Программа по географии 11 класс

Программа по географии 11 класс

(34 часа)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации -ФЗ;

·  Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказа УОиН Липецкой области «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014-2015 учебный год»; учебного плана МАОУ СШ № 55 г. Липецка «Лингвист» на 2014-2015 год; КУГ на 2014-2015 год.

Цель:

завершить формирование географической компетентности выпускников школы для достижения соответствия географического образования реальностям окружающей среды в личностном, общественном, территориально-пространственном измерениях.

Изучение географии направлено на достижение следующих задач:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане - 34 часа за год, по 1 часу в неделю. Курс географии на профильном уровне призван завершить формирование географической компетентности выпускников школы. Он охватывает изучение таких законов географии, которые проявляются как на глобальном, так и на региональном и локальном уровнях, оказывая влияние на все стороны человеческой деятельности.

Учебно-тематический план для 11 класса на учебный год.

№ п\п	Разделы, темы.	теоретические	практические	всего уроков
1	Введение	1		1
	Раздел 5.Городские и сельские поселения			9
2	Тема 1. Урбанизация	3	1	4
3	Тема 2. Система расселения	2		2
4.	Тема 3. Экономическая и территориальная структура города.	3		3
	Раздел 6. Мировое хозяйство.			16
5.	Тема 1. Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства.	2		2
6.	Тема 2. География сельского хозяйства.	3	1	4
7.	Тема.3. Закономерности размещения промышленности	3	1	4
8.	Тема 4. География сферы услуг.	2		2
9.	Тема 5. ГРТ, мировая торговля и региональная интеграция	4		4
	Раздел 7. Устойчивое развитие.			7
10	Тема 1. Районирование и административно-территориальное деление.	2	1	3
11.	Тема 2. Основы электоральной географии.	2		2
12	Тема 3. Региональное неравенство и территориальная справедливость.	1		1
	Промежуточная аттестация	1		1
	Итого	30	4	34

Количество часов

Всего 34 часа, в неделю 1 час.

Практических – 4.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(34 ч.)

Введение (1 ч.)

Раздел 5. Городские и сельские поселения. (9 ч.)

Урбанизация как мировой процесс. Взаимосвязь урбанизации и уровня социально-экономического развития страны. Границы и пределы роста города. Практическая работа 1. Нанесение на контурную карту крупнейших городов мира.

Функции городов в системе расселения. Город и окружающая среда. Системы расселения и их регулирование.
Экономическая структура и микрогеография города. Рынок городских земель.

Форма контроля: Моделирование размещения функциональных зон города на примере г. Липецка. Проверка знаний по карте.

Раздел 6. Мировое хозяйство. (16 ч.)

Экономическая и отраслевая структура мировой экономики. Динамика размещения хозяйства в историческом аспекте. Оптимальная территориальная структура: концепция поляризованного ландшафта. География сельского хозяйства, промышленности и сферы услуг. Модели размещения отраслей национального хозяйства. Международное разделение труда. Экономическая интеграция.

Практические работы 2, 3. Нанесение на контурную карту районов размещения земледелия и животноводства, добывающей и обрабатывающей промышленности.

Форма контроля: тест, проверка устно знаний по карте, теории и географической номенклатуре.

Раздел 7 Устойчивое развитие. ( 7 ч.)

Территориальные закономерности экономического и политического развития. Районирование и административно-территориальное деление. Географические границы. Особенности административно-территориального устройства России. Основы электоральной географии. Нарезка округов для голосования.
Региональное неравенство. Пространственные закономерности экономического развития. Типы экономических районов.

Практическая работа 4. Практикум по районированию на примере разных стран.

Требования к уровню подготовки. (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

1.1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

1.2. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

1.3.различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1.4.специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

1.5.природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

2.1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

2.2.находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

2.3. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

2.4.составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

2.5.определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

2.6.применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

3.1.ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

3.2.учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

3.3  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

3.4  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

3.5.проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

В результате преподавания курса учащиеся должны приобрести практический опыт деятельности, предшествующий профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.

Литература и средства обучения:

1.  Холина . Профильный уровень. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М. :Дрофа, 2012. – 334 с..

2.  . «География человеческой деятельности: экономика, культура, политика». – М. Дрофа, 2012 г.

3.  География в школе, журнал № 5 за 2012год

4.  Атлас географии мира для 10 класса.

5.  Контурные карты.10 класс – М.: Дрофа, 2008.

6.  Мультимедиа программа: География 6-10 класс. Образовательная коллекция. -2005 г.

7.  Рабочие программы по географии. 6-11 классы (линии учебников издательств: «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Автор-составитель . - М.:Издательство «Глобус»,2009 год.

8.  Электронное картографическое пособие. География. Мир. – М.: Просвещение, 2009 г. – МЕДИА.

Формы промежуточного контроля: по решению педагогического совета.

Календарно-тематическое планирование 11 классе по географии

на 2014-2015 учебный год

№ п/п	дата	Наименование разделов и тем	Ч	С применением
Тип урока	Требования к уровню подготовки	Вид контроля	ЭОР, д.з	Учебного и наглядного оборудования
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	2.09	ИВУ. Введение	1	лекционно-организационный	1.1, 2.1, 2.5 атласы	вопросы учебника	Интернет	учебник, карта полушарий
Тема 1 Урбанизация. (4) Раздел 5. Городские и сельские поселения. (9)
2.	5.09 Изм. Расп.	Урбанизация. Формирование и распространение городских поселений	1	практический комбинированный	1.2, 2.1, 2.3, 3.4,3.1 характеризовать ГП по плану	устно, тест	Урбанизация	компас, карточки СРУЭ 2
3	12.09	Границы города. Формы урбанизации в развитых и развивающихся странах	1	комбинированный к	2.1, 2.3, 3.4	устно, графически		КИ карта мира,
4 .	19.09	Экологические проблемы урбанизированных территорий	1	оценка знаний	1.1, 2.1,23.3,2.5, 3.2	рассуждения, выводы тест		КИ карта мира,
5	26.09	География крупнейших городов мира	1	практический 1	показ по карте	проверка к/к№1	ЭОР	СРУЭ1
Тема 2. Системы расселения. ( 2)		Закономерности формирования систем расселения	1	комбинированный	1.1,1.4, 2.1, 2.3,	практически, устно		СРУЭ 3,карта, атлас, справочник
6	3.10	Условия выполнения модели центральных мест .	1	комбинированный	1.1,1.4, 2.1, 2.3, составить таблицу	конспект		СРУЭ 3,карта, атлас, справочник
7	10.10	Управление системами расселения. .	1	комбинированный	1.1,1.4, 2.1, 2.3, 3.4	самостоятельная работа		СРУЭ3
Тема 3. Экономическая и территориальная структура города. (3)		Характер использование и оценка городских земель.	1	ПЦТО		устно		СРУЭ 4
8-9	17.10 24.10.	Модели размещения функциональных зон города. Качество жилых кварталов городов мира.	2	практический		графические рисунки №2		СРУЭ 5 СРУЭ 6
10	31.10	Коммерческое размещение предприятий инфраструктуры Управление территориальной структурой города.	1	комбинированный коррекция знаний	1.1,1.4, 2.1, 2.3, 3.4 показ по карте	устный		КИ, проекты
Раздел 6. Мировое хозяйство. (16) Тема 1. Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства. (2)		ИВУ. Понятие о Мировом хозяйстве. Этапы формирования..	1	лекционно-организационный	конспект, 3.2, 3.4,	устно,	ЭОР	СРУЭ 2
11	7.11	Оптимальность территориальной структуры экономики. Проявления глобализации мирового хозяйства.	1	комбинированный	1.1,1.2, 3.3, 3.4	на карте нанесение дебаты		КИМ
12	14.11	. Факторы размещения в хозяйстве.	1	лекционно-организационный	конспект, 3.2, 3.4,	ЛОК, устно по вопросам	ЭОР	СРУЭ 2
Тема 2. География сельского хозяйства. (4)		Отраслевой состав и факторы в животноводстве	1	комбинированный	1.4, 2.1,2.4,2.5,3.2	по карте и учебнику		СРУЭ 3
13	28.11	Происхождение отрасли.. Современные тенденции	1	комбинированный	1.4, 2.1,2.4,2.5,3.2	по карте и учебнику	DVD	СРУЭ 4
14	5.12	Системы земледелия и животноводства.	1	комбинированный	1.4, 2.1,2.4,2.5,3.2	по карте и учебнику		Ки
15	12.12	Размещение сельскохозяйственных зон в мире Отраслевой состав земледелия.	1	комбинированный	1.4, 2.1,2.4,2.5,3.2	по карте и схемам		карты с/х зон, КК
16	19.12	Размещение сельскохозяйственных зон в мире	1	практический 3	работа с картой	заполнение к/к 3,№7	атлас ЭОР	ЛОК, инструкция, карты, таблицы
Тема 3 . Закономерности размещения промышленности. (4)	1	Модели в размещении промышленности.	1	комбинированный	1.1,1.3, 2.3,2.5, 3.2	практически, задачи		к/к, атласы
17	26.12	Современные тенденции в промышленности мира. Размещение добывающей промышленности.	1	практический 3	1.1,1.3, 2.3,2.5, 3.2 работа с картой	устно, объяснить итог практической 3		к/к, атласы
18	9.01	Размещение обрабатывающей промышленности.	1	практический 3	работа с картой	Практический 3(к/к		Ки, КК
19	16.01	Влияние промышленности на окружающую среду	1	оценка знаний	1.1,1.3, 2.3,2.5, 3.2	устно, по тестам		ЛОК, инструкция, карты, таблицы
20	23.01	КИ Закономерности размещения промышленности.	1	оценка знаний	1.1,1.3, 2.3,2.5, 3.2	устно, по тестам
Тема 4. География сферы услуг. (2)		Мировая транспортная система	1	комбинированный	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4	тесты по вариантам		СРУЭ 3
21	30.01	Телекоммуникация, связь, финансы.	1	комбинированный	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4	конспект		КИ
22	6.02	Региональные особенности туризма.	1	комбинированный	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4	составление таблицы		9
Тема 5.ГРТ, мировая торговля и региональная интеграция. (7)		Теория мировой торговли.	1	комбинированный	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4 таблица	устно определения и по карте		СРУЭ 3
23	20.02	Географическая и товарная структура мировой торговли.	1	комбинированный	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4 2.2, 3.3 таблица	устно определения и по карте		СРУЭ 4
24	27.02	Особенности участия в мировой торговле стран различных социально-экономических типов.	1	комбинированный	конспект, 3.2, 3.4,	проекты	DVD	КИ, КК
25	6.03	Международная экономическая интеграция.	1	комбинированный	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4 2.2, 3.3 схема	работа с учебником		КИМы
26	13.03	Основные интеграционные объединения ХХI в.	1	оценка знаний	1.1,1.2, 2.1, 2.5, 3.4 2.2, 3.3 таблица	проекты	ЭОР	КИМы
Раздел 7. Устойчивое развитие. (14) Тема 1. Районирование и административно-территориальное деление. (3)		ИВУ. Районирование в экономике.	1	лекционно-организационный	конспект, 3.2, 3.4,	устно определения и по карте		СРУЭ 2
27	20.03	Административно-территориальное деление	1	комбинированный	1.1, 1.2, 2.1, 2.3,	устно определения и по карте		КИМы
28	27.03	Практикум по районированию на примере разных стран. Особенности административно-территориального устройства в России.	1	практический 4	1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.5, 3.2, 3.3	практический		КИМы
	ЛОК, инструкция, карты, таблицы
29	10.04	Особенности административно-территориального устройства в России.	1	практический 7	1.1, 1.2, 2.1, 2.3,	практический		карточки проблемы
Тема 2. Основы электоральной географии. (2) Тема 3. Региональное неравенство и территориальная справедливость. (3)		Нарезка округов для голосования.	1	дебаты	2.4, 2.5, 3.2, 3.3, 3.5	рассуждения, выводы	DVD	КИ
30	17.04	Географический анализ выборов. .Распределение мест в парламенте разных стран.	1	лекционно-организационный	2.5, 3.2, 3.3, 3.5 все по теме	нанесение на к/к, устно и		ЛОК, инструкция, карты, таблицы
31	24.04	Принципы территориальной и социальной справедливости.	1	самостоятельное изучение	конспект, 3.2, 3.4,	устно определения и по карте	DVD	СРУЭ 2
32	8.05	Территориальное неравенство	1	контрольный	1.1, 1.2, 1.3, 2.1,3.2	устно определения и по карте	Художествен ная культура	СРУЭ 3
33	15.05	Методы региональной политики.	1	Обобщающий	конспект, 3.2, 3.4,	устно определения и по карте		СРУЭ-4
34	22.05	Итоговый Консультации по ЕГЭ	1	итоговый	устно определения и по карте			Сруэ 5

ПЦТО (парацентрическая технология обучения)

Всего уроков 34, по 1 уроку в неделю.

СРУЭ - карточки самостоятельной работы по учебному элементу.

Практических работ – 4.

Учитель: