ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
по истории города для 7 класса
название учебного предмета (курса, модуля) наименование
Срок реализации: 1 год
Учитель:
Санкт-Петербург
2015 – 2016 учебный год
Программа по истории и культуре Санкт-Петербурга
для обучающихся 7 класса
( рассчитана на 34 часа)
Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
· Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001
· Законом Санкт – Петербурга -83 « Об образовании в Санкт – Петербурге»;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 000.
· Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации
· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
· Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
· Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
· Распоряжением Правительства Санкт-Петербурга -рп «О программе «Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы»
· Письмом Комитета по образованию Санкт-Петербурга -20-2419/14-0-0 «О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)»
· Уставом ГБОУ СОШ № 000 Невского района Санкт-Петербурга
УМК: учебник «История и культура Санкт-Петербурга», ч. 1 (C древнейших времен до начала Х1Х в.) , , издательство СМИО Пресс.
Важным компонентом просвещения и образования на территории многонациональной Российской Федерации является «национально-региональный компонент», который предусматривает изучение развития и современной проблематики народов, регионов, ближайшего окружения для человека, его Малой Родины, то есть края. Это неслучайно, поскольку в нашем современном обществе наблюдается падение патриотического отношения к своему Отечеству, принижается значимость наследия России. Изучение своего края как раз и является тем фактором, который способствует формированию нравственно-ценностного отношения к своей Родной земле.
Поэтому обучающиеся в этом курсе изучают современный город, в котором живут. Знакомятся с разнообразными сторонами жизни Петербурга: трудовой, культурной, административной; поведением и отношением петербуржцев к своему городу, ролью природы в городе, удивительными особенностями Петербурга и его уникальным культурным наследием, созданным и охраняемым настоящими петербуржцами, проблемами современной городской жизни.
Курс рассчитан на 34 часов в год,1 час в неделю.
Роль курса важна в формировании знаний, и пробуждении познавательного интереса в изучении города, понять ценность города для себя и других горожан (иметь представление о его пользе, культурной и исторической ценности), осознать свою взаимосвязь с городом.
Аттестация обучающихся различна по форме: устная, письменная, программированная, в виде тестового контроля, а также контрольных творческих заданий., самостоятельных, проверочных работ. В качестве методов диагностики результатов обучения могут служить: диспуты, семинары, олимпиады, викторины, экскурсии и др. Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная. Характеристика классов. Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7а (в классе 10 девочек и 10 мальчиков) и 7б ( в классе 9 девочек и 11 мальчиков). Отношения между обучающимися ровные и бесконфликтные, в классах есть обучающие с замедленным темпом деятельности, монологическая речь не всегда грамотна, поэтому процесс обучения будет проходить дифференцированно. Основная часть обучающихся мотивирована на обучению. В классе есть также и обучающиеся с высоким уровнем самостоятельной работы и творческой деятельностью, для этих обучающихся разработаны индивидуальные дополнительные задания.
Цель программы:
Способствовать тому, чтобы, подросток смог воспринимать:
1. городские объекты, музейные экспозиции, семейные реликвии, городские и семейные традиции как наследие, необходимое всем петербуржцам (в том числе и лично ему), оставленное предками и обогащаемое ныне живущими;
2. себя как «наследника Великого города», «пользователя» петербургского наследия и участника процесса его формирования.
Задачи:
1. Способствовать формированию у учащихся:
- познавательного интереса к изучению города;
- знаний о памятниках культуры, придающих неповторимый облик Санкт-Петербургу, о важных функциях города как культурного центра страны; о главных ансамблях Петербурга - его символах, являющихся частью всемирного культурного наследия; о петербуржцах – создателях и носителях петербургской культуры.
На основе этих знаний:
2. Содействовать формированию представления об уникальности, неповторимости облика Петербурга.
3. Начать формирование краеведческих умений:
- грамотно произносить, писать и применять термины и понятия;
- соотносить объект на карте с городским пространством;
- пользоваться краеведческой литературой;
- рассматривать городские объекты и объекты, окружающие в повседневной жизни как источник и уметь извлекать из него информацию;
- описывать памятники, достопримечательности по памяткам;
- соединять повседневный опыт и знания о городе, полученные на уроках.
4. Развивать монологическую речь и мыслительные умения:
- выявлять главные признаки объекта;
- сравнивать объекты и делать выводы;
- обосновывать свою точку зрения;
- переносить знания, полученные на других учебных предметах.
5. Создавать условия для формирования оценочных суждений:
- формировать знания об эстетической, социальной, историко-культурной значимости городских объектов;
- выражать свое отношение к объекту, событию;
6. Содействовать развитию креативного мышления и реализации творческого потенциала учащихся:
7. Способствовать практическому применению полученных знаний и умений.
Должны знать:
- знать хронологию,
- знать исторические факты;
- знать и работать с версиями, оценками;
Должны уметь:
- работать с хронологией;
- работать с историческими фактами;
- анализировать, объяснять;
- описывать события (реконструкция );
- определять свою позицию;
- работать с учебной и внешкольной информацией,
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны использовать:
- применение знаний и умений в общении, социальной среде;
- исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своего города;
- использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;
Календарное тематическое планирование по курсу «История и культура Санкт-Петербурга» по программе JL К. Ермолаевой
для 7-х классов на 2015- 2016 учебный год; 34 часов (1 час в неделю)
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности (в том числе проведение практических/лабораторных работ) | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Дата проведения | ||
знает | умеет | планируемая | фактическая | |||||
Раздел 1. Наш край в далеком прошлом ( 12 часов) | ||||||||
1 | Введение. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | историю застройки и развития Санкт-Петербурга. | назвать главные достопримечательности города | Беседа, индивидуальный опрос | ||
2 | Первые жители края. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | жизнь и быт первых жителей нашего края, территориальные особенности. | объяснить причину заселения территории края | Индивидуальный опрос, защита презентаций | ||
3 | Старая Ладога - древнейшая столица края. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | культурные памятники Старой Ладоги. | назвать храмы-памятники, оценить особенность крепости, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
4 | Старая Ладога - город - музей. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | названия культовых сооружений Старой Ладоги, истоки художественной культуры Древней Руси | охарактеризовать творчество древнерусских мастеров и зодчих | Устный опрос, защита презентаций | ||
5 | Наш край в составе Великого Новгорода (1136-1478 гг.). | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | историю своего края, основания города. | назвать основные моменты развития, выражать собственные суждения | Устный опрос, защита презентаций | ||
6 | Наш край в составе Московской Руси (1478- 1617 гг.). | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | историю своего края 15-17 в. в. Уметь назвать основные моменты развития, сохранившиеся памятники | назвать основные моменты развития, выражать собственные суждения | Индивидуальный опрос. | ||
7 | Смутное время на территории нашего края. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | историю Смутного времени на территории края, её особенность. | выражать собственные суждения по данной теме | Индивидуальный опрос. | ||
8 | Жизнь восточной части края. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | жизнь и быт жителей восточной части края | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос. | ||
9 | Тихвин - новый центр края. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | историю создания Тихвинского монастыря, г. Тихвина. | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
10 | Жизнь западной части края. | 1 | Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | жизнь и быт жителей западной части края | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Групповой опрос | ||
11 | Ниеншанц - город и крепость. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | историю создания и понимать особенности фортификационного сооружения | узнавать фортификационные сооружения и соотносить их с определённой эпохой | Устный опрос, защита презентаций | ||
12 | Повторительно - обобщающий урок | 1 | Запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | историю края и понимать её особенности | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела | Проверочная работа. | ||
Раздел 2. Первоначальный Санкт - Петербург (1703-1725 гг.) ( 8 часов) | ||||||||
13 | Возвращение Россией приневских земель. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела | Устный опрос. | ||
14 | Новые русские крепости в устье Невы. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | крепости расположенные в устье Невы, историю их возникновения | выражать собственные суждения о значимости фортификационных сооружений | Устный опрос, защита презентаций | ||
15 | Санкт-Петербург - новый экономический центр России. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | особенности экономической жизни Пе тербурга как центра страны | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Индивидуальный опрос. | ||
16 | Санкт-Петербург - новая столица России. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | исторические центры и понимать уникальность и неповторимость культурного наследия Санкт-Петербурга | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела | Устный опрос, защита презентаций | ||
17 | Санкт-Петербург - город нового типа. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | исторические промышленные и культурные центры и понимать уникальность и неповторимость культурного наследия Санкт-Петербурга | оперировать историко-культурными понятиями | Индивидуальный опрос. | ||
18 | Санкт-Петербург - город новой культуры. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | исторические центры и понимать уникальность и неповторимость культурного наследия Санкт-Петербурга | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
19 | Жизнь первых петербуржцев. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | жизнь и быт первых жителей города | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
20 | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | историю края и понимать её особенности | излагать необходимый фактический материал в рамках данной темы | Проверочная работа. | ||
Раздел 3 Санкт - Петербург после Петра I. (1725-1801 гг.) ( 14 часов) | ||||||||
21 | Введение. Санкт-Петербург - «арена» и «зеркало» истории. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | названия сооружений | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Индивидуальный опрос. | ||
22 | Карты Санкт-Петербурга в середине и в конце XVIII века. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | названия районов, историю заселения города в 18в | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
23 | Санкт-Петербург - столичный город в правление Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | историю развития Санкт-Петербурга как столичного города во время правление Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны. | ориентироваться в историческом и культурном пространстве, оперировать историко-культурными терминами и понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
24 | Санкт-Петербург - столичный город в правление Екатерины II. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | хронологические рамки | ориентироваться в историческом и культурном пространстве, оперировать историко-культурными терминами и понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
25 | Городское управление и хозяйство, проблемы горожан. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | городское управление и хозяйство 18в. | оперировать историко-культурными понятиями, излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела | Индивидуальный опрос. | ||
26 | Население Санкт-Петербурга во второй половине XVIII века. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | городское население (демографию, национальный состав, занятость) Петербурга во второй половине XVIII века. | оперировать историко-культурными понятиями. | Устный опрос, защита презентаций | ||
27 | Санкт-Петербург - центр российского образования, просвещения и науки. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | Образовательные центры Петербурга, академии | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
28 | Санкт-Петербург - центр художественной культуры. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | центры художественной культуры Петербурга, историю создания академии художеств | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела | Устный опрос, защита презентаций | ||
29 | Санкт-Петербург - экономический центр России. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | хронологические рамки | ориентироваться в историческом и культурном пространстве Пектербурга | Устный опрос, защита презентаций | ||
30 | Санкт-Петербург времен Павла I. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | хронологические рамки | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
31 | Жизнь края в XVIII веке. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. | жизнь и быт жителей края в XVIII веке. | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Индивидуальный опрос. | ||
32 | «Жемчужное ожерелье» Санкт-Петербурга. | 1 | Восприятие, запоминание, понимание учебного материала и работа над ним. Изготовление учебного продукта на основе предъявленного УМ (презентация) | историю создания Гатчины, Павловска, Пушкина, Ораниенбаума, Петродворца их уникальную архитектуру, стили, авторов. | излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела, оперировать историко-культурными понятиями | Устный опрос, защита презентаций | ||
33-34 | Резерв | 2 | Групповой опрос |
