муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 22 г. Химки
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
«__» __________2015г «__» __________2015г
Зам. директора по УМР Директор школы
____________________ __________________
/ / / /
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
на _2015___ /__2016_____ учебный год
Предмет __________________биология____________________
Ф. И. О. учителя
Класс _______11______________
Количество часов в неделю ________1 часа____________
Общее количество часов _________34___________
Программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы
Автор программы ______________
Учебник ___, ,
«Общая биология» издательство Дрофа 2012 г
Количество по программе
Лабораторных ________3_____
Практических ________0______
Экскурсий _______0_____
№ п/п | Содержание | Количество часов | Лабораторные. Практические. Экскурсии | Дата по плану | Дата фактическая |
Раздел «Вид» | 20 часов | ||||
Тема «История эволюционных идей» | 4 часа | ||||
1 | История эволюционных идей. Значение работ Линнея, учение | ||||
2 | Эволюционное учение Ч. Дарвина | ||||
3 | Борьба за существование и её формы | ||||
4 | Естественный отбор и его формы | ||||
Тема «Современное эволюционное учение» | 9 часов | ||||
1 (5) | Вид, его критерии | Описание вида по морфологическому критерию | |||
2 (6) | Популяция — структурная единица вида и единица эволюции | Выявление приспособлений у организмов к среде обитания | |||
3 (7) | Движущие силы эволюции и их влияние на генофонд популяции | ||||
4 (8) | Результаты эволюции. Микроэволюция. | ||||
5 (9) | Макроэволюция. | ||||
6 (10) | Биологический прогресс и биологический регресс | ||||
7 (11) | Синтетическая теория эволюции | ||||
8 (12) | Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе» | Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе» | |||
9 (13) | Сохранение многообразия видов | ||||
Тема «Происхождение и развитие жизни на Земле» | 3 часа | ||||
1 (14) | Гипотезы происхождения жизни на Земле | Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни | |||
2 (15) | Основные этапы развития жизни на Земле | ||||
3 (16) | Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции | ||||
Антропогенез | 4 часа | ||||
1 (17) | Положение человека в системе животного мира | ||||
2 (18) | Основные стадии антропогенеза | Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека | |||
3 (19) | Движущие силы антропогенеза | ||||
4 (20) | Происхождение человеческих рас | ||||
Раздел экология | 13 часов | ||||
Тема «Экологические факторы» | 3 часа | ||||
1 (21) | Экология как наука. Среда обитания организмов и её факторы | ||||
2 (22) | Экологические ниши и типы экологических взаимодействий | ||||
3 (23) | Конкурентные взаимодействия | ||||
Тема «Структура экосистем» | 4 часа | ||||
1 (24) | Экологические сообщества. Видовая и пространственная структура экосистем | ||||
2 (25) | Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах | ||||
3 (26) | Причины устойчивости и смены экосистем | ||||
4 (27) | Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы» | ||||
Тема «Биосфера — глобальная экосистема» | 2 часа | ||||
1 (28) | Биосфера — глобальная экосистема. Учение о биосфере | ||||
2 (29) | Биологический круговорот. Эволюция биосферы | ||||
Тема «Биосфера и человек» | 2 часа + 2 часа резерв | ||||
1 (30) | Глобальные экологические проблемы | ||||
2 (31) | Последствия деятельности человека для природной среды | Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде | |||
3 (32) | Правила поведения в природной среде | ||||
4(33) | Обобщающий урок «Жизнь на Земле» | ||||
34 | Итоговый урок |
