экзаменам»	Январь - март
4	Проведение пробных контрольных работ в форме Г(И)А, анализ результатов	Февраль, апрель
	Участие в заседании ШМО учителей математики: «Анализ результатов пробных тестирований в выпускных классах».
5	Посещение городских семинаров по вопросам Г(И)А.	По расписанию семинаров

Моё глубокое убеждение в следующем: начинать работу по подготовке к ЕГЭ, ГИА надо не в выпускном классе, а тогда, когда ты принимаешь 5 класс, по возможности – ещё раньше, в начальной школе. Поэтому любой учитель-предметник должен в полной мере, ЕЖЕГОДНО, вне зависимости от того, в каком классе он работает, есть ли у него выпускники, владеть информацией о ЕГЭ, ГИА, своевременно знакомиться с демоверсией ЕГЭ или ГИА по своему предмету и в соответствии с возрастными особенностями своих учеников давать задания в той форме, в которой они представлены в демоверсиях. Кстати, о демонстрационных материалах. Они бывают, в основном, доступны нам до начала учебного года, уже в начале августа на сайте ФИПИ, так что планирование работы учитель в этом направлении может начать тогда же. Если учитель начнёт собирать и систематизировать ВСЕ найденные материалы ( независимо от того, есть ли у него выпускной класс), вскоре у него будет огромная учебно-методическая база не только для подготовки к итоговой аттестации, но и для организации учебного процесса, его контроля, мониторинга в соответствии к новым формам аттестации в любом классе, на любом этапе обучения.

5 класс. Я получила диагностическую карту 4 кл. В ней были результаты ЗУН учащихся за курс начальной школы.

В сентябре я провела контрольную работу и был и видны проблемы над которыми необходимо работать Итак в течении всех учебных лет –вводный контроль, ликвидация пробелов, итоговый контроль..Здесь Хотелось бы сказать, что в работе большую роль имеет и учебник. Я работаю по УМК Мордковича, считаю его наиболее современным. Н-Р. Тесты 7-9 класс.

А новый учебник 9 класса? Новая тема с разработками сам. работ…………. И итоговое повторение в форме тестов …

9 класс

С чего начать работу по подготовке к итоговой аттестации? Как и любую другую - С ПЛАНИРОВАНИЯ.

Причём, перед тем как спланировать свою работу, нужно скрупулёзно ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ результаты прошлого года, выявить положительные моменты, выявить то, что в вашей работе и в работе выпускников вызывало затруднения и в соответствии с этим наметить план работы и обязательно учесть методические рекомендации по подготовке к экзамену. Прежде всего. учитываю, что при новой форме аттестации изменено понятие базовой алгебраической подготовки школьников. Если раньше в проверке делался акцент на владение основными алгоритмами, рассматриваемыми в курсе алгебры, то теперь усилено, по сравнению с традиционной практикой, внимание к идейно-понятийной и практической составляющим. Базовая подготовка в современном её понимании предполагает не только владение на элементарном уровне важнейшими алгоритмами, но и знание основных определений, терминов и символов, свойств и понятий, а также умение применять свои знания к решению несложных задач как математического, так и практического характера. При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определённую системность знаний и широту представлений, умение переходить с одного языка на другой, узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках. Т. О., можно констатировать, что при новой форме аттестации от учащихся на базовом уровне требуется владение более широким кругом знаний, относящихся к области познавательной деятельности; при этом содержание обучения, по сути, остаётся в прежнем объёме.

Тематическое планирование внеурочных занятий( консультаций) составлено с учётом содержательных блоков. ( 1 раз в неделю –по 10-11 человек)

9а-среда, четверг

9б-понедельник, вторник

	Содержание занятия	Кол-во часов	Дата
1	Числа (3 задания)	3	14,21,28 2009
2	Буквенные выражения (2 задания)	2	5,12.10
3	Преобразование буквенных выражений(3 задания)	3	19,26.10 9.11
4	Уравнения(3 задания)	3	16,23,30.11
5	Неравенства(2 задания)	2	7,14.12
6	Последовательности и прогрессии(1 задания)	2	25.01;1.02
7	Функции(2 задания)	2	11,18.01

При решении использовали и тесты под ред. Лысенко и др

12.02 был проведён первый входной контроль в виде ГИА и результаты учащиеся сами забивали в компьютор и В настоящий момент работа продолжается.

Март – административный тест в форме ГИА.

А в 4 четверти _ ликвидация пробелов и выход на более высокий уровень каждого с учётом его подготовки, т. е. консультации проводить буду с группами по уровню обученности и подготовки к ГИА..

Следующий и, на мой взгляд, очень важный момент в подготовке к экзаменам – информирование как учащихся, так и их родителей о том, что и как им предстоит сдавать на ГИА после окончания 9 класса. На одном из собраний в 8 классе ( апрель –май) делаю сообщение о новых формах итоговой аттестации по математике, Вообще, в выпускных классах встречи с родителями должны быть частыми, и на каждом родительском собрании необходимо дополнять информацию о предстоящем ГИА, а найти её можно на портале «Информационная поддержка ЕГЭ. Новости ЕГЭ»( http://www. ctege. org), на сайте ФИПИ (http://www. fipi. ru/). ГИА». Приятно сказать, что в прошлом учебном году в знании новостей ЕГЭ и ГИА мы всегда были на шаг впереди, содержание многих документов знали раньше, чем их нам присылали сверху.

Р. S. С итогами тестов еженедельно знакомлю родителей.

Но это тоже предыстория, а как учителю - предметнику лучше организовать свою работу, дойти до каждого ученика, сделать так, чтоб, идя на ГИА он чувствовал себя уверенно? И опять на помощь может прийти компьютер.

Систему подготовки своих учеников к итоговой аттестации я условно назвала «Пошаговый тренинг». Что это значит? Весь теоретический и практический материал я рассматриваю поэтапно ( согласно планированию).

Чтобы облегчить свою работу, весь материал, найденный в наших методических журналах, на сайтах в интернете помещаю в отдельную папку, снабдив её содержанием, а в содержании обязательно делаю гиперссылки на материал. Они помогают легко ориентироваться в море информации, с минимальной затратой времени готовиться к урокам, составлять множество вариантов КИМ практически для каждого ученика

К каждому заданию ГИА обязательно готовлю отдельную презентацию, в которую включаю КИМ из демонстрационной версии ГИА того года, когда сдаём экзамены, подробный теоретический материал по теме, алгоритм работы при решении КИМ, показываю пример работы по такому алгоритму. В этой же презентации представлено несколько вариантов заданий по теме, их мы решаем коллективно.

Весь теоретический материал дублирую в программе Word, распечатываю для каждого для того, чтобы при подготовке к ГИА материал у учащихся был в наличии.

После коллективного решения тестов, учащимся предлагаю варианты тестов по теме, причём стараюсь, чтобы они у каждого были свои, благо наличие большой базы КИМов даёт такую возможность.

v  Следующим очень важным шагом в подготовке учащихся к итоговой аттестации я считаю строгий, тщательно продуманный мониторинг знаний, умений, навыков учащихся в подготовке к ГИА. Мониторинг знаний, умений и навыков при подготовке К ГИА ДОЛЖЕН, НА МОЙ ВЗГЛЯД, СООТВЕТСТВОВАТЬ СЛЕДУЮЩИМ ТРЕБОВАНИЯМ:

v  Обязательность планирования пробных контрольных работ в форме ЕГЭ

v  Обязательность входного (нулевого) контроля

v  Системность

v  Своевременная информация учащихся о результатах и их родителей

v  Проведение в полном соответствии с требованиями ГИА

v  Наличие для каждого ученика индивидуального варианта с материалом

v  Своевременный анализ и отработка пробелов в знаниях с каждым ИНДИВИДУАЛЬНО.

При подготовке к ГИА используем входное, промежуточное, контрольное тестирование. Каждый педагог выбирает свою форму промежуточного контроля, важно только, чтобы отмечались и присутствие ученика на занятиях, и степень усвоения ими той или иной темы, и задачи для дальнейшего продвижения вперёд. Очень важно своевременно, в начале учебного года провести входной пробный ГИА и именно от него вести дальнейший отсчёт готовности учащихся к итоговой аттестации. Планировать целесообразно не менее 3 пробных ГИА, результаты их подвергаю анализу и заношу в сводную таблицу. По такой таблице легко увидеть результативность подготовки к ГИА как каждого отдельного ученика, так и класса в целом.