Образовательная программа по учебному предмету «Фортепиано»

ОТДЕЛ ПО КУЛЬТУРЕ

АДМИНИСТРАЦИИ РАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«РАМОНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ФОРТЕПИАНО»

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ПО.01 - Музыкальное исполнительство

ПО.01.УП.03 – Фортепиано

посёлок РАМОНЬ

2013 год

РАССМОТРЕНО Методическим советом МКОУДОД «Рамонская ДШИ» 01 февраля 2013 года ___________________ дата рассмотрения

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУДОД «Рамонская ДШИ» ________________ 01 февраля 2013 года ____________________ дата утверждения

Разработчик - заведующая фортепианным отделением

МКОУДОД «Рамонская ДШИ» В.

Рецензент - заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МКОУДОД «Рамонская ДШИ»

Рецензент - директор МКОУДОД «ДШИ пос. ВНИИСС», преподаватель

по классу фортепиано

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка

2. Содержание учебного предмета

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

4. Формы и методы контроля, система оценок

5. Методическое обеспечение учебного процесса

6. Список литературы и средств обучения

1.Пояснительная записка

Образовательная программа по учебному предмету «Фортепиано» является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» и разработана в соответствии с Федеральными Государственными требованиями к минимуму содержания, структуре, условиям реализации и срокам обучения по этой программе. Программа учебного предмета «Фортепиано» может быть использована в области исполнительства на народных инструментах в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, реализующих общеобразовательные предпрофессиональные программы.

ПО.01 - Музыкальное исполнительство

ПО.01.УП.03 – Фортепиано

Цели программы:

• воспитание у обучающихся интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству:

• развитие способности использовать в сольном исполнительстве многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

• формирование комплекса исполнительских навыков, развитие которых позволит обучающемуся накапливать репертуар, овладевать музыкальными произведениями различных эпох, стилей, жанров и форм.

Задачи программы:

• формирование навыков использования в исполнении художественно оправданных технических приемов;

• воспитание слухового контроля;

• развитие навыков и воспитание культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки;

• воспитание умения управлять процессом исполнения музыкального произведения на фортепиано;

• развитие мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

• воспитание полифонического мышления;

• формирование умения использований различных видов техники исполнительства, многообразных штриховых приемов на фортепиано.

2. Содержание учебного предмета

Срок реализации программы учебного предмета со сроком обучения 5 лет составляет 4 года (со 2 по 5 класс), со сроком обучения 8 лет - 5 лет (с 4 по 8 классы).

Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебного предмета со сроком обучения 5 лет:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 346,5 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 82,5 часа; самостоятельной работы обучающегося - 264 часа.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебного предмета со сроком обучения 8 лет:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 429 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 99 часа; самостоятельной работы обучающегося - 330 часа.

Виды учебной работы	Объем часов по срокам обучения
5 лет	8 лет
Максимальная учебная нагрузка (всего)	346,5	429
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):
индивидуальные занятия	82,5	99
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	264	330
в том числе:
выполнение домашнего задания	210	280
посещение учреждений культуры (филармония, театры, музеи)	34	30
участие в творческих мероприятиях и культурно – просветительская деятельность	20	20

Учебный план, 5 лет обучения
Индекс	Наименование учебных предметов	Распределение по годам обучения
ПО.01	Музыкальное исполнительство	1	2	3	4	5
недельная нагрузка в часах
ПО.01.УП.03	Фортепиано	-	0,5	0,5	0,5	1

Учебный план, 8 лет обучения
Индекс	Наименование учебных предметов	Распределение по годам обучения
ПО.01	Музыкальное исполнительство	1	2	3	4	5	6	7	8
недельная нагрузка в часах
ПО.01.УП.03	Фортепиано	-	-	-	0,5	0,5	0,5	0,5	1

Содержание учебного предмета (аудиторные занятия, самостоятельная работа
1	2	3
Раздел 1	Развитие уровня исполнительского мастерства обучающегося	Объем часов
4 класс (первый год обучения)	Содержание учебного материала	71,5
• знакомство с музыкальным инструментом, его возможностями, постановка пианистического аппарата; • основные приемы звукоизвлечения(legato, non legato, staccato); • развитие элементарных навыков выразительного исполнения легких одноголосных мелодий, слуховое и исполнительское усвоение двухэлементной ткани двумя руками одновременно; • владение элементарными двигательными навыками (экономичность и пластичность движений, удобство и легкость исполнения); • достижение выразительного интонирования мелодии и осмысленного исполнения фразировки;
Аудиторные занятия	16,5
Самостоятельная работа обучающегося:	55
Раздел 2	Развитие уровня исполнительского мастерства обучающегося	Объем часов
5 класс (второй год обучения)	Содержание учебного материала	71,5
• достижение темповой устойчивости, ритмической и динамической четкости и ровности, артикуляционной ясности исполнения; • осознание учащимися характера, образа исполняемых произведений; • накопление музыкально-слуховых, технических и организационных навыков при разучивании произведений; • привитие самостоятельности в разборе текста; • понятие основных темповых, динамических обозначений;
Аудиторные занятия	16,5
Самостоятельная работа обучающегося	55
Раздел 3	Развитие уровня исполнительского мастерства обучающегося	Объем часов
6 класс (третий год обучения)	Содержание учебного материала	71,5
• естественное усвоение двигательных навыков на базе изучения художественных произведений; • понимание музыки, ее формы и содержания; • развитие музыкального компонента: эмоционального воздействия и переживания музыки; • осмысление закономерности развития музыкальной ткани, логики гармонических последовательностей и движения голосов.
Аудиторные занятия	16,5
Самостоятельная работа обучающегося	55
Раздел 4	Развитие уровня исполнительского мастерства обучающегося	Объем часов
7класс (четвёртый год обучения)	Содержание учебного материала
• развитие технических навыков, различных видов фортепианной техники; • совершенствование единства двигательно-технических задач с художественно-музыкальными; • понятие основных темповых и динамических обозначений; • формирование активного, самостоятельного, творческого мышления; • владение интонационной сферой звучания, динамической и агогической нюансировкой, ритмо-темповой выразительностью. • овладение навыками полифонического мышления и исполнения (имитационная полифония); • достижение естественной связи педализации с интонированием мелодии, сменами гармонии и темпо-динамической нюансировкой; работа над разными видами мелкой и крупной техники.
Аудиторные занятия	16,5
Самостоятельная работа обучающегося:	55
Раздел 5	Развитие уровня исполнительского мастерства обучающегося 3 класс	Объем часов
8 класс (пятый год обучения)	Содержание учебного материала	143
• формирование масштабного музыкального мышления при исполнении произведений крупной формы; • творческого музыкального мышления, осознанного исполнения музыки; • освоение ритмических фигур, мелизмов (мордентов, группетто, коротких трелей и т. д.); • воспитание музыкального вкуса, ориентации в стилевых и жанровых особенностях музыки.
Аудиторные занятия	33
Самостоятельная работа обучающегося	110

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

Ÿ знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;

Ÿ знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;

Ÿ владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.

4. Формы и методы контроля, система оценок

Система оценочного контроля разработана с целью обеспечения оперативного управления учебной деятельностью обучающегося, определения уровня его умений, навыков, теоретической и практической подготовки на различных этапах обучения, а также для корректировки качества реализации образовательной программы.

Оценка качества реализации данного учебного предмета включает в себя следующие виды контроля - текущий контроль, промежуточную аттестацию.

Целью текущего контроля успеваемости является оценка качества освоения обучающимися образовательной программы в течение всего периода обучения. К главной задаче текущего контроля относится повышение мотивации обучающихся к регулярной аудиторной и самостоятельной учебной работе, углублению получаемых знаний. Текущий контроль включает поурочную аттестацию достижений обучающегося, контрольный урок (проводится в конце первой и третьей учебной четверти).

Промежуточная аттестация как основной вид контроля учебной работы определяет успешность развития обучающегося и усвоение им образовательной программы на определенном этапе обучения. Промежуточная аттестация проводится по полугодиям.

Промежуточная аттестация, 8 лет обучения по полугодиям
Индекс	Наименование учебных предметов	Зачёты, контрольные уроки	Экзамены
ПО.01	Музыкальное исполнительство
ПО.01.УП.03	Фортепиано	4,6,8,10	-

Промежуточная аттестация, 8 лет обучения по полугодиям
Индекс	Наименование учебных предметов	Зачёты, контрольные уроки	Экзамены
ПО.01	Музыкальное исполнительство
ПО.01.УП.03	Фортепиано	8,10,12,14,16	-

Результаты аттестации выставляются по пятибалльной шкале.

Оценка «5» (отлично):

Выступление может быть названо концертным, талантливость ученика проявляется в увлеченности исполнением, артистизме, в своеобразии и убедительности интерпретации.

Ученик владеет исполнительской техникой, богатством и разнообразием звуковой палитры. В программе представлены произведения различных стилей высокого уровня сложности.

Оценка «4» (хорошо):

Владение исполнительской техникой, навыками звукоизвлечения. Убедительная трактовка исполнения музыкальных произведений. Ученик демонстрирует разнообразие звуковой палитры. Выступление яркое и осознанное.

Оценка «3» (удовлетворительно):

Однообразное исполнение, неточность штрихов и ритмического рисунка, вялая динамика, ученик не владеет навыками педализации. Исполнение нестабильно.

Оценка «2» (неудовлетворительно):

Значительные потери текста, ритма, динамики. Неудовлетворительная оценка должна быть пересдана в течение недели после основного срока аттестации.

5. Методическое обеспечение учебного процесса

Материально – техническое обеспечение учебного предмета.

Реализация образовательной программы учебного предмета «Фортепиано» обеспечивается учебной аудиторией для индивидуальных занятий, оснащенной пианино (площадь не менее 6 кв. м), а также концертным залом с концертным роялем.

Оборудование учебной аудитории включает: стол, стулья, подставки на стулья и под ноги, ноты, шкафы для хранения нот, метроном.

Нормативно – методические материалы:

- федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» и сроку обучения по этой программе;

- примерные программы для детских музыкальных школ и детских школ искусств;

- рабочая программа по учебному предмету «Фортепиано»;

- журнал учета успеваемости и посещаемости обучающегося.

Общие методические рекомендации преподавателям.

Основным видом учебной и воспитательной работы является урок, проводимый в форме индивидуального занятия преподавателя с обучающимся. Урок обычно включает в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающегося. Форма урока может быть различной (в зависимости от поставленных перед обучающимся конкретных задач, особенностей индивидуальности и характера обучающегося, а также от сложившихся в процессе занятий отношений между педагогом и учеником). Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.

Учитывая интеллектуальные, физические, музыкальные, эмоциональные данные обучающегося, а также уровень его подготовки, преподаватель должен применять различные методы работы и подходы к обучающемуся. Необходимым условием при этом является опора на важнейшие педагогические принципы в изучении материала – постепенности и последовательности.

Тщательно спланированная работа педагога в целом, целесообразное составление индивидуального плана и его своевременное выполнение, глубоко продуманная репертуарная политика, организация эффективной самостоятельной работы – залог успешного и качественного формирования у обучающегося комплекса навыков, умений и знаний, позволяющих при желании в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы соответствующего профиля.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.

Важнейшей задачей образовательного курса является выработка у обучающегося личностных качеств, способствующих приобретению и формированию навыков самостоятельной творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью, давать объективную оценку своему труду, понимать причины успеха или неуспеха собственной учебной деятельности.

При планировании самостоятельной работы обучающегося педагогом учитываются все виды внеаудиторной работы, в число которых входит выполнение домашнего задания, посещение учреждений культуры (филармонии, концертных залов, театров, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях, прослушивание аудиозаписей.

При выполнении непосредственно домашнего задания педагогу целесообразно знать:

• предельный объем домашних заданий;

• оптимальные затраты времени на выполнение домашних заданий;

• типичные ошибки при самостоятельном выполнении различных заданий, причины и меры по их устранению.

Основные требования к организации обучающимся домашних занятий:

• регулярность и систематичность самостоятельных занятий;

• периодичность – каждый день;

• домашняя работа может проходить в несколько приемов;

• работа должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по учебному предмету;

• при физическом недомогании работу проводить нецелесообразно, т. к. результат занятий всегда будет отрицательным.

6. Список литературы и средств обучения

Список методической литературы

«Методика обучения игре на фортепиано». – М., 1978.

«Детский альбом» . - М.;Классика. 2003.

«Музыкальная педагогика и исполнительство». – Л., 1974 .

Путь к музицированию. – Л. Советский композитор,1979.

Болино -задачи для начинающих музыкантов. – М. Музыка, 1974.

«Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе» - Музыка,1979.

Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста. – М., Классика,2005.

Вицинский с пианистами. – М. Классика – 21,2004.

«Вопросы музыкальной педагогики» - научные труды МГК им. , вып.11, сборник 16 под ред. – М., 1997.

«О музыкальном искусстве». Сборник статей. – М., 1975.

«Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре». – М., 1961.

«Искусство педализации». – Л., 1974 .

«Работа пианиста». – М., 1979.

О фортепианном искусстве.- М.: Классика, 2005.

Либерман над фортепианной техникой. – М: Музыка,1971.

«Советы Шопена пианистам» - М., 1967.

«Хорошо темперированный клавир и особенности его исполнения» - Классика XXI, М., 2001.

«Об искусстве фортепианной игры». – М., 1967.

Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма. – М.: Музыка, 1980.

«Символика музыки Баха».

Фортепиано – интенсивный курс. – М.: Музыка,1992.

«В классе рояля» - Классика XXI. – М., 2002.

«Воспитание пианиста». – М., 1984.

Навыки координации в развитии пианиста.- М.: Советский композитор,1987.

«Пианизм как искусство» - Классика XXI, М., 2001 .

«Жизненные правила для музыканта». – М., 1958.

Шмидт – Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. – М.: Классика,2002.

Фортепианный урок в музыкальной школе. – М.;Классика, 2002.

«Сюиты Баха для клавира». – М. Классика, 2002.

Нотные сборники

«Первая встреча с музыкой», 1985г., Москва.

Альбом ученика – пианиста. Хрестаматия «Феникс» 2007 Ростов на Дону

«Путь к музыке», 1989г., Ленинград.

«Звуки Мира» /младшие классы/, 1982., Москва.

Хрестоматия для фортепиано. 1989 Москва

Джазовые пьесы фортепиано. 2007 Москва

Альбом начинающего пианиста Калинка 1990 Москва

Барсукова. Пьесы 2-3 класс. В 1-2. 2003 «Феникс» Ростов на Дону

Ансамбль 1970 Москва.

Ансамбль советской детской музыки 1979. Москва.

Батагова. Сонатины и вариации 1974 Москва.

Бакулова. Полифонические пьесы 1969 Москва

Произведения крупной формы вып.1 – 1976, Москва

Музыкальная коллекция сборник пьес.

Пьесы 1989 Ленинград

Весняк Сборник пьес для фортепиано «Феникс» 2003 Ростов-на-Дону

«Фортепианная азбука», 1972, 1981г. г., Москва.

«Пьесы» /младшие классы/, 1987г., Москва.

Этюды 1975. Киев.

Пьесы 1986. Советский композитор

Этюды 1970 Москва.

«Школа игры на фортепиано»,

1964г., Москва

Современный пианист. 1979 Москва

«Этюды», 1994г., Москва.

1: 1978 Москва

Хрестоматия для фортепимано. Крупная форма. 1991 Москва.

«Педагогический репертуар. Произведения крупной формы 6 кл.», 1985, М.

«Педагогический репертуар. Этюды 6 класс» 1985г., М.

«Педагогический репертуар. Произведения крупной формы 7 кл.», 1989, Москва.

«Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей» часть 2, учебное пособие для 2-го года обучения, 1983г., Ленинград.

«Хрестоматия для фортепиано 2 класс», 1981г., Москва.

«Малыш за роялем», 1989г., Москва.

«Педагогический репертуар. Хрестоматия для фортепиано» 4 класс, 1979г., Москва.

Левина. Полифонические пьесы 1971 Москва

Полифонические пьесы 1971 Москва

«Фортепиано 1 класс». 1985г., Киев.

«Фортепиано 2 класс», 1980г., Киев.

«Фортепиано 5 класс», 1 часть, 1977г., Киев.

«Фортепиано 5 класс», 2 часть, 1979г., Киев.

«Фортепиано: кл.» 1 часть, 1983 Киев.

«Фортепиано: кл.» 2 часть, 1986г. Киев.

«Фортепиано 4 класс», 1988г., Киев.

«Фортепиано 7 класс» 1 часть 1982 и 1973г. г., Киев.

«Фортепиано 7 класс» 2 часть 1976, 1979г., Киев.

« «Фортепиано 3 класс», 1989г., Киев.

Пьесы, Этюды, Ансамбли. 1984 Москва

Натансон. Пьесы для фортепиано 7 класс 1974 Москва

Этюды 1976 Москва

Педагогический репертуар 2010 «Феникс» Ростов на Дону

Педагогический репертуар. Хрестоматия для фортепиано Торглобус 2001 Москва

Фортепианная игра», 1999г., Москва.

Хрестоматия «Феникс» 2008 Ростов на Дону.

Альбом ученика – пианиста.

Дополнительные источники: музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты Интернета. Сайты издательств.