Письмо

Письмо

3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа для 3 класса по письму составлена на основе базовой программы обучения глубоко умственно отсталых детей по письму, составитель НИИ Дефектология АПН СССР, 1984года. Программа рассчитана на 34 недели, 136 часов в год (4 раза в неделю).

Цель программы - подготовка к освоению детьми письменной формы речи, усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв, формирование умений работать по правилу, по образцу, точно выполнять инструкции педагога.

Задачи:

Образовательные:

·  Учить рукописному начертанию изучаемых строчных и прописных букв: Д, Й, Ь, Е, Я, Ю, Ё, Ц, Ч, Щ, Ф, Э, Ъ.

·  Обучить списыванию с классной доски букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из 2-3 слов.

·  Учить составлять из кассы слогов подписей из 2-3 слов под картинками.

·  Учить работе с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных двухсложных словах с опорой на наглядность.

·  Учить рукописному начертанию большой буквы в начале предложения, точке в конце предложения.

·  Учить писать слуховые диктанты с предварительным звукобуквенным анализом.

Коррекционно-развивающие:

·  Развитие мелкой и крупной моторики руки, графических умений учащихся

·  Развитие фонематического слуха и корригирование зрительного восприятия учащихся

·  Отработка дифференциации правых и левых частей тела.

·  Формирование ориентации в окружающем пространстве.

·  Развивать целенаправленное произвольное внимание учащихся

Воспитательные:

·  Воспитывать умение работать в коллективе

·  Формировать интерес к учебным занятиям.

·  Ответственность в работе

·  Бережное отношение к учебным принадлежностям

Содержание курса:

В период обучения письму уделяется большое внимание рукописному начертанию изучаемых строчных и прописных букв; различию и выделению отдельных звуков в слове и слоге; списыванию с классной доски, букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; работе с деформированными словами; рукописному начертанию большой буквы в начале предложения, точке в конце предложения; письму слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом. Совершенствованию звуковой, произносительной речи детей, устранению недочетов произношения уделяется постоянное внимание как на уроках обучения грамоте, так и на других занятиях в процессе общения с детьми. На основе усвоения элементарных знаний по грамматике и правописанию у учащихся формируется некоторые орфографические навыки, развивается устная и письменная речь, что имеет большое значение для социальной адаптации.

Во 2 классе изучается:

·  рукописное начертание изучаемых строчных и прописных букв Д, Й, Ь, Е, Я, Ю, Ё, Ц, Ч, Щ, Ф, Э, Ъ.

·  Списывание с классной доски букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из 2-3 слов.

·  Составление из кассы слогов подписей из 2-3 слов под картинками.

·  Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных двухсложных словах с опорой на наглядность.

·  Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

·  Написание слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом.

Контроль:

·  наблюдение

·  беседа

·  практическая работа

·  самостоятельная работа

·  контрольная работа

Результат:

Усвоение определенного объема знаний, развитие познавательных интересов и познавательной активности учащихся, развитие мелкой и крупной моторики руки, графических умений учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:

·  рукописное начертание изучаемых строчных и прописных букв Д, Й, Ь, Е, Я, Ю, Ё, Ц, Ч, Щ, Ф, Э, Ъ. Различие в написании печатных и прописных букв

У учеников должны быть сформированы:

·  мелкая и крупная моторика кистей рук

·  графические навыки письма

·  пространственные ориентировки

·  положительная мотивация к процессу обучения

Учащиеся должны уметь:

·  различать звуки на слух и в произношении;

·  анализировать слоги по звуковому составу

·  анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов;

·  списывать с классной доски букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из 2-3 слов.

·  составлять из кассы слогов подписей из 2-3 слов под картинками.

·  работать с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных двухсложных словах с опорой на наглядность.

·  писать слуховые диктанты с предварительным звукобуквенным анализом.

Тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество часов
1	Повторение материала изученного во 2 классе.	35
2	Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Д»	7
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Й»	5
Учить рукописному начертанию «Ь»	5
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Е»	7
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Я»	7
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Ю»	8
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Ё»	7
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Ц»	7
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Ч»	7
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Щ»	6
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Ф»	4
Учить рукописному начертанию строчной и прописной буквы «Э»	7
Учить рукописному начертанию «Ъ»	3
3	Списывание текста.	4
4	Написание слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом.	2
5	Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных словах с опорой на наглядность.	2
	Повторение изученного материала	5
	Контрольные работы	4
6	Работа над ошибками	4
Итого:	136

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата	Содержание урока
1		Повторение. Правила работы в тетради. Написание элементов букв.
2		Повторение. Написание слов состоящих из букв а, у,о, м,с, х.
3		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы ш.
4		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Ш.
5		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы л.
6		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Л.
7		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы Ы.
8		Повторение. Написание слогов и слов с буквой ы.
9		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы н.
10		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Н.
11		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы р.
12		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Р.
13		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы к.
14		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы К.
15		Списывание с классной доски предложений с изученными буквами.
16		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы п.
17		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы П.
18		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы т.
19		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Т.
20		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы и.
21		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы И.
22		Списывание с букваря предложений состоящих из 2-3 слов.
23		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы з.
24		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы З.
25		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы в.
26		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы В.
27		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы ж.
28		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Ж.
29		Повторение материала, изученного в I четверти
30		Контрольная работа по материалу, изученному в I четверти
31		Работа над ошибками.
32		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы б.
33		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Б.
34		Повторение. Самостоятельное написание строчной буквы г.
35		Повторение. Самостоятельное написание прописной буквы Г.
36		Написание строчной буквы д по обводке.
37		Написание строчной буквы д по опорным точкам.
38		Самостоятельное написание строчной буквы д.
39		Написание прописной буквы Д по обводке.
40		Написание прописной буквы Д по опорным точкам.
41		Самостоятельное написание прописной буквы Д.
42		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Д. Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.
43		Списывание с карточки предложений.
44		Списывание с классной доски предложений состоящих из 2-3 слов.
45		Написание строчной буквы й по обводке.
46		Написание строчной буквы й по опорным точкам.
47		Самостоятельное написание строчной буквы й.
48		Письмо предложений со строчной буквой й
49		Списывание с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур с изученной буквой й.
50		Списывание с карточки предложений с изученными буквами.
51		Закрепление изученного материала. Написание слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом.
52		Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных словах с опорой на наглядность.
53		Написание строчной буквы ь по обводке.
54		Написание строчной буквы ь по опорным точкам.
55		Самостоятельное написание строчной буквы ь.
56		Письмо предложений со строчной буквой ь
57		Списывание с карточки предложений с буквой ь.
58		Написание строчной буквы е по обводке.
59		Написание строчной буквы е по опорным точкам.
60		Самостоятельное написание строчной буквы е.
61		Повторение материала изученного во II четверти.
62		Контрольная работа по материалу, изученному в II четверти.
63		Работа над ошибками.
64		Написание прописной буквы Е по обводке.
65		Написание прописной буквы Е по опорным точкам.
66		Самостоятельное написание прописной буквы Е.
67		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Е.
68		Написание слухового диктанта с предварительным звукобуквенным анализом.
69		Написание строчной буквы я по обводке.
70		Написание строчной буквы я по опорным точкам.
71		Самостоятельное написание строчной буквы я.
72		Написание прописной буквы Я по обводке.
73		Написание прописной буквы Я по опорным точкам.
74		Самостоятельное написание прописной буквы Я.
75		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Я.
76		Списывание с букваря предложений состоящих из 2-3 слов.
77		Написание строчной буквы ю по обводке.
78		Написание строчной буквы ю по опорным точкам.
79		Самостоятельное написание строчной буквы ю.
80		Написание прописной буквы Ю по обводке.
81		Написание прописной буквы Ю по опорным точкам.
82		Самостоятельное написание прописной буквы Ю.
83		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Ю.
84		Списывание с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур с изученной буквой Ю.
85		Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных словах с опорой на наглядность.
86		Написание строчной буквы ё по обводке.
87		Написание строчной буквы ё по опорным точкам.
88		Самостоятельное написание строчной буквы ё.
89		Списывание с доски слов с буквой ё.
90		Списывание с доски предложений состоящих из 2-3 слов с буквой ё.
91		Написание слуховых диктантов с буквой ё.
92		Написание прописной буквы Ё по обводке.
93		Написание прописной буквы Ё по опорным точкам.
94		Самостоятельное написание прописной буквы Ё.
95		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Ё.
96		Написание строчной буквы ц по обводке.
97		Повторение материала изученного в III четверти.
98		Контрольная работа по материалу, изученному в III четверти.
99		Работа над ошибками.
100		Написание строчной буквы ц по опорным точкам.
101		Самостоятельное написание строчной буквы ц.
102		Написание прописной буквы Ц по обводке.
103		Написание прописной буквы Ц по опорным точкам.
104		Самостоятельное написание прописной буквы Ц.
105		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Ц.
106		Написание строчной буквы ч по обводке.
107		Написание строчной буквы ч по опорным точкам.
108		Самостоятельное написание строчной буквы ч.
109		Написание прописной буквы Ч по обводке.
110		Написание прописной буквы Ч по опорным точкам.
111		Самостоятельное написание прописной буквы Ч.
112		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Ч.
113		Написание строчной буквы щ по обводке.
114		Написание строчной буквы щ по опорным точкам.
115		Самостоятельное написание строчной буквы щ.
116		Написание прописной буквы Щ по обводке и по опорным точкам.
117		Самостоятельное написание прописной буквы Щ.
118		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Щ.
119		Написание строчной буквы ф по обводке и по опорным точкам.
120		Самостоятельное написание строчной буквы ф.
121		Написание прописной буквы Ф по обводке и по опорным точкам.
122		Самостоятельное написание прописной буквы Ф.
123		Написание строчной буквы э по обводке.
124		Написание строчной буквы э по опорным точкам.
125		Самостоятельное написание строчной буквы э.
126		Написание прописной буквы Э по обводке.
127		Написание прописной буквы Э по опорным точкам.
128		Самостоятельное написание прописной буквы Э.
129		Письмо предложений с прописной и строчной буквой Э.
130		Написание строчной буквы ъ по обводке.
131		Написание строчной буквы ъ по опорным точкам.
132		Самостоятельное написание строчной буквы ъ.
133		Закрепление изученного материала. Написание изучаемых строчных и прописных букв. Списывание с букваря слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.
134		Итоговая контрольная работа
135		Работа над ошибками.
136		Закрепление изученного материала. Написание слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом. Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных словах с опорой на наглядность. Списывание предложений с доски, работа с деформированным текстом.

Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Дата внесения изменений	Содержание	Подпись лица, внесшего запись

Методическая литература.

1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с.
2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 г.
3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980 год, под ред.
4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина, Ленинград, 1974 г.
5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год.
6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год.
7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. , Москва, 1990 год.
8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. , Москва, 1982 год.
9. «Специальная школа», под ред.
10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год.
11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 год
12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год.
13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения", Москва, 1984 год.
14.Воронина о мерах времени у учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 1996г., № 3
15. Обучение учащихся первых - пятых классов вспомогательной школы. под ред. , М.,1982г.
16. Рубинштейн умственно отсталого школьника., М.,1979г.
17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред. и , 1973г.
18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г
19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ состав. , , СПб, 1996г.
20., Соколова и обучение умственно отсталых дошкольников, М., 1980г.

Учебная литература.

1.    Букварь: Для 1 класса коррекционных образовательных учреждений VIII вида, 2013 г.

РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения «ЛЕГО» Протокол № 1от «28» августа 2014 г. Руководитель методического объединения: Л. Г. ПАВИНА

СОГЛАСОВАНО « 30»августа 2014 г. Зам. директора по УВР : Е. В. СКРИПИНА