Групповая форма работы на уроках английского языка

Групповая форма работы на уроках английского языка

Учитель английского языка ГБОУ Школа № 000

Говорение – сложный процесс, позволяющий, осуществлять устное общение. Рассмотрим говорение как диалогическую форму общения.

Обучение диалогической речи начинается с обучения реагированию на реплику собеседника. Единицами обучения диалогической речи могут быть диалогические единства. Диалогические единства могут быть разными по структуре. Наиболее распространенные из них – вопрос-ответ, вопрос-вопрос, утверждение-утверждение.

Обучение диалогической речи может стимулироваться наглядностью, текстом прослушанным или прочитанным.

Стимулом для развития диалогической речи может быть и вербально заданная ситуация. Например, You meet a friend. He (She) says he (she) has a new flat (house).

Самое главное при организации диалогического общения – создание эмоционального настроя к выполняемой учащимися деятельности. Говорение представляет большую трудность для учащегося, как на родном языке, так и на иностранном. Оно связано с выбором того, что сказать и как сказать формирование этого сложного умения должно протекать с помощью опор, которые могут быть связаны как с содержанием, так и одновременно и с тем и с другим.

Диалог – это процесс общения двух или нескольких собеседников, партнеров, поэтому в рамках одного речевого акта каждый из участников поочередно выступает в качестве слушающего и говорящего. Диалогическую речь нельзя спланировать, «запрограммировать», так как речевое поведение одного партнера зависит от речевого поведения другого партнера. Диалогическая речь в большей степени ситуативно обусловлена, чем монологическая, и ей свойственна большая эмоциональность и экспрессивность. Диалог связан с рядом, обеспечивающих ход беседы действий.

Первым является стимулирование собеседника на высказывание. Стимулом для беседы может быть вопрос, утверждение, просьба, предложение.

Второе умение - это реагировать на речевой стимул. Реплика – стимул, реплика – реакция составляют диалогическое единство.

Рассмотрим работу учащихся. Даются ситуации по одной или по двум темам. Учащиеся работают небольшими группами (3 – 4 человека).

Такая работа имеет успех, так как каждый из учащихся стремится задать вопросы или ответить на них.

Учащимся давалась возможность развития умения выразить в речи предположение, убеждение, одобрение, сожаление.

Использовались готовые, заученные выражения. Работа в группе дает слабому ученику выбрать слова и выражения, а также вопросы доступные для его понимания.

К примеру, возьмем тему: «SCHOOL LIFE.», где учащийся постарается ответить на вопросы друзей о его новой школе.

Ситуация №1: «IN A NEW SCHOOL» HOW DO YOU LIKE IT?

P.1- Hello! I know you in a new school. What can you tell us about your new school? Do you like it?

P.2- Oh. yes, I do. It is very interesting to go to this school, but it’s not easy.

P.3- How many subjects are there on your timetable?

P.2- I’ve got many subjects. I have Russian four times a week, Maths five times a week.

P.4- How many times have you got English?

P.2- Three times a week.

P.1- What can you say about teachers. Are they very nice?

P.2- They are nice but some of them strict but fair.

P.3- What are your favourite subjects?

P.2- I’m good at a lot of subjects, so my favourite subjects are Maths, English. Biology.

P.4- Have you made friends anybody?

P.2 It’s difficult to find good friends. I’m a new pupil, but I have already found a friend. I’m happy in a new school.

Тема: «THE PLACE WE LIVE IN».

Ситуация № 2: «Your Friend Got A New Flat, You Want To Know How Does It Like?

P.1- Hi, I know you have got a new flat. How do you like it?

P.2- Oh, I like it a lot. It is nice, you will like it too.

P.3- How many rooms are there in you flat?

P.2- We have got a sitting room, two bedrooms, my Granny’s room and a kitchen.

P.4- What did your old flat look like?

P.2- Last year we lived in a small house in the country. We had a small kitchen, two rooms, a beautiful bathroom and a toilet.

P.3- Have you got your own room now? Is it big or small?

P.2- Yes, my room is large and light. There is a desk and a bookcase, pictures and a sofa in it.

P.4- I think you are very happy in your new flat.

P.2- Yes, of course.

Групповая работа учащихся дает возможность работать с удовольствием, а также создает положительный психологический климат. Развивается внимание учащихся, вызывается потребность, желание говорить и для этого создаются условия, при которых учащиеся выражают свои мысли и чувства.

Развивается умение коллективно решать поставленные задачи, доброжелательное отношение друг другу.

Основными видами диалогической речи становятся свободная беседа, групповое обсуждение предложенной проблемы. Выделенные типы диалогов (расспрос, побуждение) выступают в комбинированном виде с преобладанием диалога – обмена мнениями.

Создаются условия для перехода лексических единиц из пассивного запаса в активный. Разнообразие содержания речи учащихся достигается за счет разнообразия употребляемых лексических единиц.