Рабочая программа
Искусство (ИЗО)
8-9 клaссы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе учебной программы «Изобразительное искусство» в 1-9 классах общеобразовательной школы (под редакцией доктора педагогических наук . - М.: Дрофа, 2012), соответствующей примерной программе «Изобразительное искусство образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, формировать свои эстетические потребности и развивать художественные способности.
Нормативная база для рабочих программ
№ | Наименование документа |
Федеральный уровень | |
1. | Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. |
2. | Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением правительства РФ (с изменениями и дополнениями); |
3. | СанПиН 2.4.2. № 000-10 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.201о № 000» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 года, рег. № 000); |
4. | Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год» от 31 марта 2014 г. № 000, (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от |
5. | Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с дополнениями и изменениями, в действующей редакции; |
6. | Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; |
Школьный уровень | |
1. | Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Натальинская средняя общеобразовательная школа» (новая редакция), утвержден приказом начальника муниципального отдела управления образованием муниципального образования Красноуфимский округ от 01.01.2001 г № 000, зарегистрирован в МРИ ФНС России № 2 Свердловской области от 01.01.2001г. |
2. | Образовательная программа МАОУ «Натальинская СОШ». Утверждена директором ОО Приказ № 01 -10/106 от 12.08.2-14г |
3. | Положение о рабочих программах МАОУ «Натальинская СОШ» Утверждено директором ОУ Приказ № 01 -10/107 от 16.08 2014г |
4. | Учебный план МАОУ «Натальинская СОШ» на 2014 -2015 уч. год Утверждён директором ОУ. Приказ № 01 -10 /106 от 12 августа 2-14 г |
Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, овладение национальным культурным наследием, приобщение к общечеловеческим ценностям. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и форме самого искусства.
В содержание предмета входят эстетическое восприятие действительности и искусства, его научно-теоретическое обоснование и практическая художественная деятельность обучающихся. Изобразительное искусство как предмет в системе учебных дисциплин общеобразовательной школы должен способствовать интеллектуальному развитию, активизации творческих способностей и формированию художественно-эстетических потребностей обучающихся независимо от того, кем они станут в дальнейшем.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение обучающимися знаниями элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного творчества, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрировании (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов обучающихся.
Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут использовать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, акрил, темперу, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др.
В тематическом плане реализуется программа «Изобразительное искусство 5-9 классы» (под редакцией доктора педагогических наук ) в 5-7 классах 34 часа (1 час в неделю), 8 – 9 классах 17 часов (0,5 часа в неделю).
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения образовательного процесса. В частности: в 5-9 классах (базовый уровень) дидактико технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.
Для информационно-компьютерной поддержки образовательного процесса возможно использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.
Обязательный минимум по изобразительному искусству в к л ю ч а е т основные ценности и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные понятия, связанные с языком художественной выразительности изобразительных (пластических) искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере искусства.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с нaтypы, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Настоящее тематическое планирование ориентировано на использование учебно- методических и дополнительных пособий:
- Кузин, -методические материалы. Изобразительное искусство в
средней школе / , . - М.: Дрофа, 2012; - Кузин, обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей / . - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 2010; - Кузин, : учебник для студентов средних специальных учебных заве дений / . - М.: Агар, 2007;
- Кузин, и зарисовки / . - М., 1980;
- Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом: практический курс. - М., 2006;
- Сокольникова, искусство: учебник для учащихся 5-8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь художественных терминов / , , . - Обнинск: Титул, 1999.
В тематическом плане реализуется модифицированная программа <<Изобразительное искусства. 1-9 классы (под редакцией доктора педагогических наук ), 33-35 часов. Декоративно-прикладное искусство и жизнь человека», авторы , , 34 часа.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по ИЗО, и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базовый - в 5-9 классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 8-9 классах (базовый уровень) дидактико технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.
РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
( 8 КЛАСС, 17 часов)
№ п/п | Наиме-нование раздела программы | Тема урока | Кол- во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Эл-ты дополнительного (необязательного содержания) | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
1 | СИНТЕЗ ИСКУССТВ В АРХИТЕКТУРЕ (6 часов) | Беседа «Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств» | 1 | Беседа. | Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти | Уметь: -высказывать свои впечатления о произведениях ИЗО; - рассказывать о художниках, их творчестве | Фронтальный опрос, | Презентация | ||
2 | Рисование с натуры Натюрморт из предметов быта с драпировкой (карандаш, акварель) | 2 | Рисование с натуры | Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. | Уметь: сравнивать, передавать пропорции, пространственное расположение предметов, цветовые отношения | Индивидуальная проверка | Предметы быта | |||
3 | СИНТЕЗ ИСКУССТВ В АРХИТЕКТУРЕ (6 часов) | Рисование по представлению Бионика | 1 | Рисование по представлению | Развитие пространственного воображения, логического мышления | Уметь преобразовывать форму | Индивидуальная проверка | Предметы быта, иллюстрации | ||
4 | Рисование по памяти и представлению Виды архитектуры. Зарисовки элементов архитектуры | 1 | Рисование по памяти и представлению | Развитие пространственного воображения, памяти | Знать виды архитектуры Уметь различать виды архитектуры, анализировать форму | Индивидуальная проверка | Репродукции, фотографии, слайды | |||
5 | Рисование на тему Выполнение эскизов архитектурных композиций (карандаш) | 2 | Рисование по памяти и представлению | Развитие пространственного воображения | Уметь применять выразительные средства архитектуры (композиция, пропорции, ритм, объем) | Индивидуальная проверка | Видеоролик | |||
6 | ИЗОБРАЖЕНИЕ В ПОЛИГРАФИИ (3 часа) | Рисование по памяти и представлению Типы изображения в полиграфии (графическое, живописно, фотографическое, компьютерное) | 1 | Рисование по памяти и представлению | Развитие умения анализировать типы полиграфических изображений | Уметь различать типы полиграфических изображений, использовать выразительные средства полиграфии | Коллективное обсуждение | Презентация, раздаточный материал(иллюстрации) | ||
7 | Иллюстрирование Плакат «Историческое прошлое русского народа» (карандаш, акварель) | 2 | Рисование на тему | Формирование у детей навыков последовательной работы над тематическим рисунком. Воспитание любви к Родине, ее историческому прошлому | Уметь составлять композиции, применять цветовые отношения для передачи настроения | Индивидуальная проверка | Художественные и музыкальные произведения по теме | |||
8 | СИНТЕЗ ИСКУССТВ В ТЕАТРЕ (2 часа) | Декоративное рисование «Волшебный мир театра» (карандаш, гуашь) | 2 | Декоративное рисование | Развитие фантазии, творческого воображения. Воспитание чувства гордости, восхищения за художников театра | Уметь составлять композиции (театральный образ), подбирать, анализировать форму и цветовые отношения относительно выбранного образа | Индивидуальная проверка | Презентация, иллюстрации | ||
9 | ИЗОБРАЖЕНИЯ В ФОТОГРАФИИ (3 часа) | Беседа «Течения и направления изобразительного искусства ХХ века» | 1 | Беседа | Развивать способности распознавать течения и направления изобразительного искусства ХХ века | Уметь самостоятельно анализировать содержание и художетвенные достоинства произведений изобразительного искусства | Фронтальный опрос, индивидуальные выступления | Презентация | ||
10 | Фотоколлаж Фотохудожники. Мастера российской и американской школы | 2 | Фотоколлаж | Развитие фантазии, творческого воображения. Воспитание чувства гордости, восхищения за достижения российского фотоискусства | Уметь самостоятельно анализировать произведения, определять различия российской и американской школы | Фронтальный опрос, индивидуальная проверка | Журналы, сообщения | |||
11 | Синтетическая природа экранных искусств ( 3 часа) | Рисование на тему Виды экранных искусств. Создание анимационного фильма (карандаш, акварель или гуашь) | 2 | Рисование на тему | Развивать логическое мышление в последовательном ведении работы | Уметь передавать особенности анимационного фильма | Индивидуальная проверка Коллективное обсуждение | Анимационный фильм | ||
12 | Рисование на тему Средства эмоциональной выразительности в анимационном фильме. Музыка. | 1 | Рисование на тему | Развитие фантазии, творческого воображения. | Уметь выражать свое отношение к изображаемому | Индивидуальная проверка Коллективное обсуждение | Музыкальный анимационный фильм |
РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
( 9 КЛАСС, 17 часов)
№ п/п | Наиме-нование раздела программы | Тема урока | Кол- во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Эл-ты дополнительного (необязательного содержания) | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
1 | СИНТЕЗ ИСКУССТВ В АРХИТЕКТУРЕ (6 часов) | Рисование по памяти и представлению «Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества» | 1 | Рисование по памяти и представлению | Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти | Уметь: -высказывать свои впечатления о произведениях ИЗО; - рассказывать о художниках, их творчестве | Фронтальный опрос | Презентация | ||
2 | Рисование с натуры Эстетическое содержание и выражение и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры (передача объема-карандаш) | 2 | Рисование с натуры | Развитие умения анализировать пропорции, очертания и тоновые отношения предмета | Уметь: сравнивать, передавать пропорции, пространственное расположение предметов, тоновые отношения | Индивидуальная проверка | Гипсовые элементы архитектуры | |||
3 | СИНТЕЗ ИСКУССТВ В АРХИТЕКТУРЕ (6 часов) | Беседа Стили в архитектуре (античность, готика, барокко, классицизм) | 1 | Беседа | Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти | Уметь: -высказывать свои впечатления о произведениях ИЗО; -самостоятельно анализировать и распознавать стили в архитектуре | Фронтальный опрос | Презентация, репродукции | ||
4 | Рисование на тему Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой (любой материал) | 2 | Рисование на тему | Развитие исследовательских качеств | Уметь самостоятельно выполнять различные творческие рисунки, используя основы изобразительной грамоты, исследовательские качества | Коллективное обсуждение | Презентация, репродукции | |||
5 | СИНТЕЗ ИСКУССТВ В ТЕАТРЕ (2 часа) | Рисование на тему Сценография (карандаш, гуашь) | 2 | Рисование на тему | Расширять знания в области театрального искусства | Уметь применять художественные материалы и выразительные средства в изобразительной деятельности | Индивидуальная проверка | Презентация, репродукции | ||
6 | ИЗОБРАЖЕНИЯ В ПОЛИГРАФИИ (3 часа) | Рисование по представлению Образ – символ - знак | 1 | Рисование по представлению | Развивать пространственное воображение, логическое мышление | Уметь преоразовывать форму | Индивидуальная проверка | Раздаточный материал | ||
7 | Декоративное рисование. Формы полиграфической продукции. Создание буклета | 2 | Декоративное рисование | Развивать пространственное воображение, логическое мышление | Уметь распределять элементы, наполнять содержание | Индивидуальная проверка | Раздаточный материал | |||
8 | ИЗОБРАЖЕНИЕ В ФОТОГРАФИИ (2 часа) | Рисование с натуры Особенности художественной фотографии. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.) | 1 | Рисование с натуры | Расширение знаний в области рисунка, развитие графических навыков | Уметь составлять композицию с учетом пропорций, ракурса, ритма | Индивидуальная проверка, обсуждение | Натура, иллюстрации, репродукции | ||
9 | Рисование с натуры Художественный образ в фотоискусстве (графический материал) | 1 | Рисование с натуры | Расширение знаний в области рисунка, развитие графических навыков | Уметь анализировать соотношения | Индивидуальная проверка, | Натура, иллюстрации, репродукции | |||
10 | СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЭКРАННЫХ ИСКУССТВ (4 часа) | Иллюстрирование Раскадровка на тему «Подвиги русских воинов» | 2 | Иллюстрирование | Формирование у детей навыков последовательной работы над тематическим рисунком. Воспитание любви к Родине, ее историческому прошлому | Уметь распределить содержание на кдры | Индивидуальная проверка | Иллюстрации, репродукции | ||
11 | Рисование на тему Компьютерная графика. Создание сайта | 2 | Рисование на тему | Развивать пространственное воображение, логическое мышление | Уметь распределять элементы, наполнять содержание | Индивидуальная проверка, обсуждение | Презентация, иллюстрации, |
Нормы оценки знаний и умений по искусству (ИЗО) | ||
Отметка | Устный ответ | Практическая деятельность |
«5» | Обучающийся знает и понимает: - основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; - основы изобразительной грамотности (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); - выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; - наиболее крупные художественные музеи России и мира; - значение изобразительного искусства и художественной культуры и его роль в синтетических видах творчества; | Обучающийся умеет: - применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности; - анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объём, светотень, перспектива композиция); - ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для: - восприятия и оценки произведений искусства; - самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера); - самоопределение в видах и формах художественного творчества, умении импровизировать. |
«4» | Предъявляются такие же требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допущены незначительные ошибки или в нем не достаточно полно раскрыты существенные аспекты художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной, то есть культуры мироотношений, выработанных поколениями. | Предъявляются такие же требования, как и к работе, вы полненной на «отлично», но при выполнении художественно-творческой работы учащийся допускает незначительные ошибки в овладении практическими навыками средств художественной выразительности. |
«3» | Обучающийся демонстрирует общие представления: - о пластических и сценических видах искусства; - различных жанрах и видах изобразительного искусства; - в понимании особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества. - допускает неточности в использовании художественных терминов и понятий; | Обучающийся: - допускает неточности в анализе работ своих товарищей; - не владеет в полном объеме навыками создания художественно-декоративных объектов предметной среды, объединенной единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи); - не всегда умело пользуется языком художественного и декоративно-прикладного искусства; - не в полной мере владеет навыками соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры. |
