8. Перспективы развития исследовательской деятельности молодежи в стране
Описанная в книге технология развития исследовательских компетенций студентов демонстрирует качественно новые возможности, которые открывает использование интенсивной инфокоммуникационной среды. Но эта среда существует не только в пределах отдельного, наиболее продвинутого вуза, она пронизывает, во все возрастающей степени всю страну, особенно молодежное сообщество. Для наиболее одаренных студентов, даже в рамках автономного применения технологии в рамках вуза, органичным становится участие в конференциях и конкурсах исследовательских работа национального и международного масштаба, публикация своих исследований в центральной печати. Возникают естественные связи с молодыми исследователями, преподавателями и учеными из других вузов и городов.
Уже сегодня существует ряд масштабных научно-образовательных программ и проектов национального уровня, объединяющих одаренную в исследовательском плане молодежь. В России действуют сейчас:
· Малая академия наук «Интеллект будущего»
· Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников «Шаг в будущее»
· Национальная информационно-аналитическая система поддержки научной, образовательной и инновационной деятельности молодых ученых и специалистов «Молодые ученые России»
· Российский открытый конкурс исследовательских работ студентов вузов
· Конкурсы выпускных квалификационных работ по направлениям подготовки специалистов
· Гранты для молодых ученых
· Корпоративные конкурсы и смотры
Возникает вопрос: почему же нет единой общероссийской системы научно-образовательных программ, сохраняющей различные ценные методические и организационные подходы и, в то же время синтезирующей их в общий научно-социальный лифт для креативно одаренной молодежи, обеспечивающий ее максимально полное, всестороннее развитие и востребованность в стране?
Инфокоммуникационные технологии позволяют приступить к созданию такой системы. Тем более, что уже имеются примеры их использования в национальном масштабе для образовательных и близких к ним целей:
· Единый государственный экзамен в школах и при поступлении в вузы
· Централизованное тестирование качества подготовки студентов при аттестации вузов
· Зворыкинский проект
· Система федеральных образовательных порталов типа www. edu. ru
· Интернет-сообщества типа vkontakte. ru, ЖЖ, блогосфера
· Федеральная целевая прграмма «Электронная Россия» - концепция единого окна и электронного правительства и т. д.
Назрело создание на основе инфокоммуникационных технологий единой общероссийской виртуальной развивающий среды, обеспечивающей, независимо от социально-экономического и территориального статуса каждого молодого человека, его включение в сообщество креативно одаренной молодежи, обеспечивающее ее максимально полное, всестороннее развитие и востребованность в стране.
Таким образом, можно сделать вывод, что переход к компетентностной парадигме образования в России в части формирования исследовательских компетенций неизбежно должен привести к созданию Единой инфокоммуникационной образовательной среды одаренной молодежи в сфере науки и техники. Тот факт, что она ориентирована именно на одаренную молодежь, связан с тем, что именно такая молодежь способна наиболее быстро и эффективно воспринять возможности, предоставляемые информационным обществом, и реализовать их в виде новых знаний, порождающих инновации. Сегодня в различных Индексах развития стран, рассчитываемых ООН, ЮНЕСКО, Всемирным Банком, наша страна занимает сороковые - семидесятые места. Россия не использует свой богатый созидательный потенциал
· когда креативные способности молодого человека остаются скрытыми от него и общества,
· когда он, из-за своего плохого экономического положения, отдаленности от культурных центров, не получает общей академической подготовки, достаточной для того, чтобы по сегодняшней формализованной процедуре поступить в вуз,
· когда, сознавая низкие жизненные перспективы, не стремится использовать свой природный дар в науке, технике, реальном секторе экономики, а влечется в не требующую особой креативности сферу услуг,
· когда, состоявшись, уезжает из родной страны в поиске лучших перспектив.
Единая инфокоммуникационная образовательная среда одаренной молодежи в сфере науки и техники призвана способствовать устранению этих недостатков. Она должна стать социальным пространством, построенным на базе самых передовых инфокоммуникационных технологий и научных теорий и «населенным» одаренными молодыми людьми от 15 до 35 лет и теми, кто участвует в их формировании и развитии. Ее девизом может стать «PER ASPERA AD ASTRA!» (ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ – К ЗВЕЗДАМ!), поэтому, пока не придумано лучшего, можно называть ее АСТРА. Тем более, что цветок с таким названием великолепен.
Население АСТРЫ:
· общается лично и через Интернет,
· обменивается любой информацией, заводит друзей и коллег по всему русскоязычному пространству,
· делится своими исследованиями и организует совместные исследования,
· консультируется у крупных ученых,
· последовательно опекает и развивает младших,
· учится у старших,
· ревниво сравнивает свои и чужие успехи,
· борется за справедливое распределение средств поддержки одаренной молодежи, получаемых от государства, общественных организаций и бизнес-структур,
· ценит и уважает свих учителей и спонсоров
Составными частями АСТРЫ должны стать
· Национальная система Всероссийских конференций исследовательских работ молодежи
· Единый реестр достижений одаренной молодежи в сфере науки и техники,
· Виртуальный университет одаренной молодежи в сфере науки и техники,
· Единый портал одаренной молодежи в сфере науки и техники.
Кратко охарактеризуем их.
Национальная система Всероссийских конференций исследовательских работ молодежи,
Национальная система Всероссийских конференций исследовательских работ молодежи не проводится в виде отдельной конференции. Просто ведущие Всероссийские конференции, конкурсы и смотры исследовательских работ молодежи различного возраста и профиля, крупные научно-образовательные программы аккредитуются в Национальной системе, согласуют критерии оценки работ. Они получают квоты на выдачу победителям, помимо собственных, дипломов Национальной системы конференций в количестве достаточном, чтобы сделать их завоевание реальным делом для обычных увлеченных и одаренных школьников, студентов и молодых специалистов. Кроме того, они направляют все материалы, представленные победителями на эти конференции, в единую базу данных.
Обладатели дипломов Национальной системы конференций включаются в Единую образовательную среду АСТРА. Это сопровождается длительным мониторингом и поддержкой дальнейшего творческого развития каждого молодого человека. Поддержка должна носить системный, целенаправленный и предметный характер. Для школьников это могут быть преимущества при поступлении в вузы, сравнимые с правами, предоставленными победителям олимпиад (например, добавление 5-15 баллов к результатам ЕГЭ при решении вопроса о зачислении в вузы). Для студентов - целевые стажировки за рубежом, для молодых специалистов - беспроцентные займы и целевой стартовый капитал на реализацию инновационных идей.
Доступность Единой образовательной среды АСТРА через Интернет обеспечит полностью прозрачный и демократичный характер использования этих преимуществ.
Единый реестр достижений одаренной молодежи в сфере науки и техники
Единый реестр достижений одаренной молодежи в сфере науки и техники полностью Интернет-доступен. Он содержит детальную информацию о достижениях дипломантов Национальной системы конференций, оценивает с единых научно-методических позиций творческий уровень работ и их авторов, ведет многолетний мониторинг их жизненного пути. Оценивает деятельность научных руководителей и научно-образовательных коллективов и других организаций по воспитанию одаренной молодежи.
Единый реестр достижений одаренной молодежи в сфере науки и техники привлекает спонсорские средства (стимулируемые налоговыми льготами и социальной рекламой) в единый фонд поддержки и развития одаренной молодежи, индивидуально учитывает их использование, наряду с государственными, и корреляцию степени поддержки с творческим потенциалом и достижениями лиц, вошедших в Реестр. Доступность Реестра через Интернет обеспечит полностью прозрачность использования этих средств для самих спонсоров, государственных органов, общественности и каждого участника Единой среды одаренной молодежи АСТРА.
Виртуальный университет одаренной молодежи в сфере науки и техники
Виртуальный университет одаренной молодежи в сфере науки и техники объединяет с молодыми исследователями на основе инфокоммуникационных технологий, передовых научных теорий и лучшей практики педагогов, ученых, организаторов образования, науки, экономики.
Он является организационной базой Единой инфокоммуникационной образовательной среды одаренной молодежи в сфере науки и техники «АСТРА».
Виртуальный университет обобщает и распространяет передовой опыт развития способностей одаренной молодежи для всех заинтересованных участников – от научных руководителей до организаторов образовательного процесса и работодателей
Он анализирует состояние и перспективы развития творческого потенциала молодежи страны, формирует рекомендации для государственных органов, общественных организаций, бизнес-сообщества.
Единый портал одаренной молодежи в сфере науки и техники
Единый портал реализует дистанционные рабочие режимы функционирования всех элементов Единой инфокоммуникационной образовательной среды одаренной молодежи в сфере науки и техники «АСТРА»:
· Обеспечивает сбор всей необходимой информации непосредственно от ее первоисточников.
· Обеспечивает общедоступность всей информации о системе, исчерпывающую гласность и объективность всех принимаемых решений.
· Осуществляет профориентационные и агитационные функции, вовлекая молодежь страны в патриотическую креативную деятельность на благо себя и общества.
В настоящее время уже начато создание «АСТРЫ». Решение об этом принял Всероссийский педагогический Форум «Образование: взгляд в будущее» (Обнинск - Бекасово, 19-21 октября 2009 года)). Наиболее активную работу начали Общероссийская детская общественная организация «Малая академия наук «Интеллект будущего»» (МАН) www. future4you. ru и Факультет информационных систем и технологий Самарского государственного архитектурно-строительного университета (ФИСТ СГАСУ) www. sciyouth. ru.
Малая академия наук "Интеллект будущего" была зарегистрирована в 2006 году, а коллектив ее участников отмечает в 2010 году свое 25-летие. МАН "Интеллект будущего" имеет свыше 60 региональных отделений в России, учащиеся сотен городов страны и государств СНГ участвуют в различных проектах программы. Организация включена в Федеральный реестр молодежных и детских объединений, пользующихся государственной поддержкой, входит в состав Национального Совета молодежных и детских объединений России.
МАН реализует Национальную образовательную программу "Интеллектуально-творческий потенциал России", которая объединяет свыше 50 различных Российских заочных и очных конкурсов, олимпиад, конференций, турниров, форумов, фестивалей. Цель программы - стимулирование разностороннего образования детей и молодежи, выявление и развитие творческого потенциала личности. Проекты, реализуемые МАН "Интеллект будущего" пользуются поддержкой Совета Федераций и Государственной Думы Федерального собрания РФ, Министерства образования и науки РФ, Российского гуманитарного научного фонда, Института содержания и методов обучения Российской академии образования, Международной академии дополнительного образования.
ФИСТ СГАСУ организован в 2000 году, а коллектив его преподавателей, сотрудников и воспитанной им одаренной молодежи отмечает в 2010 году свое 35-летие. На факультете функционирует единая развивающая интернет-среда, охватывающая учебную, исследовательскую и внеучебную деятельность его студентов, исходя из целей гармоничного всестороннего развития их личности и творческого потенциала.
Контрольные вопросы
1. Для чего необходимо создание единой общероссийской виртуальной развивающий среды одаренной молодежи?
2. Перечислите четыре основных компонента единой общероссийской виртуальной развивающий среды одаренной молодежи и охарактеризуйте их функции.
3. Как связана единой общероссийская виртуальная развивающая среда одаренной молодежи с инфокоммуникационной средой отдельных вузов7
4. Какие новые возможности открывает эта среда перед студентами?
5. Кто в настоящее время является основными разработчиками единой общероссийской виртуальной развивающий среды одаренной молодежи. Охарактеризуйте их.
