Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зендиковская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Зендиковская СОШ» ______________ / / «___» __________ 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике 11 класс
базовый уровень
Составитель: учитель физики
МБОУ «Зендиковская СОШ»
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлено на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по физике для 10 – 11 классов (базовый уровень), а также на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений «Физика 7-11» , , Мнемозина, 2010 г.
Выбор программ для разработки данной рабочей программы обусловлен тем, что в ней нашли отражение цели и задачи изучения физики на ступени среднего полного образования. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего общего образования. В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ «Зендиковская СОШ» в 11 классе – 34 недели, в связи с чем в рабочую программу внесены изменения: количество часов в 11 классе уменьшено до 68 часов (за счет уменьшения часов резервного времени)
Результаты изучения предмета
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
познавательная деятельность:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Содержание учебного предмета
11 класс
1.Законы постоянного тока
Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.
Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи.
Последовательное и параллельное соединения проводников. Измерения силы тока и напряжения.
Работа тока и закон Джоуля – Ленца. Мощность тока.
ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.
2.Магнитные взаимодействия
Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическими и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.
Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
3.Электромагнитное поле
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.
Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.
Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и прием радиоволн. Перспективы электронных средств связи.
4.Оптика.
Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное расположение света. Отражение и преломление света.
Линза. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.
Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волной и геометрической оптикой.
Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.
Квантовая физика.
5.Кванты и атомы.
Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.
Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.
Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механики.
6.Атомное ядро и элементарные частицы
Строение атомного ядра. Ядерные силы.
Радиоактивность. Радиоактивность превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.
Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.
Мир электронных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
7.Солнечная система
Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.
Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы.
Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.
8.Звезды, галактики, Вселенная
Разнообразие звезд. Расстояния до звезд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звезд.
Наша Галактика – Млечный путь. Другие галактики.
Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.
Тематическое планирование
11 класс | ||||
1. | Электродинамика | 37часов | 6 часов | 3 часа |
1.1 | Законы постоянного тока | 10 часов | 1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. | 1. Контрольный урок по теме «Законы постоянного тока» |
1.2 | Магнитные взаимодействия | 5 часов | 2. Наблюдения действия магнитного поля на проводник с током | |
1.3 | Электромагнитное поле | 10 часов | 3. Изучение явления электромагнитной индукции. 4. Изучение устройства и работы трансформатора. | 2. Контрольный урок по теме «Магнитные взаимодействия. Электромагнитное поле» |
1.5 | Оптика | 12часов | 5. Определение показателя преломления стекла 6. Наблюдение интерференции и ддифракции света. | 3. Контрольный урок по теме «Оптика» |
2. | Квантовая физика. | 17часов | 3 час | 1 час |
2.1 | Кванты и атомы | 8 часов | 7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров. | |
2.2 | Атомное ядро и элементарные частицы | 9часов | 8. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям. 9. Моделирование радиоактивного распада. | 4. Контрольный урок по теме «Квантовая физика» |
3. | Строение и эволюция Вселенной | 9 часов | 1 час | |
5. Контрольный урок по теме «Строение и эволюция Вселенной» | ||||
4. | Резерв времени | 5 часов |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование раздела и тем | Кол-во часов | Сроки изучения | ||
По плану | Фактически | По плану | Фактически | ||
Электродинамика (37 часов) | |||||
Законы постоянного тока (10 часов) | |||||
1 | Электрический ток | 1 | 01.09-04.09 | ||
2 | Закон Ома для участка цепи | 1 | 01.09-04.09 | ||
3 | Последовательное и параллельное соединение проводников | 1 | 07.09-11.09 | ||
4 | Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи» | 1 | 07.09-11.09 | ||
5 | Работа и мощность постоянного тока | 1 | 14.09-18.09 | ||
6 | Закон Ома для полной цепи | 1 | 14.09-18.09 | ||
7 | Решение задач по теме «Работа и мощность постоянного тока» | 1 | 21.09-25.09 | ||
8 | Лабораторная работа №1 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | 1 | 21.09-25.09 | ||
9 | Обобщающий урок по теме «Законы постоянного тока» | 1 | 28.09-02.10 | ||
10 | Контрольная работа № 1 по теме «Законы постоянного тока» | 1 | 28.09-02.10 | ||
Магнитные взаимодействия (5 часов) | |||||
11 | Взаимодействие магнитов и токов | 1 | 05.10-09.10 | ||
12 | Магнитное поле | 1 | 05.10-09.10 | ||
13 | Решение задач по теме «Магнитное поле» | 1 | 12.10-16.10 | ||
14 | Лабораторная работа № 2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током» | 1 | 12.10-16.10 | ||
15 | Обобщающий урок по теме « Магнитные взаимодействия» | 1 | 19.10-23.10 | ||
Электромагнитное поле (10 часов) | |||||
16 | Электромагнитная индукция | 1 | 19.10-23.10 | ||
17 | Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля | 1 | 26.10-30.10 | ||
18 | Решение задач по теме «Электромагнитная индукция» | 1 | 26.10-30.10 | ||
19 | Лабораторная работа № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | 09.11-13.11 | ||
20 | Производство, передача и потребление электроэнергии | 1 | 09.11-13.11 | ||
21 | Лабораторная работа № 4 «Изучение устройства и работы трансформатора» | 1 | 16.11-20.11 | ||
22 | Электромагнитные волны | 1 | 16.11-20.11 | ||
23 | Передача информации с помощью электромагнитных волн | 1 | 23.11-27.11 | ||
24 | Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле» | 1 | 23.11-27.11 | ||
25 | Контрольная работа № 2 по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле» | 1 | 30.11-04.12 | ||
Оптика (12 часов) | |||||
26 | Природа света | 1 | 30.11-04.12 | ||
27 | Законы геометрической оптики | 1 | 07.12-11.12 | ||
28 | Лабораторная работа № 5 «Определение показателя преломления стекла» | 1 | 07.12-11.12 | ||
29 | Линзы | 1 | 14.12-18.12 | ||
30 | Построение изображений в линзах | 1 | 14.12-18.12 | ||
31 | Решение задач по теме «Построение изображений в линзах» | 1 | 21.12-25.12 | ||
32 | Глаз и оптические приборы | 1 | 21.12-25.12 | ||
33 | Световые волны | 1 | 11.01-15.01 | ||
34 | Лабораторная работа № 6 «Наблюдение интерференции и дифракции света» | 1 | 11.01-15.01 | ||
35 | Цвет | 1 | 18.01-22.01 | ||
36 | Обобщающий урок по теме «Оптика» | 1 | 18.01-22.01 | ||
37 | Контрольная работа № 3 по теме «Оптика» | 1 | 25.01-29.01 | ||
Квантовая физика (17 часов) | |||||
Кванты и атомы (8 часов) | |||||
38 | Кванты света – фотоны | 1 | 25.01-29.01 | ||
39 | Фотоэффект | 1 | 01.02-05.02 | ||
40 | Строение атома | 1 | 01.02-05.02 | ||
41 | Атомные спектры | 1 | 08.02-12.02 | ||
42 | Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра» | 1 | 08.02-12.02 | ||
43 | Лазеры | 1 | 15.02-19.02 | ||
44 | Квантовая механика | 1 | 15.02-19.02 | ||
45 | Обобщающий урок по теме «Кванты и атомы» | 1 | 22.02-26.02 | ||
Атомное ядро и элементарные частицы (9 часов) | |||||
46 | Атомное ядро | 1 | 22.02-26.02 | ||
47 | Радиоактивность | 1 | 29.02-04.03 | ||
48 | Ядерные реакции и энергия связи ядер | 1 | 29.02-04.03 | ||
49 | Ядерная энергетика | 1 | 07.03-11.03 | ||
50 | Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям» | 1 | 07.03-11.03 | ||
51 | Лабораторная работа № 9 «Моделирование радиоактивного распада» | 1 | 14.03-18.03 | ||
52 | Мир элементарных частиц | 1 | 14.03-18.03 | ||
53 | Обобщающий урок по теме «Квантовая физика» | 1 | 30.03-01.04 | ||
54 | Контрольная работа № 4 по теме «Квантовая физика» | 1 | 30.03-01.04 | ||
Строение и эволюция вселенной (9 часов) | |||||
55 | Размеры солнечной системы | 1 | 04.04-08.04 | ||
56 | Солнце | 1 | 04.04-08.04 | ||
57 | Природа тел Солнечной системы | 1 | 11.04-15.04 | ||
58 | Разнообразие звёзд | 1 | 11.04-15.04 | ||
59 | Судьбы звёзд | 1 | 1 08.04-22.04 | ||
60 | Галактики | 1 | 1 08.04-22.04 | ||
61 | Происхождение и эволюция Вселенной | 1 | 2 15.04-29.04 | ||
62 | Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной» | 1 | 2 15.04-29.04 | ||
63 | Контрольная работа «Строение и эволюция Вселенной» | 1 | 0 02.05-06.05 | ||
64-68 | Резерв | 5 | |||
64 | Подведение итогов учебного года | 1 | 02.05-06.05 | ||
65 | Подготовка к итоговому оцениванию | 1 | 10.05-13.05 | ||
66 | Повторение | 1 | 1 10.05-13.05 | ||
67 | Повторение | 1 | 1 16.05-20.05 | ||
68 | Повторение | 1 | 1 16.05-20.05 | ||
Всего 68 часов |
Описание учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса
Учебники:
1. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник (базовый уровень). и др., Мнемозина, 2012
2. Физика. Задачник. 10-11кл. , Дрофа, 2012
Методические пособия:
1. Физика-11. Методические материалы. , Л. Э Генденштейн, Илекса, 2012
Дополнительная литература:
1. , Грибов полное издание типовых заданий ЕГЭ: 2011: Физика – М.: АСТ: Астрель, 2011.
2. Грибов полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2012: Физика – М.: Астрель, 2012.
3. Грибов полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2013: Физика – М.: Астрель, 2013.
4. ЕГЭ-2013. Физика: тематические и типовые экзаменационные варианты: 32 варианта – М.: Издательство «Национальное образование», 2012.
, , Ханнанов государственный экзамен 2010. Физика. Универсальные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ, «Интеллект-Центр». – М.: 2010.
Таблицы общего назначения, тематические таблицы.
Комплект портретов для кабинета физики.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать\понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
уметь
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать вводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Литература
1. Государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Программа для общеобразовательных учреждений «Физика 7-11» , , Мнемозина, 2010 г.
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ____________ |
«___»________________2015 г
