Рабочая программа по внеурочной деятельности по курсу «Празднично-событийный цикл жизни школы» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №78» г. Ульяновска

Согласовано ЗЗаместитель директора ______________________ «___» _________ 2015г.

«Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом» Протокол № «___» _________ 2015г.

Утверждаю, приказ № Директор школы _____________________ Н. «___» ___________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КУРСУ

«Празднично-событийный цикл жизни школы»

1 класс

2015-2016 учебный год

Составлена на основе программы общеобразовательных учреждений.

Начальная школа 1-4 классы.

УМК «Планета Знаний»: Программа внеурочной деятельности в начальной школе.-М.:Астрель,2012.

Автор: , к. пс. н., зав. лабораторией НИИ ИСРОО, , зав. лабораторией НИИ ИСРОО

Количество часов всего: 33, в неделю 1 час.

,

учитель начальных классов

Проверено

Руководитель методического объединения

_______________________

«___» _________ 2015г.

г. Ульяновск

2015- 2016 учебный год

Структура рабочей программы по внеурочной деятельности

«Празднично-событийный цикл жизни школы»

1.Пояснительная записка.

ü  Цели

ü  Задачи

ü  Ценностные ориентиры

ü  Нормативные документы

2. Общая характеристика курса.

3. Результаты освоения основной образовательной программы.

ü  Предметные результаты

ü  Личностные результаты

ü  Метапредметные результаты

4.Содержание курса.

5.Тематическое планирование.

6. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

7.Формы проведения итогов реализации программы

ПРОГРАММА

«Празднично-событийный цикл жизни школы»

1.  Пояснительная записка

Каждому известно, что такое праздник в школе. К этому дню нужно подготовить с детьми концерт для родителей — выбрать стихи, песни и танцы или поставить спектакль, тематически соответствующие празднику; разучить с детьми, отрепетировать и показать. Праздник проведён! Однако так было не всегда. Праздник — это совсем другое! Если обратиться к традиции и восстановить, что имеется в виду под праздником: что это было для людей, как это происходило, когда и зачем, то окажется, что если заменить это концертом, то всё исчезнет.

Все было просто, когда все жили одинаково. В настоящее же время, после перестройки, когда идеологические требования исчезли, приходится иметь дело с разными группами людей: одни осознали свою этническую принадлежность, другие обрели веру, третьи — складывают свою общность и её традиции... И праздники у всех разные. Что делать в этой ситуации?

Так что же такое праздник в своем исходном содержании и полноте? Обратимся к тексту статьи известного филолога и восстановим ключевые его характеристики.

Праздник противопоставлен обычным непраздничным дням — будням и в идеале имеет целью достижение оптимального... состояния его участников... от полноты мира и (или) Богоощущения, до восстановления некоторого сред него, нейтрального обыденного уровня, нарушенного трагической ситуацией (смерть, несчастье, ущерб). Существенным и неотъемлемым признаком праздника является его сакральность (священность, заветность). Однако существуют и мирские праздники... но... они всегда соотнесены с сакральными ценностями данного коллектива, с его сакральной историей или, во всяком случае, с неким прецедентом, который может подвергаться сакрализации. Такие связи более или менее полно прослеживаются не только в вырожденных чисто развлекательных мирских праздниках, но даже и в том случае, когда праздник, как таковой, теряет свой статус и становится объектом иного знакового ряда — игрой, обычаем, приёмом в поведении или трудовой деятельности. Праздник как пустота, незаполненность так или иначе соотносится с идеей о разрыве обычной, мирской временной длительности (обыденности, заполненной обычными делами, поступками) и о состоянии, когда время останавливается. Все остальные признаки, которые обычно кажутся важными — весёлость, официальность, торжественность, ритуальность и т. п., — на самом деле являются вторичными. Разные праздники многогодового цикла, годового, сезонного, недельного, су точные эквиваленты праздников (например, утренняя и вечерняя молитва), праздники жизненного цикла и т. д. образуют многоуровневый праздничный «текст», включаются в единую последовательность, задавая календарь.

Восстановление «базового» понятия праздника позволяет ответить на вопрос о том, что же такое праздник в образовательном учреждении, в чём его функция и назначение, его основное содержание.

Праздник как средство восстановления и празднования значимого для общества события является ключевым средством образования общности. Например — День Победы — событие важное и значимое с точки зрения воспитания патриотизма, знания истории, воспитания героизма.

Историко-событийный общественный смысл и содержание могут быть восстановлены для любого праздника. Это и должно стать задачей разработки и экспериментального поиска любого коллектива, который хочет не формально, а реально сообща праздновать то или иное событие.

Цели программы:

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Содействие всестороннему развитию личности, воспитание патриотизма через традиции и обычаи русского народа, жизненно важным навыкам и умениям необходимым в общении с окружающим миром.

Задачи:

·  ​ Организовать общественно-полезную досуговую деятельность учащихся.

·  ​ Вовлечь учащихся в разностороннюю творческую деятельность.

·   Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.

·  Воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы.

·  Формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

Ценностные ориентиры

Данная программа ориентирована на обучающихся начальных классов. В этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству и самостоятельности. Это находит свое отражение во всех сферах жизни ребенка. Он учится общаться со сверстниками, жить по правилам, сотрудничать в команде.

Младший школьный возраст — это возраст преобладания положительных эмоций и личностной активности. В этом возрасте идёт активное познание окружающего мира, приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

Нормативные документы

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Праздничный календарь» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 2009г., учебного плана ОУ, Примерной программы начального общего образования 2010г. на основе авторской программы «Празднично – событийный цикл жизни школы » по УМК «Планета знаний» , . Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний» программа внеурочной деятельности в начальной школе. – м.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012 – 190 с. – (Планета знаний) и следующими нормативными правовыми документами:

1.  Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 Последнее обновление: 27.12.2009г.

2.  Федеральный компонент государственного стандарта. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.  Примерная образовательная программа начального (среднего) общего образования.

2.Общая характеристика предмета

На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии младшего шольника. Внеурочные занятия направлены на деятельность каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Программа рассчитана на 33 часа в год в 1 классе (1 час в неделю).

3. Результаты освоения основной образовательной программы

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы «Праздничный календарь» являются следующие умения:

ü  уметь использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудио объектов;

ü  научиться пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

ü  использование сканера, микрофона и принтера для ввода и вывода информации.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы «Праздничный календарь» являются следующие умения:

ü  умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;

ü  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;