Программа внеурочной деятельности «Путешествие в прошлое»

Автор:

Учитель

МОУ Охотничьевская СШ

Ульяновский район, Ульяновская область

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в прошлое»

Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Путешествие в прошлое» создана на основе программы «Введение в историю. III-IV классы» , .

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Цель данного курса: подготовить учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах; обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники и т. д.
Основные задачи курса:

1.  Ввести ребенка в мир истории, показать историческую динамику жизни человечества с разных сторон: лингвистической, естественнонаучной, художественно-эстетической.

2.  Научить видеть детей историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают; в предметах быта; в названиях улиц, на которых мы живем.

3.  Помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.

Общая характеристика курса.
Кружок «Путешествие в прошлое» активизирует мыслительную деятельность младших школьников, способствует формированию образного мышления, учит эмоциональному восприятию окружающего мира.
Изложение истории происходит от близкого и понятного вглубь времени и вширь пространства. Программа создает условия для более глубокого и вдумчивого изучения истории, она готовить к восприятию и пониманию многообразия исторических явлений.
В пропедевтическом курсе истории осуществляется деятельностный подход. Ребенок выступает не как объект учебных воздействий, а как субъект всех видов деятельности. Этот курс ориентирован не на запоминание учеником информации, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.
В рабочей программе показываются и изучаются события истории через деяния людей, дается начальное представление о культуре прошлого: книгопечатание, живописи, архитектуре. Даются краткие сведения о религиях мира, решая тем самым задачу – воспитывать уважение к культуре и традициям прошлого. Рабочая программа построена на материале отечественной истории.

Структура занятия может включать несколько взаимосвязанных по темам, но различных по типу деятельности частей. Большое внимание уделяется практическим заданиям: составить родословную, создать герб семьи и др.

Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы.  34 часа из расчёта 1 занятие в неделю.

Универсальные учебные действия.

Личностные УУД:

1.  Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

2.  Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

3.  Высказывать своё отношение к историческим событиям, героям, к их поступкам.

Регулятивные УУД:

1.  Определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя.

2.  Проговаривать последовательность действий на занятиях.

3.  Учиться высказывать своё предположение (версию).

4.  Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

1.  Ориентироваться по исторической карте, в словаре.

2.  Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

3.  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

4.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

1.  Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

2.  Слушать и понимать речь других.

3.  Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

4.  Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами кружка  «Путешествие в прошлое»  является сформированность следующих умений:

Знать и рассказывать о наиболее важных событиях в истории отечества и родного края. Описывать жилища, предметы быта, одежду разных времен отечественной истории. Называть наиболее значительные памятники культуры Отечества и родного края, знать имена их создателей. Описывать флаг и герб России, герб родного города.

Применять счет лет в истории, показывать на карте исторические объекты. Выделять главное в тексте, пересказывать содержание, самостоятельно строить рассказы, уметь объяснять отдельные исторические термины. Связно и логично отвечать на вопросы; самостоятельно выполнять творческие задания.

Тема	Тема занятия	Цели	Понятия	Дата
Введение (1 час)	1. Что такое история. Исторические источники.	Дать понятие об истории, как науке о прошлом.	История, археология, исторические источники.
Лента времени (2 часа)	2. Понятие «ленты времени». Как люди в древности считали время.	Формировать понятие о родной стране (название, территория, государственное устройство, столица, о народах, её населяющих)	"Христианская эра", счет времени в Древней Руси, традиции, национальная культура.
3. Наша эра. Христианское летоисчисление.
Моя родословная (2 часа)	4. Генеалогия.	Дать понятие о семье, как ячейке общества, родственных связях, семейной экономике и обязанностях, внутрисемейных отношениях. Формировать представления о правах ребёнка в России, правовых обязанностях человека, правонарушениях и наказаниях.	Генеалогия, родословная, род, поколение.
5. Древо жизни.
Я и мое имя (2 часа)	6. Я и моё имя.	Дать понятие "русское имя", "именины", православные имена. Личная история - часть истории страны.
7.Отчество и фамилия.

Название моего города (2 часа)	8. Топонимика. Почему мы так называем?	Формировать у учащихся уважение, гордость за малую Родину - город, в котором живёшь, уважительное отношение к его истории, особенностям быта, традициям, людям, которые прославляют свой край. Учить учащихся правильно делать нравственный выбор.	Историческая карта. Топонимика. Столица.
9. История Москвы в её названиях.
История в архитектурных памятниках (3 часа)	10. Примитивное жилище. Архитектура Древней Греции и Древнего Рима.	Создать условия для воспитания гражданина, знающего и бережно относящегося к традициям, быту, культуре своей страны.	Архитектурные памятники.
11. Древнерусский город. Русская изба.
12. Современный город. Мой дом – моя крепость
История вещей (2 часа)	13. Трапеза в разные времена Дом для одежды. Стул.	Сформировать у учащихся знания о жизни людей в древности (условия жизни, орудия труда, история вещей, обычаи). Формировать познавательный интерес к культуре, быту, элементам декоративно-прикладного искусства, одежды своего народа и народов, населяющих Россию.	Культура, быт, русские национальные традиции.
14.Одежда в разные времена
История в символах и знаках (3 часа)	15. Деньги.	Дать понятие о символах России (герб, гимн, флаг, столица), кто такой гражданин, об обязанностях государства по отношению к гражданам, об обязанностях граждан Российской Федерации.	Герб, гимн, флаг, столица. Геральдика. Нумизматика.
16. Герб.
17. Флаг.
История письменности (3 часа)	18. Загадочные письмена.	Дать представление о великом изобретении, о важности просвещения.	Иероглиф, папирус, пергамент, палеография.
19. Материалы для письма.
20. Рождение алфавита.
С летописцем в Древнюю Русь. (3 часа)	21. Летописи и документы. Первые русские князья.	Дать представление о летописях как о важнейших письменных исторических источниках; познакомить с возникновением религиозных верований у славян и причиной религиозной реформы.	Летопись, берест, монах, князь, религия, язычество, идол, христианство.
22. Языческие верования славян.
23. Принятие христианства.
Путешествие в древнюю Москву (5 часов)	24. Нашествие монголо-татар.	Познакомить с деятельностью первопечатника Ивана Фёдорова, дать понятие о рукописных книгах Древней Руси.	Хан, дань, монарх, «Шапка Мономаха», скипетр, держава, опричники.
25. Возвышение Москвы.
26. Московский Кремль.
27. Время правления Ивана Грозного.
28.Печатный станок Ивана Фёдорова. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.
На верфях Адмиралтейства (2 часа)	29. Необычный царь. Строительство Санкт-Петербурга.	Познакомить с историей строительства города Санкт-Петербурга и его достопримечательностями, созданием российского флота.	Император, Адмиралтейство, верфь.
30. Рождение русского флота.
Во дворце, в усадьбе и избе. (4 часа)	31.В княжеских палатах и в царском дворце.	Сформировать у учащихся знания о жизни и быте князя, помещика, крестьянина. Формировать познавательный интерес к культуре, быту, элементам декоративно-прикладного искусства, одежды народов, населяющих Россию.	Хоромы, палаты, усадьба, имение, ремесло.
32. В имении помещика.
33. В крестьянском доме. В мастерской ремесленника.
34. Обобщение пройденного материала.

Содержание программы
Введение (1 час)

Что такое история. Исторические источники.

Лента времени (2 часа)

Понятие «ленты времени». Как люди в древности считали время. Наша эра. Христианское летоисчисление.

Моя родословная (2 часа)

Генеалогия. Древо жизни.

Я и моё имя (2 часа)

Я и моё имя. Отчество и фамилия.

Название моего города (2 часа)

Топонимика. Почему мы так называем? История Москвы в её названиях.

История в архитектурных памятниках (3 часа)

Примитивное жилище. Архитектура Древней Греции и Древнего Рима. Древнерусский город. Русская изба. Современный город. Мой дом - моя крепость.

История вещей (2 часа)

Трапеза в разные времена. Дом для одежды. Стул. Одежда в разные времена.

История в символах и знаках (3 часа)

Деньги. Герб. Флаг.

История письменности (3 часа)

Загадочные письмена. Материалы для письма. Рождение алфавита.

С летописцем в древнюю Русь (3 часа)
Летописи и документы. Первые русские князья. Языческие верования славян. Принятие христианства.
Путешествие в Древнюю Москву(5 часов)
Нашествие монголо-татар. Возвышение Москвы. Московский Кремль. Время правления Ивана Грозного. Печатный станок Ивана Фёдорова. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.
На верфях Адмиралтейства (2 часа)
Необычный царь. Строительство Санкт-Петербурга. Рождение русского флота.
Во дворце, в усадьбе и избе (4 часа)
В княжеских палатах. В царском дворце. В имении помещика. В крестьянском доме. В мастерской ремесленника.
Литература:

1.   История с древнейших времен до наших дней. История России с древнейших времён до 1917 года.-М: Просвещение, 2000

2.  Ворожейкина Родина и современный мир. Прошлое и настоящее. Начальная школа, № 9,1999

3.  , Гребенюк Отечество. 3 класс - новый подход к преподаванию истории и обществознания в начальной школе. Начальная школа, № 1, 1999

4.  , , Вахрушев курс истории и обществознания в рамках единой образовательной области "Окружающий мир" в начальной школе. Начальная школа, № 12, 1999

5.  Данилов 4 класс. Человек и человечество, Баласс.

6.  Данилов Отечество. 3 класс., Баласс

7.  , Шмидт истории в 3 классе. Поурочные разработки. Методика, Волгоград, 2000.

8.  , Шведова словарь русского языка, Москва, Азбуковник, 1999

9.  Романовская слово, 3 класс, Москва, Просвещение, 1997.

10.  , О курсе «Введение в историю. 3-4 класс», Начальная школа, № 9, 1999

11.  , Саплин в историю. 3-4 класс., Москва, Дрофа, 1997.

12.  , Саплин творческих заданий. 3-4 класс, Москва, Дрофа, 1997

13.  , Саплин в историю. С богатырем в Древнюю Русь. 3 класс, Москва, Дрофа, 1996

14.  Саплина по краеведению. Мой город, Москва, Дрофа, 2000.

15.  Соловьев. Путешествие по древним городам России. Просвещение, 1998

16.  Яковлева истории /из опыта работы/, Начальная школа, № 9, 1999