Конспект НОД с детьми подготовительной группы по обучению грамоте «Весна»
Цель: обобщение пройденного материала.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение составлять предложения по картине; подбор прилагательных к слову «весна»; закрепить знания детей о звуках, умение определять звуки в словах, определять количество слогов в слове; звуковой анализ слов; закрепить графические образы букв; различать согласные звуки по твердости и мягкости.
Развивающие: развивать речь, внимание, мышление; зрительное восприятие, фонематический слух.
Воспитательные:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание говорить красиво, правильно; формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.
Методические приемы:
· Слушание музыкального произведения;
· Словесный (вопросы, объяснения);
· Наглядный материал (картина о весне, портрет );
· Игровой («Назови ласково», «Где прячется звук»);
· Практический (упражнения);
· Наблюдение за работой детей, советы.
Демонстрационный материал:
· Картина о весне;
· Магнитофон;
· Диск с музыкальным произведением «Весна. Подснежник.»;
· Цветные карандаши;
· Листы в клетку;
· Карточки с буквами для штриховки;
· Фишки для звукового анализа;
· Карточки для игры «Назови ласково»;
· Смайлики с различным эмоциональным настроением (веселый, грустный).
Ход НОД:
- Ребята, сегодня у нас гости, поздоровайтесь с гостями (дети здороваются). Вы рады видеть гостей? (да). Покажите свою радость (дети улыбаются). Гости здесь не случайно, они хотят посмотреть, чему мы научились на занятиях обучению грамоте.
1. Чтение стихотворения «Весна»
Тает снег, бегут ручьи
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
- О каком времени года говорится в стихотворении? (о весне). А весна какая? (звонкая, ранняя, долгожданная, солнечная и т. д.). Назовите весенние месяца. (март, апрель, май).
- Как в народе называют март? (Капельник). Почему?
- Как в народе называют апрель? (Снегогон). Почему?
-Как в народе называют май? (Цветень). Почему?
- Вспомните поговорки о весне:
· Март – зимушку кончает, весну начинает.
· Увидел скворца – весна у крыльца.
· Снег с поля – плугу воля.
· Сколько проталинок – столько жаворонков.
2. Рассматривание картины о весне.
- Придумайте название картины.
-Составьте небольшой рассказ по картине (5-6 предложений).
1. Пришла весна.
2. Кругом тает снег.
Составление схемы предложений (1 ребенок работает у доски).
- Сколько слов в предложении? Назовите первое слово, второе, третье.
3. Слушание музыкального произведения
«Апрель. Подснежник».
4.Музыкальная физкультминутка «Весняночка».
5. Слово «ВЕСНА».
- Назовите первый звук, второй, следующий, следующий, последний.
- Сколько звуков в этом слове? (пять).
- Какие знаете звуки? (гласные, согласные).
- Какие бывают согласные? (твердые, мягкие, звонкие, глухие).
Звуковой анализ слова «Весна».
- Каким цветом будет первый звук? (зеленый). Почему? (мягкий, согласный звук).
Один ребенок работает у доски.
- Сколько согласных в этом слове? (три).
- Сколько гласных в этом слове? (две).
- Сколько слогов в этом слове? (два).
6. Игра «Назови ласково».
Дети читают слова и называют их в ласковой форме.
сосулька…. солнце…
дерево… дети…
лужа… птица…
птица… цветок…
7. Игра «Где прячется звук?» (в начале, в середине, в конце слова).
8. Упражнение «Заштрихуй букву».
- Гласную штрихуем красным карандашом вертикальной линией. Согласную штрихуем синим карандашом горизонтальной линией.
- Сложите буквы – прочитайте слог, продолжи слово.
Ли – сток
Ма – ма
Зон – тик
Вес – на
9. Итог занятия.
- Какие звуки мы вспомнили? О каком времени года мы говорили? Какие задания были интересными, и понравились вам больше? Что вызвало у вас трудности?
10. Ребята, у вас лежат смайлики, они разные. Посмотрите, чем они отличаются? (настроением). Если вам понравилось занятие, вы справились со всеми заданиями, возьмите радостного смайлика, а если вы затруднялись, и не все задания смогли выполнить – возьмите грустного смайлика.
