ГОУ СОШ 503
______________________________________________________________
Тема: «Постоянные магниты. Магнитное поле Земли»
Автор: , учитель физики
Санкт-Петербург 2014
Тема урока: «Постоянные магниты. Магнитное поле Земли»
Цели урока:
- познакомить учащихся со свойствами постоянных магнитов, добиться понимания ими факта реального и объективного существования магнитного поля, пояснить происхождение магнитного поля Земли;
- продолжить развивать познавательную активность учащихся с помощью проблемных ситуаций;
- продолжить развивать у учащихся умений анализировать, сравнивать, строить аналогии.
Оборудование на столах учащихся: полосовые, дугообразные, керамические магниты, металлические опилки.
Средства обучения: учебник «Физика-8» В, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Применяемые технологии (поэлементно):
1. Проблемное обучение.
2. Исследовательская деятельность.
3. Здоровьесберегающая.
Этап 1. Организационные задачи урока (формулирует учитель)
Мотивация восприятия материала урока:
Обращение учителя к классу:
С НИМ издавна связано немало легенд. Фалес Милетский наделял его душой. Платон сравнивал его с поэтом.
В эпоху Возрождения его считали отображением неба и приписывали ему способность искривлять пространство.
Японцы считали, что ОН - это сила, которая поможет повернуть к вам фортуну. В Англии он применялся в толченом виде как средство для продления молодости.
Галилей думал, что Земля вертится оттого, что похожа на НЕГО.
Формулировка темы урока
Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о НИХ - постоянных магнитах. Мы рассмотрим их свойства и объясним многие явления, связанные с ними, например: почему возникает северное сияние? Как ориентируются перелетные птицы? И другие.
Этап 2. Актуализация знаний
Для того чтобы лучше понять новый материал урока вспомним:
1. Что является источником магнитного поля?
2. Что представляет собой электромагнит?
3. Строение атома.
Этап 3. Информационный блок
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Учитель демонстрирует опыты по намагничиванию стального, алюминиевого, медного стержня 2. Учитель дает определения постоянных магнитов, используя слайд № 4 компьютерной презентации 3. Формулирует проблемную ситуацию: Мы знаем, что источником магнитного поля являются движущиеся заряженные частицы, т. е. электрический ток. Возникает вопрос: как объяснить существование магнитного поля вокруг постоянных магнитов? Учитель объясняет гипотезу Ампера, используя слайд № 5. 4. Учитель предлагает учащимся провести фронтальные лабораторные работы для того, чтобы определить основные свойства постоянных магнитов: § Притяжение мелких железных гвоздиков, § Неоднородность магнитов, § Взаимодействие между полюсами магнитов Учитель совместно с учащимися проводит систематизацию и обобщение полученных результатов с помощью слайдов № 6 – 10 компьютерной презентации урока. 5. Учитель предлагает учащимся подумать: можно ли изолировать магнитные полюса и существуют ли в природе магнитные заряды? Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, рассказывая о последних открытиях ученых в области поиска магнитного монополя и открытии явления, названного магнетричеством. Учитель подчеркивает актуальность проблемы в условиях быстрого развития нанотехнологий, указывает на множество различных областей применения «магнитных» наночастиц от медицины до изготовления постоянных магнитов. 6. Учитель предлагает учащимся выяснить - как выглядит магнитное поле постоянного магнита, и пронаблюдать вид магнитных полей при взаимодействии магнитов, проделав фронтальный эксперимент с помощью железных опилок и магнитов. Учитель демонстрирует слайд № 11, затем предлагает учащимся, используя принятые изображения магнитных линий. изобразить магнитное поле на слайдах № 12 –13. Учитель предлагает учащимся сравнить вид магнитных полей постоянных магнитов с полем электромагнита. Слайд № 14. Учитель вместе с учащимися в процессе беседы выясняют основные свойства магнитных линий. Слайд №15 7. Учитель: Уже много веков тому назад люди научились использовать основное свойство магнитов (краткий рассказ об истории открытия компаса). Слайд № 16 Учитель демонстрирует опыт «Поворот магнитной стрелки в магнитном поле Земли» и ставит перед учащимися очередную проблемную ситуацию: почему поворачивается и куда указывает стрелка компаса? Предлагает объяснить наблюдаемые экспериментальные факты и построить модель физического явления (Земля как большой магнит). Слайд №17. 8. Учитель, используя слайды №,17 рассказывает о магнитном поле Земли. 9. Учитель объясняет существование северных сияний на Земле, способы ориентирования у перелетных птиц, образование магнитных бурь, существование магнитных аномалий, демонстрируя и поясняя слайды № 18 – 21 презентации. 10. Рассказывает о влиянии магнитного поля на человека. | Наблюдают Записывают определения в рабочий лист Высказываются, делают предположения, отвечают на проблемный вопрос. Проводят опыты, слушают учителя, отвечают на вопросы, просматривают слайды Делают записи в рабочий лист Высказываются, делают предположения, отвечают на проблемный вопрос. Внимательно слушают учителя и анализируют полученную информацию. Проводят опыты, слушают учителя, отвечают на вопросы. Зарисовывают в рабочий лист вид магнитного поля с помощью магнитных линий, используя слайд № 12-14. Делают вывод о идентичности магнитных полей. Делают записи в рабочий лист. Внимательно слушают, просматривают слайд. Делают записи в рабочий лист Внимательно слушают, просматривают слайд. Наблюдают опыт, отвечают на поставленные вопросы, делают предположения и выводы. Учащиеся внимательно слушают учителя, обозначают магнитные и географические полюса в рабочем листе, с указание их географических координат. Слушают учителя, просматривают слайды, делают записи в рабочем листе. |
Этап 4. Закрепление, повторение, обобщение
1. Учитель проводит обобщение и повторение изученного материала.
2. Решаются задачи, представленные на слайде.
Вид окна слайда | Деятельность учителя и учащихся |
| Закрепление изученного материала проводится с помощью задания, показанного на слайде № 17. Проверка правильности ответов учащихся производится с помощью вывода на экран ответов. |
3. Учитель предлагает учащимся пройти интерактивный тест из Единой коллекции ЦОР http://class-fizika. narod. ru/test8.htm (используется интерактивная доска).
Тема: Электромагнитные явления. Тест «Постоянные магниты».
По результатам прохождения теста и активности учащихся на уроке учитель выставляет отметки за урок.
Этап 5. Подведение итогов урока и домашнее задание
Домашнее задание
Параграф 59, 60, №№ 000, 1616, 1617.
Подготовить доклады, сообщения, презентации на тему «Нанотехнологии и постоянные магниты».*
«Влияние магнитного поля на человека».*
* По желанию любознательных учащихся.
Список использованных источников
1. Уроки физики Кирилла и Мефодия, CD-курс, 9 класс
2. Перышкин 8.
3. http://class-fizika. narod. ru
