Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Матвеево-Курганская
средняя общеобразовательная школа №1
«Согласовано» Руководитель ШМО ___________// Протокол № 1 от «29» августа 2014 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганской сош №1 ___________// «29» августа 2014 г. | «Утверждено» Директор МБОУ Матвеево-Курганской сош №1 _____________// Приказ № 150 «29» августа 2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Федоровой Веры Степановны
высшей квалификационной категории
категория
по_биологии 11-Б класса
предмет, класс
2014-2015 учебный год
Уровень: основное общее образование
Структура: концентрическая
Вид программы: обязательная, 68 часов в 11-Б классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Уровень программы: базовая
Виды классов: оборонно - спортивного профиля обучения
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования по биологии для 11-х классов (базовый уровень) автора В. В Пасечника, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки учащихся.
На изучение биологии на базовом уровне отводится 68 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 11 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю. Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция.
Изучение курса «Биология» в 11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе серьезное внимание уделено возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; влияние человека на экосистемы; глобальные экологические проблемы и пути их решения – эти и другие темы помогут школьникам адаптироваться в современном обществе.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
· овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
· воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Содержание курса
Раздел | Содержание | Количество часов в 11 «Б» классе |
Раздел 1 | Основы учения об эволюции | 18 |
Раздел 2 | Основы селекции и биотехнологии | 7 |
Раздел 3 | Антропогенез | 7 |
Раздел 4 | Основы экологии | 21 |
Раздел 5 | Эволюция биосферы и человек | 11 |
Резерв учителя | 4 | |
ИТОГО | 68 |
Содержание курса
Раздел 1. Основы учения об эволюции (18 ч.)
История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения , эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Микроэволюция, её доказательства. Макроэволюция, её доказательства. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Лабораторная работа №1 «Изучение морфологического критерия вида. Сравнение близкородственных видов»
Раздел 2. Основы селекции и биотехнологии (7 ч).
Селекция. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Работы и , . Селекция микроорганизмов и её особенности.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Лабораторная работа № 2 «Искусственный отбор и его результаты как метод селекции»
Раздел 3. Антропогенез (7 ч.)
Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и их происхождение.
Лабораторная работа № 4 «Анализ различных гипотез происхождения человека»
Раздел 4. Основы экологии (21ч.)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Основные типы экологических взаимодействий. Взаимосвязь организмов в сообществах. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. Причины устойчивости и смены экосистем.
Лабораторная работа № 5 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем»
Раздел 5. Эволюция биосферы и человек (11ч.)
Биосфера – глобальная экосистема. Учение о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Современные представления о происхождении жизни. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Учебно - тематическое планирование
№ п/п | Наименование тем разделов и тем уроков | Кол-во час. | Дата | Знания, умения. Вид контроля | Учебно-методическое обеспечение |
I. Основы учения об эволюции -18 часов | |||||
1. | Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. Инструктаж по технике безопасности | 1 | 01.09. | эволюция, систематические категории, закон зародышевого сходства наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование | учебник «Общая биология» 10-11 класс, §52, страницы 186-190, интерактивное наглядное пособие «Эволюция» |
2. | Чарльз Дарвин и основные положения его теории | 1 | 02.09. | ||
3. | Вид, его критерии. Лабораторная работа №1 «Изучение морфологического критерия вида. Сравнение близкородственных видов»» | 1 | 08.09 | биологический вид, критерии вида: морфологический, физиологический, экологический, географический, исторический виртуальная лабораторная работа | §53 , интерактивное наглядное пособие «Эволюция» |
4. | Популяции | 1 | 09.09 | популяция | §54, интерактивное наглядное пособие «Эволюция» |
5. | Генетический состав популяций | 1 | 15.09 | генофонд популяции | §55, таблицы, иллюстрирующие примеры популяций и генетические процессы в них, уровневую организацию живой природы |
6. | Изменения генофонда популяций | 1 | 16.09 | генетическое равновесие, случайные изменения состава генофонда; дрейф генов | §56 |
7. | Борьба за существование и её формы | 1 | 22.09 | Борьба за существование, формы борьбы за существование: внутривидовая, межвидовая, борьба с неблагоприятными условиями. | §57, таблицы и фотографии, иллюстрирующие проявление в органическом мире борьбы за существование |
8. | Естественный отбор и его формы | 1 | 23.09 | естественный отбор, биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный, полиморфизм, половой | §58, таблица «Естественный отбор», коллекции насекомых, рисунок 73-78 |
9. | Естественный отбор и его формы (продолжение) | 1 | 29.09 | ||
10. | Изолирующие механизмы | 1 | 30.09 | репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы: предзиготические, постзиготические | §59, рисунок 79-80 |
11. | Микроэволюция. Видообразование | 1 | 06.10 | микроэволюция, аллопатрическое (географическое) видообразование, симпатрическое (экологическое ) видообразование. | §60, рисунок 83, таблицы «Критерии вида», «Географическое видообразование», «Экологическое видообразование |
12. | Макроэволюция, её доказательства | 1 | 07.10 | макроэволюция, переходные формы, филогенетические ряды | §61,таблицы: «Сравнительно-анатомические доказательства эволюции», «Эмбриологические доказательства эволюции» |
13. | Макроэволюция, её доказательства (продолжение) | 1 | 13.10 | ||
14. | Система растений и животных – отображение эволюции | 1 | 14.10 | биноминальное название видов, естественная классификация | §62, таблицы родословных древ растений и животных |
15. | Главные направления эволюции органического мира | 1 | 20.10 | параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс биологический регресс | §63, таблицы: «Пути биологического прогресса», «Направления эволюционного процесса» |
16. | Главные направления эволюции органического мира (продолжение) | 1 | 21.10 | ||
17. | Обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции» | 1 | 27.10 | Термины и понятия темы «Основы учения об эволюции». | §52-63, таблицы по общей биологии, иллюстрирующие движущие силы эволюции, «Биогеоценоз дубравы», «Биосфера», диапозитивы «Эволюция |
18. | Зачет по теме «Основы учения об эволюции» | 1 | 28.10 | тесты | |
II. Основы селекции и биотехнологии - 7 часов | |||||
19. | Основные методы селекции и биотехнологии | 1 | 10.11 | селекция, порода, сорт, штамм, аутбридинг, инбридинг, гетерозис, биотехнология, клеточная инженерия; гибридизация близкородственная, неродственная и отдалённая | §64, таблицы, иллюстрирующие общие методы селекции, использование клеточной и генной и генной инженерии, муляжи плодов некоторых культурных растений |
20. | Методы селекции растений | 1 | 11.11 | центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости, протопласт | §65, таблица «Центры происхождения культурных растений», видеоиллюстрация «Селекция» |
21. | Методы селекции животных | 1 | 17.11 | полиэмбриония, генетическое клонирование | §66, таблица «Центры происхождения домашних животных, ,видеоиллюстрация «Селекция» |
22. | Селекция микроорганизмов | 1 | 18.11 | клон, штамм, биологические удобрения, биогумус, культура тканей, экологические виды топлива | §67, таблицы и схемы, иллюстрирующие методы селекции микроорганизмов и технологию генной инженерии. |
23. | Лабораторная работа № 2 «Искусственный отбор и его результаты как метод селекции» | 1 | 24.11 | виртуальная лабораторная работа | §68,таблицы и схемы, иллюстрирующие методы селекции микроорганизмов и технологию генной инженерии |
24. | Зачётно - обобщающий урок по теме «Основы селекции и биотехнологии» | 1 | 25.11 | Зачетная работа | §65-§66 |
25. | Современное состояние и перспективы биотехнологии | 1 | 01.12 | термины и понятия уроков темы «Основы селекции и биотехнологии», тест | §64-§68, страница263-264 |
III. Антропогенез -7 часов | |||||
26. | Положение человека в системе органического мира | 1 | 02.12 | антропология, Человек разумный (Homo sapiens) | §69, таблица «Этапы эволюции человека» |
27. | Основные стадии антропогенеза | 1 | 08.12 | парапитеки, дриопитеки, палеоантропы, неоантропы, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, человек умелый, человек прямоходящий | §70видеофильм «Происхождение человека» |
28. | Основные стадии антропогенеза (продолжение) | 1 | 09.12 | ||
29. | Движущие силы антропогенеза | 1 | 15.12 | социальные факторы антропогенеза: трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь и мышление | §71, рисунок 111, презентация «Происхождение человека» |
30. | Прародина человека. Лабораторная работа № 3 «Анализ различных гипотез происхождения человека» | 1 | 16.12 | прародина человека, молекулярно-генетические методы исследования | §72, виртуальная лабораторная работа |
31. | Расы и их происхождение | 1 | 22.12 | человеческие расы: европеоидная, негроидная, монголоидная, расогенез, расизм | §73, таблица «Человеческие расы», бюсты людей различных рас |
32. | Зачётно - обобщающий урок по теме «Антропогенез» | 1 | 23.12 | Понятия и термины темы «Антропогенез» тест | §69-§73, страница 290 |
IV. Основы экологии – 21 час | |||||
33. | Что изучает экология | 1 | 29.12 | экология: популяционная, географическая, химическая, промышленная, экология растений, животных, человека, глобальная экология | §74, таблицы и схемы иллюстрирующие примеры взаимоотношений организмов друг с другом и с окружающей средой, портрет Э. Геккеля |
34. | Инструктаж по технике безопасности. Среда обитания организмов и её факторы | 1 | 12.01 | среда обитания, экологические факторы абиотические, биотические, антропогенные, толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума местообитание, экологическая ниша | §75, таблицы, иллюстрирующие воздействие различных факторов на организмы §76, рисунок 122-123 |
35. | Местообитание и экологические ниши | 1 | 13.01 | ||
36. | Основные типы экологических взаимодействий | 1 | 19.01 | экологическое взаимодействие; нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция | §77, презентация «Основные типы экологических взаимодействий» |
37. | Основные типы экологических взаимодействий (продолжение) | 1 | 20.01 | ||
38. | Конкурентные взаимодействия | 1 | 26.01 | внутривидовая конкурен6ция, межвидовая конкуренция | §78, видеозарисовки «Конкурентные взаимодействия» |
39. | Основные экологические характеристики популяции | 1 | 27.01 | демографические характеристики: обилие, плотность, рождаемость, смертность; возрастная структура | §79 |
40. | Динамика популяции | 1 | 02.03 | динамика популяции | §80, рисунок 130 |
41. | Экологические сообщества | 1 | 03.02 | биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз | §81, таблица «Связи в лесном сообществе», виртуальная лабораторная работа |
42. | Экологические сообщества. Лабораторная работа № 4 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем» | 1 | 09.02 | ||
43. | Структура сообщества | 1 | 10.02 | структура сообщества, видовая структура, морфологическая структура, трофическая структура, пищевая сеть. | §82,рисунок 132-133 |
44. | Взаимосвязь организмов в сообществах | 1 | 16.02 | пищевая сеть, автотрофные организмы, гетеротрофные организмы, продуценты, консументы, редуценты | §83, таблица «Связи в лесном сообществе» |
45. | Пищевые цепи | 1 | 17.02 | детрит, пастбищная пищевая сеть, круговорот веществ, биогенные элементы | §84, рисунок 134-135, таблица «Трофические связи и уровни в степном биоценозе» |
46. | Экологические пирамиды | 1 | 24.02 | экологическая пирамида, пирамида биомассы, пирамида численности | §85, рисунок 136-137 |
47. | Экологические сукцессии | 1 | 02.03 | сукцессия, общее дыхание сообщества, первичная и вторичная сукцессия | §86, видеоиллюстрация «Сукцессия» |
48. | Влияние загрязнений на живые организмы | 1 | 03.03 | токсичные вещества, диоксины, предельно допустимая концентрация (ПДК), соли тяжёлых металлов, аллергены | §87, презентация «Загрязнения окружающей среды» |
49. | Лабораторная работа №5 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)» | 1 | 10.03 | изменения в экосистемах | §87, виртуальная лабораторная работа |
50. | Основы рационального природопользования. | 1 | 16.03 | природные ресурсы, экологическое сознание | §88, презентация «Проблемы Азовского моря» |
51. | Обобщающий урок по теме «Основы экологии» | 1 | 17.03 | Понятия и термины темы «Основы экологии» | §74-§88 |
52. | Зачётный урок по теме «Основы экологии» | 1 | 30.03 | тест | страница 342 |
V. Эволюция биосферы и человек – 11 часов | |||||
53. | Гипотезы о происхождении жизни | 1 | 31.03 | креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза панспермии, гипотеза биохимической эволюции, коацерваты, пробионты | §89, таблицы по общей биологии, портреты учёных |
54. | Современные представления о происхождении жизни | 1 | 06.04 | гипотеза абиогенного происхождения жизни на Земле. | §90, рисунок 141 |
55. | Основные этапы развития жизни на Земле | 1 | 07.04 | гипотеза биопоэза, гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток, гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органелл путём втягивания клеточной мембраны | §91, видеофильм «Земля. Развитие жизни» |
56. | Основные этапы развития жизни на Земле (продолжение) | 1 | 13.04 | ||
57. | Эволюция биосферы | 1 | 14.04 | биосфера, учение | §92, таблицы и схемы, иллюстрирующие основные этапы развития биосферы |
58. | Эволюция биосферы (продолжение) | 1 | 20.04 | ||
59. | Антропогенное воздействие на биосферу | 1 | 21.04 | заповедники, заказники, национальные парки, Конвенция о биоразнообразии. | §93, видеофильм «Экология. 21век» |
60. | Лабораторная работа № 6 «Анализ экологических проблем» | 1 | 27.04 | экологические проблемы | §89-§93, виртуальная лабораторная работа |
61. | Зачетно-обобщающий урок по теме «Эволюция биосферы и человек» | 1 | 28.04 | основные понятия и термины темы. | |
62. | Научное и практическое значение общей биологии | 1 | 05.05. | ||
63. | Итоговая зачетная работа | 1 | 12.05 | §5-§27 | |
64 | ЕГЭ по биологии, типы заданий и уровень их сложности | 1 | 18.05 | типы заданий | §38-§48 |
65. | Решение задач по материалам ЕГЭ | 1 | 19.05 | Кимы | |
66. | Решение задач по материалам ЕГЭ | 1 | 25.05 | ||
Резервное время | 4 |
Лабораторные работы:
№ п/п | Тема лабораторной работы | Цель | Оборудование |
1 | Лабораторная работа №1 «Изучение морфологического критерия вида. Сравнение близкородственных видов» | Сформировать навыки давать описательную характеристику внешнего строения представителей разных видов | Виртуальная лабораторная работа компьютеры, интернет ресурсы сайт http: /www. ./ |
2 | Лабораторная работа № 2 «Искусственный отбор и его результаты как метод селекции» | Ознакомиться с явлением изменчивости на примере признаков, сформированных в результате искусственного отбора. | Виртуальная лабораторная работа компьютеры, интернет ресурсы сайт http: /www. ./ |
3 | Лабораторная работа № 3 «Анализ различных гипотез происхождения человека» | На примере основных гипотез о происхождении человека выработать навыки критического анализа научных фактов, свидетельствующих за или против определенных гипотез. | Виртуальная лабораторная работа компьютеры, интернет ресурсы сайт http: /www. ./ |
4 | Лабораторная работа № 4 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем» | Дать оценку движущим силам эволюции, формирующим природные и агросистемы. | Виртуальная лабораторная работа компьютеры, интернет ресурсы сайт http: /www. ./ |
5 | Лабораторная работа №.5 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)» | Управляя некоторыми внешними переменами, добиться устойчивости виртуальной экосистемы. | Виртуальная лабораторная работа компьютеры, интернет ресурсы сайт http: /www. ./ |
6 | Лабораторная работа № 6 «Анализ экологических проблем» | Проанализировать причины возникновения экологических проблем человечества. Пути их решения. | виртуальная лабораторная работа компьютеры, интернет сайт http: /www. ./ |
Оценивание по биологии
11б | |||
1 | Основы учения об эволюции | 28.10 | Тест |
2 | Основы селекции и биотехнологии | 25.11 | Зачетная работа |
3 | Антропогенез | 23.12 | Тест |
4 | Основы экологии | 30.03 | Зачетная работа |
5 | Итоговая работа | 12.05 | Зачетная работа |
Планируемые результаты изучения курса
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать:
· основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
· биологическую терминологию и символику;
уметь:
· объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
· вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
· отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
· описывать особей видов по морфологическому критерию;
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности, процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :
· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
· оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Учебно - методическое обеспечение и условия реализации программы:
1. , , . Общая биология. 10-11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2006;
2. , . Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. – М.: Дрофа, 2004;
3. Общая биология. Учеб. для 10-11кл. с углубленным изучением биологии в школе , , и др.; под ред. и др. – М.: Просвещение, 2001;
4. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику , , «Общая биология: 10-11 классы» / . – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
5. Биология. Подготовка к ЕГЭ-2011 автор , .
6. Биология. Подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты - Издательство «Легион» 2010 год
7. Биология. Сборник задач по генетике - автор
Наличие материально-технического обеспечения:
Компакт-диск "Уроки биологии КиМ" (Общая биология) (11 класс)
Компакт-диск "Основы селекции" (7 фрагментов, 28 мин) (DVD)
Компакт-диск "Экологические факторы. Влажность" (9 фрагментов, 23 мин) (DVD)
Компакт-диск "Экологические факторы. Свет" (8 фрагментов, 36 мин) (DVD)
Компакт-диск "Экологические факторы. Температура" (9 фрагментов, 23 мин) (DVD)
Компакт-диск "Общая биология. Растительные сообщества"
Компакт-диск «Цитология»
Компакт-диск «Генетика»
Интерактивное наглядное пособие. DVD-бокс
Компакт-диск "Общая биология. Химический состав клетки"
Компакт-диск "Общая биология. Эволюция систем органов»
Компакт-диск «Общая биология. Клетка»
Комплект палеонтологических моделей "Происхождение человека"
Комплект таблиц по экологии "Биосфера - глобальная экосистема. Вмешательство человека" (лам, А4,15шт)
Таблицы по биологии общая биология 1, 2 часть
Ноутбуки - 13
Интерактивная доска
Проектор для экрана
Микроскопы 11
Микроскоп цифровой
Телевизор, видеодвойка, визеолайзер
интернет ресурсы сайт
http: /www. ./
