Утверждено
заведующий МБДОУ детским
садом общеразвивающего вида
№9 «Солнышко»
27 августа 2015г.
_______
Программа дополнительного образования «Умелые ручки»
для детей старшей группы.
Срок реализации 1 учебный год.
Принята Советом педагогов
протокол от 01.01.2001г. № 1
Разработала воспитатель первой
квалификационной категории
.
г. Озёры
2015г.
Пояснительная записка.
Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.
Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Новизной и отличительной особенностью программы «Умелые ручки» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Продолжительность занятий: не более 25 минут.
Периодичность занятий: 1 раз в неделю, чередуется лепка и аппликация.
Количество занятий в год:36
Календарно – тематический план
Техника изодеятельности | Количество НОД в месяц | ||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | |
Конструктивно – модельная деятельность | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | |
Аппликация | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Пластилинография | 1 | 2 | |||||||
Тестопластика | 1 | 1 | 1 | ||||||
Рисование | 1 | 1 | |||||||
Лепка | 2 |
Задачи:
1. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности
2. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
3. Развивать творческие способности детей.
4. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Предполагаемый результат: 1. Дети освоят правила безопасности во время работы.
2. Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.
3. Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.
4. У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.
№п/п | Тема | Цель | Материал |
сентябрь | |||
1. | «Осенний лес» (коллективная) (, 6) | Учить складывать гармошкой бумагу, развивать умение договариваться, воспитывать аккуратность | Цветная бумага, ножницы, клей. |
2. | «Цветные ладошки» (, 24) | Познакомить с возможностью создания образов, символов, эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Развивать воображение. | Цветная бумага, ножницы, простой карандаш, клей, альбомный лист, краски, кисть. |
3. | «Забавные зверюшки» (, 15) | Развивать умение действовать по плану и преобразовывать предмет. Воспитывать интерес к рукотворному миру. | Коробочки, клей, ножницы, цветная бумага, образец. |
4. | «Золотые березы» (, 68) | Учить детей сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного ствола. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета. | Цветная бумага, фольга, краски, кисти, клей, салфетки. |
октябрь | |||
1. | «Осенний натюрморт» (, 40) | Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать композиционные умения (размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Соленое тесто, клеенка, стека, салфетки, тарелочки. |
2. | «Старичок-лесовичок» (, 20) | Познакомить детей со способом изготовления игрушки из природного материала, воспитывать аккуратность при работе. | Еловая шишка, палочки, пластилин, кожницы, цветная бумага, клей |
3. | «Осенние картины» (, 56) | Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Засушенные листья растений, семена, цветной картон, клей, салфетки. |
4. | «Веселые человечки» , 61 | Развивать творческое воображение, фантазию, желание реализовывать их в конкретной поделке – веслом человечке. | ½ упаковки киндера, резинка, цветная бумага, ножницы, клей |
ноябрь | |||
1. | «Чудесные превращения кляксы» (, 80) | Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами. Показать новые способы получения абстрактных изображений. Вызвать интерес к опредмечиванию и оживлению необычных форм. Развивать творческое воображение. | Краски, кисть, срезы овощей, губки, газета. |
2. | «Матрешка» (, 9) | Развивать технические умения, чувство цвета. Вызвать желание доставить радость своей работой | Цветная бумага, нить, нарисованная голова матрешки, клей |
3. | «Нарядные пальчики» (,86) | Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Вызвать интерес к обыгрыванию одежды в пальчиковом театре по содержанию потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства. | Цветная и фактурная бумага, ткань, фломастер, ножницы, клей. |
4. | «Ваза для мамы» (, 58) | Подсказать новые варианты творческого преобразования предметов, дать детям возможность понять, что вещи, созданные своими руками всегда принося радость создателям и тем, кому их дарят. | Соленое тесто, стеки, баночка, цветная бумага, ножницы. |
декабрь | |||
1. | «Снегири и яблочки» (, 98) | Познакомить детей с возможностью лепки из ваты. Расширить представления о способах создания образов. Развивать восприятие объемных форм. Вызвать желание украсить новогоднюю ёлку своими руками. | Комочки ваты, цветная бумага, клей, краски, бусинки, зубочистки, салфетки. |
2. | «Красивые игрушки для елки» , 13 | Познакомить детей со способом изготовления объемных ребристых игрушек их повторяющихся деталей. Развивать чувство цвета. Воспитывать желание добиваться положительного результата . | Образец, елка, ножницы, клей, Цветная бумага, нить. |
3. | «Звонкие колокольчики» (, 104) | Формировать умение создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать чувство формы, пропорции. Воспитывать аккуратность. | Соленое тесто, стеки, колпачки от фломастеров, краски, нить. |
4. | «Маски для бал-маскарада» (, 65) | Развивать умение придумывать свой оригинальный замысел творческого преобразования предметов и реализовывать его, проявляя самостоятельность. Способствовать раскрытию творческих возможностей ребенка. | Коробки, клей, ножницы, цветная бумага, простой карандаш. |
январь | |||
1. | «Ёлочка» , 39 | Познакомить с методом изготовления поделки из конусов и бросового материала. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание доставить радость малышам. | Катушка, использованный фломастер, конусы из цветной бумаги, ножницы. |
2. | «Снеговичок» , 43 | Познакомить детей с новым методом аппликации – торцеванием. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. | Гофрированная бумага, пустой стержень, клей. |
3. | «Птички клюют ягодки на веточке» (пластилинография + аппликация из мятой бумаги) | Формировать навыки работы с пластилином, развивать интерес к художественной деятельности. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук. Закреплять умение скатывать в комок кусочки бумаги, выполнять наклеивание кусочков друг к другу. Развивать художественного творчества, эстетических чувств. Воспитывать усидчивость. | Пластилин, гофрированная бумага, клей ПВА, кисть, салфетки, клеенки |
4. | «Кукольный театр» | Познакомить с методом изготовления поделки из спичечного коробка и бросового материала. Показать способы передвижения фигурок с помощью магнита. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание доставить радость малышам. | Спичечной коробок, цветная бумага, магниты, фломастеры, клей, ножницы. |
февраль | |||
1. | «Муравьишки в муравейнике» (, 128) | Познакомить детей с новой техникой создания объемных образов – папье-маше. Учить лепить насекомых, передавая характерные особенности. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать интерес к природе. | Мягкая рыхлая бумага, пластиковые ванночки, клейстер, клеенки, нить, проволока, зубочистки. |
2. | «Зверюшки» , стр.57 | Развивать творческие навыки, аккуратность. Вырабатывать понимание, что от этих качеств зависит результат труда. | Коробочки от сока, цветная бумага, клей, ножницы, заготовки деталей |
3. | «Галстук для папы» (, 138) | Показать способы изготовления галстука из ткани для оформления портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. | Ткань, ножницы, клей, портрет папы (дедушки) |
4. | «Дюймовочка» , 93 | Развивать творческую фантазию, умение видеть скрытые возможности привычных предметов и материалов для превращения их в игрушку. | Заготовки – детали из упаковок киндеров, цветная бумага, фломастеры, схема – рисунок. |
март | |||
1. | «Подарок маме» (, 73) | Направлять мышление ребенка на решение конкретной задачи преобразования предмета, когда возможности ограничены минимумом располагаемых материалов. | Футляры от «Киндер-сюрприза», нитки, поролон, мелкие наклейки, ножницы. |
2. | «Кукла из ниток» , 19 | Учить детей преобразовывать предметы, меняя их назначение. | Нитки, ножницы. |
3. | «Весеннее небо» (, 168) | Учить изображать небо способом растяжки по-мокрому. Формировать умение отражать свои впечатления в рисунке. Развивать творческое воображение. | Акварель, ватные диски, цветные и простые карандаши. |
4. | «Верба в вазе» (, 26) | Научить преобразовывать предметы, меняя их назначения. Развивать технические умения. Воспитывать бережное отношение к материалу. | Вата, клей, цветная бумага, ножницы |
апрель | |||
1. | «Остров в море» (, 184) | Продолжать учить соотносить элементы композиции по величине и пропорциям. Совершенствовать приемы работы с целью создания выразительного образа. Воспитывать желание добиваться положительного результата. | Пластилин, стеки, нитки, бусины, пластиковые трубочки. |
2. | «Ракета» (пластилинография) | Заинтересовать детей рисованием ракеты ко дню космонавтики. Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей. Побуждать дополнять свою работу звёздами, планетами, кометами и т. д. по выбору детей. Воспитывать у детей проявление индивидуальности. | Лист картона, пластилин, вода в миске. |
3. | «Ёжик» (аппликация из семечек) | Продолжать знакомить детей с нетрадиционным приемом аппликации, передовая эффект иголок; дополняя свою работу различными деталями. Развивать у детей наблюдательность, зрительную память, интерес к окружающему, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость доброжелательное отношение друг к другу. | Лист белого картона; гуашь; семечки; бусины для глаз; ткань (желтый фетр для солнца) ; желтые шерстяные нитки, клей ПВА, кисти, салфетка, клеенка, простой карандаш, картина «Ежиха с ежатами». |
4. | «Наш аквариум» (, 194) | Учить создавать гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Развивать комбинаторные и композиционные умения. Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. | Цветная бумага, ткань, ножницы, клей. |
Май | |||
1. | «Памятник павшим воинам» | Продолжать учить детей работать с коробками и цветной бумагой, соотносить элементы композиции по величине и пропорциям. Совершенствовать приемы работы с целью создания выразительного образа. | Спичечные коробки, цветная бумага, клей, ножницы. |
2. | «Первые тюльпаны» , 88 | Совершенствовать умение преобразовывать привычные предметы, развивать творческие навыки, умение видеть будущий результат труда и его зависимость от старания и аккуратности каждого. | Пластиковая бутылка, упаковки от киндеров, ножницы. |
3. | «Город из песка» , 80 | Учить детей участвовать в коллективной творческой деятельности, закреплять навыки работы с песком. | Песок, вода, лопатки, формочки, ведра. |
4. | «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» (, 200) | Учить детей лепить луговые растения и насекомых, передавая характерные особенности; придавать поделке устойчивость с помощью подручного материала. Формировать коммуникативные навыки. Воспитывать интерес к живой природе. | Пластилин, стеки, бисер, зубочистки, коктейльные трубочки, проволока. |
Литература:
«Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»,
«Уроки творчества»,
«Творим, изменяем, преобразуем»,
«150 поделок»,
«Объемная аппликация»
