ФГБОУ ВПО «Московский государственный юридический
университет имени (МГЮА)»
Оренбургский институт (филиал)
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебной работе
_______________
«_____» ______________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
М1.В. ДВ.2.3
«СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ XXI ВЕКА»
Разработана кафедрой общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных дисциплин
Направление подготовки – 030900 Юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника - магистр
Форма обучения: заочная
Оренбург - 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Цели освоения учебной дисциплины | с.3-4 |
2. | Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы | с. 5 |
3. | Структура и содержание учебной дисциплины 3.1 Содержание дисциплины (программа курса) 3.2.Лекции 3.3. Практические занятия 3.4. Самостоятельная работа студента | с. 6-12 с. 7 с. 8 с. 9 с. 11 |
4. | Образовательные технологии | с. 13 |
5. | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов 5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и контроля самостоятельной работы студента (контрольные вопросы) 5.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ) | с. 14-16 с. 14 с. 15 |
6. | Планируемые результаты освоения учебной дисциплины | с. 17 |
7. | Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 7.2. Дополнительная литература 7.3. Интернет-ресурсы | с. 18-19 с. 18 с. 18 с. 19 |
8. | Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины | с. 20 |
1. Цели освоения учебной дисциплины
Реализация в дисциплине «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» требований квалификационной характеристики, основных требований к профессиональной подготовленности выпускника и целей основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО подготовки магистров по направлению «юриспруденция» учитывает следующее:
1. Область профессиональной деятельности магистров включает разработку и реализацию правовых норм; обеспечение законности и правопорядка, проведение научных исследований, образование и воспитание.
2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются общественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка.
3. Магистр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
а) правотворческая;
б) правоприменительная;
в) правоохранительная;
г) экспертно-консультационная;
д) организационно-управленческая;
е) научно-исследовательская;
ж) педагогическая.
4. Магистр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
а) правотворческая деятельность:
подготовка нормативно-правовых актов;
б) правоприменительная деятельность:
обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершения действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов;
в) правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
охрана общественного порядка;
защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;
защита прав и законных интересов граждан и юридических лиц;
г) экспертно-консультационная деятельность:
оказание юридической помощи, консультирование по вопросам права;
осуществление правовой экспертизы нормативных правовых актов;
д) организационно-управленческая деятельность:
осуществление организационно-управленческих функций;
е) научно-исследовательская деятельность:
проведение научных исследований по правовым проблемам;
участие в проведении научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности;
ж) педагогическая деятельность:
преподавание юридических дисциплин;
осуществление правового воспитания.
Освоение дисциплины «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» должно способствовать формированию у выпускника следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- способность свободно пользоваться русским языком как средством делового общения (ОК-4);
- способность квалифицированно толковать нормативно-правовые акты (ПК-7).
Целью учебной дисциплины «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» является освоение учащимися толкования юридических текстов как комплексной интеллектуальной практики.
Задачами преподавания дисциплины являются:
- моделирование герменевтической ситуации в отношении юридических текстов;
- развитие внимания и критического мышления у учащихся;
- проблематизация основных элементов и разновидностей процесса интерпретации.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
«Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» является дисциплиной по выбору вариативной части общенаучного цикла М1 ООП.
Дисциплина «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» базируется на смежных курсах цикла гуманитарных дисциплин. Содержание дисциплины тесно взаимосвязано и учитывает содержание курсов смежных научных гуманитарных дисциплин: философии права, философии власти и т. д. К началу освоения дисциплины «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» студенты должны понимать причинно следственные связи развития мировой и отечественной культуры, концептуальные основы философии, основные этапы, особенности и закономерности развития культуры. При освоении данной дисциплины необходимы знания и умения таких дисциплин, как философия, логика, история, которые изучались в бакалавриате.
В соответствии со спецификой будущей профессиональной деятельности учащихся существенное внимание в методической разработке уделяется основным тенденциям и проблемам в развитии современных философских направлений и школ, логической и методологической культуре научного исследования, пониманию роли философии в современных интеграционных процессах, умению интерпретировать правовые тексты и анализировать ведущие идеологические и социально политические концепции, а также существенное внимание уделяется социокультурным проблемам и контексту возникновения многообразных культурных форм на разных этапах исторического развития.
3. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу - 36 часов.
Виды работ приведены в таблице 1.
Таблица 1
Виды работы | Трудоемкость, час. |
Общая трудоемкость | 36 |
Аудиторная работа | 4 |
Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) | 2 2 |
Самостоятельная работа | 32 |
Вид итогового контроля | Зачет |
Тематический план
№ п/п | Раздел (тема) учебной дисциплины | Се-местр | Виды учебной деятельности, трудоемкость (в час.) | Образовательные технологии | Формы текущего контроля | ||
Л | ПЗ | СР | |||||
1 | Формирование герменевтики и ее значение для толкования права | 1 | 0 | 0 | 10 | Мультимедийные средства, презентации, дистанционные технологии | Эссе, презентации |
2 | Современные герменевтические теории | 1 | 1 | 1 | 12 | Мультимедийные средства, презентации, дистанционные технологии | Научная дискуссия, эссе, презентации |
3 | Общая герменевтическая модель толкования юридического текста | 1 | 1 | 1 | 10 | Мультимедийные средства, презентации, дистанционные технологии | Научная дискуссия, эссе, презентации |
ВСЕГО | 1 | 2 | 2 | 32 |
3.1 Содержание дисциплины (программа курса)
Раздел 1. Формирование герменевтики и ее значение для толкования права.
Возникновение толкования закона в Древнем Израиле. Изменение языка как причина толкования. Таргум – перефразирование текста. Три принципа: неторопливость на суде; многочисленность учеников; возведение ограды вокруг закона. Различие фарисейских и саддукейских принципов толкования. Галахическое и аггадическое толкование. Идея множественности смыслов. Вопросы при толковании: основные; второстепенные. Отдельные правила толкования (ассоциативное обобщение, расширение примера до общего принципа, подобие, избыточность, разрешение противоречий между двумя стихами при помощи третьего). Филон Александрийский и идея аллегорического толкования. Символика чисел и образов. Каббалистическое толкование. Пшат – «простое толкование».
Древнеримская традиция толкования. Приоритет духа над буквой («тому, что установлено против смысла права, нельзя следовать как юридическому правилу»). Цицерон: сущность закона в мыслях, а не в словах. Цель закона (ratio legis) – служение общему благу. Идея aequitas. Договор как средство для открытия намерений. Двусторонность намерения: учет намерения в той мере, в какой оно обнаружилось перед другой стороной. Возможность применения закона к сходным отношениям. Законодатель и стороны договора не говорят о вещах, которые разумеются сами собой. Справедливо то толкование, при котором охраняется воля автора. Неправильность вынесения решения на основании части закона без рассмотрения целого (Цельс). Обычай – лучший толкователь закона. Не следует изменять то, что постоянно толковалось в определенном смысле (Павел). Прагматизм: приоритет сохранения юридической силы сделки.
Раздел 2. Современные герменевтические теории
Ф. Шлейермахер – основатель современной философской герменевтики. Герменевтика – искусство правильного понимания чужой речи. Задача герменевтики – осознать мысль, лежащую в основе чужой речи. Мышление как внутренняя речь и речь как внешняя сторона мышления. Невозможность мышления без слов. Два аспекта речи – язык и дух; два аспекта толкования – грамматическое и психологическое. Цель толкования – понимать текст вначале наравне с автором, а затем превзойти его (осознать то, чего он не осознавал сам). Необходимость уподобиться автору объективно (через освоение языка) и субъективно (через изучение его внешней и внутренней жизни). Герменевтический круг части и целого. Разрешение герменевтического круга: идея «курсорного чтения». Активное и пассивное непонимание. Правила метода: начинать с общего обзора; сочетать грамматическое и психологическое толкование; когда сойдутся – двигаться дальше; если не согласуются – вернуться и искать ошибку. Трудности адаптации идей Шлейермахера к юриспруденции: проблема авторства законодательного текста.
– классик философской герменевтики ХХ века. Явная и скрытая критика Шлейермахера. Бесперспективность реставрации: нетождественность изначальной жизни и восстановленной. Реабилитация предрассудков и пред-мнений в герменевтике Гадамера. Предрассудок – любое суждение, вынесенное без предварительной проверки. Необходимые предрассудки интерпретатора: предвосхищение смысловой завершенности и причастность к делу. Связь с традицией – общность основополагающих предрассудков. Основа герменевтики – полярность близости и чуждости. Промежуточная позиция герменевтики. Право на расширение первоначального смысла. Воздержание от суждения, имеющее структуру вопроса. Герменевтический горизонт.
Философская герменевтика П. Рикёра. Герменевтика как расшифровка символов и двойственность символа. Герменевтика «к прошлому» (археология) и «к будущему» (эсхатология). Интерпретация как преодоление дистанции. Понимание как перенесение в другую жизнь. Двузначная конструкция смысла (показывать, скрывая). Интерпретация – обеднение многозначности текста. Цель герменевтики – поддержание жизни традиции и существования человека посредством присвоения смысла через произведения и институты. Интерпретация – прирастание традиции. Герменевтическое толкование – смена структуры (порядка). К лучшему пониманию замысла через демистификацию. Искусство интерпретации – часть искусства преодоления сопротивления. Герменевтический круг понимания и доверия. Свобода как основа герменевтики.
Раздел 3. Общая герменевтическая модель толкования юридического текста
Выбор текста для интерпретации. Проблема целостности/фрагментарности текста. Дилемма контекстуализации/деконтекстуализации. Навыки интроспекции (самонаблюдения), необходимые интерпретатору.
Общий обзор текста (курсорное чтение).
Принцип «темных мест». Виды «темных мест»: странное слово, странное действие, странное сочетание, противоречие, пробел. Грамматическое толкование – выявление смысла слов и речевых конструкций. Психологическое толкование – выявление особенностей мышления автора.
Выдвижение гипотезы. Проверка гипотезы: погружение в контекст. Систематизация полученных выводов.
3.2 Лекции
Раздел курса | Наименование лекции | Объем часов | Тематика (план) лекции | Задания для подготовки к лекции |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2,3 | Современные герменевтические теории. Общая герменевтическая модель толкования юридического текста | 2 | 1. Герменевтика как наука об интерпретации, понимании и коммуникации. 2. Ф. Шлейермахер: правила интерпретационного метода. Герменевтический круг. 3. «Истина и метод» Г. Гадамера. 4. Полидискурсивность герменевтики П. Рикера. 5. Основные принципы толкования юридического текста | Прочитать: 1. История философии: Запад – Россия – Восток (книга четвертая: Философия XX в.). 2-е изд. – М.: «Греко-латинский кабинет» Ю. А Шичалина, 2000. – 448 с. – Глава 5. 2. Герменевтика. Пер. с англ. – Чебоксары: Коллоквиум, 2011. – 430 с. |
3.3. Практические занятия
№ занятия | Раздел курса | Вид ПЗ | Тема ПЗ | Объем часов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | 2,3 | Интерактивное: презентации, дискуссия | Современные герменевтические теории. Общая герменевтическая модель толкования юридического текста | 2 |
ВСЕГО | 2 |
Содержание (план) практических занятий и задания для подготовки.
Практическое занятие 1. Современные герменевтические теории. Общая герменевтическая модель толкования юридического текста
Содержание (план):
1. Понятие и предмет герменевтики. Герменевтика как наука об интерпретации, понимании и коммуникации.
2. Ф. Шлейермахер: правила интерпретационного метода. Герменевтический круг.
3. «Истина и метод» Г. Гадамера.
4. Полидискурсивность герменевтики П. Рикёра.
5. Выбор текста для интерпретации. Основные принципы анализа текста.
Задания (вопросы для обсуждения) к практическому занятию:
1. Что такое герменевтика?
2. Каков объект изучения герменевтики?
3. Каков предмет изучения герменевтики?
4. Каковы различия между философской герменевтикой и традиционной философской мыслью?
5. В чем сущность понимания как элемента толкования текста?
6. В чем сущность объяснения как элемента толкования текста?
7. Что такое герменевтический круг?
8. Что такое предварительное понимание?
9. Каковы условия интерпретации текста?
10. Перечислите основные принципы толкования текста в древнеиудейской традиции.
11. Перечислите основные принципы толкования текста в древнеримской традиции.
12. Перечислите основные принципы толкования текста в древнегреческой традиции.
13. Перечислите основные принципы толкования текста в христианской (средневековой) традиции.
14. Каковы особенности новой концепции герменевтики Ф. Шлейермахера?
15. В чем сущность психологической интерпретации текста?
16. В чем сущность грамматической интерпретации текста?
17. В чем сущность принципов интерпретации – сравнительного и дивинаторного?
18. Каковы особенности истины и понимания в гуманитарных науках, по мнению Г. Гадамера?
19. В чем заключается феномен «горизонта»?
20. В чем заключается сущность диалектической позиции исследователя (интерпретатора), по мнению Г. Гадамера?
21. Каковы особенности языка, с точки зрения Г. Гадамера?
22. В чем заключается «конфликт интерпретаций»?
23. Каковы причины «конфликта интерпретаций»?
24. Каковы аспекты критического анализа текста, с точки зрения П. Рикёра?
25. Перечислите основные принципы выбора текста для интерпретации.
26. В чем особенность анализа фрагментарного текста?
27. Каковы основные навыки интроспекции?
28. Что такое курсорное чтение?
29. В чем заключается принцип «темных мест»?
30. Каковы основные условия и принципы грамматического толкования текста?
31. Каковы основные условия и принципы психологического толкования текста?
32. Каковы принципы построения интерпретационной гипотезы?
33. Каковы способы проверки интерпретационной гипотезы?
34. Каковы принципы систематизации выводов, полученных при интерпретации текста?
Основная литература:
1. История философии: Запад – Россия – Восток (книга четвертая: Философия XX в.). 2-е изд. – М.: «Греко-латинский кабинет» Ю. А Шичалина, 2000. – 448 с. – Глава 5.
2. Герменевтика. Пер. с англ. – Чебоксары: Коллоквиум, 2011. – 430 с. – Глава 1-4.
Дополнительная литература:
1. Бессонов . История и современность // -Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М., 1988.
2. Герменевтика как общая методология наук о духе. – М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2011. – 144 с.
3. , Кучина герменевтика и гуманитарные науки: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008.– 104 с.
4. Малахов и традиция // Логос, 1999, №11.
5. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. — М.: Академический Проект, 2008. — 695 с.
6. Методы анализа текста и дискурса / Пер. с англ. - Xарьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2009. - 356 с.
3.4. Самостоятельная работа студента.
Самостоятельная работа студента по дисциплине «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» включает следующие виды:
- чтение и конспектирование учебной и монографической литературы;
- написание эссе;
- подготовка презентации по отдельным вопросам практического занятия;
- подготовка аргументов и контраргументов для обоснования и критики определенных позиций в ходе дискуссии на практическом занятии.
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам курса.
№ раздела | Тема раздела | Темы эссе | Темы презентаций | На что нужно обратить особое внимание |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | Формирова-ние герменевтики и ее значение для толкования права | 1. Общество и традиция. 2. Мудрость и знание. 3. Текст в пространстве и времени. 4. Экзистенциальная трактовка текста. 5. Аллегорическое толкование текста. | 1. Интерпретационные подходы библеистики. 2. Юридическая герменевтика и практическое использование норм права. 3. Древнегреческая герменевтика как практика логосного понимания. | 1. Понятийный аппарат герменевтики: понимание, пред-понимание, объяснение, интепретация. 2. Основные принципы интерпретации текста в разных культурных традициях: древнеиудейской, древнегреческой, древнеримской, христианской и проч. 3. Основные принципы интерпретации текста в ранней герменевтической традиции и их сущность: буквальное и аллегорическое толкование. |
2. | Современные герменевтические теории | 1. Бытие как язык. 2. Понимание как ответное и ответственное познавательное действие. 3. Понимание и история. | 1. Герменевтический проект В. Дильтея: историчность жизненного опыта и историзм понимания. 2. Феноменологический проект Э. Гуссерля. 3. Споры о философской герменевтике Г. Гадамера: Э. Бетти, Ю. Хабермас, Ж. Деррида. 4. Герменевтико-диалогическая программа М. Бахтина. | 1. Особенности взглядов современных мыслителей на текст и его толкование. 2. Анализ процесса интерпретации: основные этапы и условия интерпретации текста. 3. Спор о критериях правильной интерпретации текстов. |
3. | Общая герменевтическая модель толкования юридического текста | 1. Интерпретация письменного текста (по выбору: статьи закона, отрывка текста из юридич. литературы и проч.). 2. Интерпретация устного текста (по выбору: интервью общественно-политического деятеля, юриста) 3. Интерпретация визуального текста (по выбору: флаг, герб, униформа и проч.) | Представление учащимися интерпретированных письменных, устных и визуальных текстов в виде презентации для обсуждения на практическом занятии. | 1. Особенности интерпретации устных текстов. 2. Особенности интерпретации письменных текстов. 3. Особенности толкования визуальных текстов. 4. Критический анализ различных вариантов интерпретации. |
4. Образовательные технологии
- Дистанционные технологии (размещение материалов учебной дисциплины на официальном сайте Оренбургского института (филиала) Университета имени (МГЮА), дистанционное консультирование).
- Эссе как аргументация в форме обоснования собственной позиции или контраргументация в форме критики позиции оппонента.
- Презентации по вопросам, заявленным в списке самостоятельной работы студента.
Семестр | Вид занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Кол-во часов |
1 | Лекции | Презентации основных теоретических положений учебной дисциплины. | 2 |
Практические занятия | Презентации по фиксированным темам ПЗ. Разбор проведенной интерпретации текста. Тренинг по аргументации. | 2 | |
ИТОГО: | 4 |
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и контроля самостоятельной работы студента (контрольные вопросы)
Раздел 1. Формирование герменевтики и ее значение для толкования права.
1. Что такое герменевтика?
2. В чем особенность герменевтики как раздела философии?
3. Каков объект изучения герменевтики?
4. Каков предмет изучения герменевтики?
5. Каковы различия между философской герменевтикой и традиционной философской мыслью?
6. Что такое интерпретация?
7. Что такое коммуникация?
8. Какова связь интерпретации и коммуникации?
9. В чем сущность понимания как элемента толкования текста?
10. В чем сущность объяснения как элемента толкования текста?
11. Что такое герменевтический круг?
12. Что такое предварительное понимание?
13. Каковы условия интерпретации текста?
14. Каковы основные исторические этапы развития герменевтики?
15. Каково соотношение социального и индивидуального в акте интепретации?
16. Каковы основные принципы толкования текста в древнеиудейской традиции?
17. Каковы основные принципы толкования текста в древнеримской традиции?
18. Каковы основные принципы толкования текста в древнегреческой традиции?
19. Каковы основные принципы толкования текста в христианской (средневековой) традиции?
20. Что общего в различных исторических традициях интерпретации текста?
Раздел 2. Современные герменевтические теории.
1. Каковы особенности новой концепции герменевтики Ф. Шлейермахера?
2. Каковы правила интерпретационного метода Ф. Шлейермахера?
3. Каковы основные элементы герменевтического круга, по мнению Ф. Шлейермахера?
4. В чем сущность психологической интерпретации текста?
5. В чем сущность грамматической интерпретации текста?
6. В чем сущность принципов интерпретации – сравнительного и дивинаторного?
7. Каковы особенности истины и понимания в гуманитарных науках, по мнению Г. Гадамера?
8. В чем заключается феномен «горизонта»?
9. В чем заключается сущность диалектической позиции исследователя (интерпретатора), по мнению Г. Гадамера?
10. Каковы особенности языка, с точки зрения Г. Гадамера?
11. В чем заключается «конфликт интерпретаций»?
12. Каковы причины «конфликта интерпретаций»?
13. Каковы аспекты критического анализа текста, с точки зрения П. Рикёра?
Раздел 3. Общая герменевтическая модель толкования юридического текста.
1. Перечислите основные принципы выбора текста для интерпретации.
2. В чем особенность анализа фрагментарного текста?
3. Каковы основные навыки интроспекции?
4. Что такое курсорное чтение?
5. В чем заключается принцип «темных мест»?
6. Каковы основные условия и принципы грамматического толкования текста?
7. Каковы основные условия и принципы психологического толкования текста?
8. Каковы принципы построения интерпретационной гипотезы?
9. Каковы способы проверки интерпретационной гипотезы?
10. Каковы принципы систематизации выводов, полученных при интерпретации текста?
11. Каковы особенности интерпретации устных текстов?
12. Каковы особенности интерпретации письменных текстов?
13. Каковы особенности толкования визуальных текстов?
14. Каковы принципы критического анализа различных вариантов интерпретации?
5.2. Оценочные средства промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ)
1. Понятие и предмет герменевтики. Герменевтика как наука об интерпретации, понимании и коммуникации.
2. Основные исторические этапы развития герменевтики.
3. Понятие интерпретации; социальное и индивидуальное в акте интерпретации.
4. Принципы толкования текстов в различных традициях (древнеиудейской, древнеримской, древнегреческой, христианской).
5. Ф. Шлейермахер: правила интерпретационного метода. Герменевтический круг.
6. Основные идеи и понятия герменевтики Г. Гадамера.
7. Полидискурсивность герменевтики П. Рикёра.
8. Выбор текста для интерпретации. Проблема целостности/фрагментарности текста.
9. Навыки интроспекции (самонаблюдения), необходимые интерпретатору.
10. Общий обзор текста (курсорное чтение).
11. Принцип «темных мест». Грамматическое и психологическое толкование текста.
12. Выдвижение и проверка интерпретационной гипотезы. Систематизация полученных выводов.
6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины.
№ п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины | Коды формируемых компетенций | Планируемый результат обучения (в т. ч. знания, умения, владение компетенциями) |
1. | Формирование герменевтики и ее значение для толкования права | ОК-3, ОК-4, ПК-7 | Знать: основные понятия герменевтики, исторические этапы развития герменевтики, традиции толкования текстов Уметь: дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли, обосновывать собственную позицию и критиковать позицию оппонентов на практических занятиях, диспутах. Владеть: основными навыками сопоставления герменевтических традиций и способов интерпретации текстов |
2. | Современные герменевтические теории | ОК-3, ОК-4, ПК-7 | Знать: основные современные герменевтические теории и их особенности Уметь: дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли, обосновывать собственную позицию и критиковать позицию оппонентов на практических занятиях, диспутах. Владеть: основными навыками философского анализа проблемы интерпретации текста. |
3. | Общая герменевтическая модель толкования юридического текста | ОК-3, ОК-4, ПК-7 | Знать: основные принципы интерпретации текста Уметь: дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли, обосновывать собственную позицию и критиковать позицию оппонентов на практических занятиях, диспутах. Владеть: основными навыками выдвижения и проверки герменевтической гипотезы; внимания к деталям устного и письменного текста. |
7. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
7.1. Основная литература:
1. История философии: Запад – Россия – Восток (книга четвертая: Философия XX в.). 2-е изд. – М.: «Греко-латинский кабинет» Ю. А Шичалина, 2000. – 448 с.
2. Герменевтика. Пер. с англ. – Чебоксары: Коллоквиум, 2011. – 430 с.
7.2. Дополнительная литература:
1. Толкование Посланий к Римлянам и Филиппийцам. – М.: Библейско-богословский институт св. апостола Андрея, 2010. – 306 с.
2. Герменевтика как общая методология наук о духе. – М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2011. – 144 с.
3. Бодалев и понимание человека человеком. — М.: Изд-во Моск. у, н-та, 1982. — 200 с.
4. Брайнин уголовного закона//Уголовный закон и его применение. – М.: Юридическая литература, 1967. - С.211-239.
5. Брудный герменевтика. – М.: Лабиринт, 2005. – 336 с.
6. Дж. Искусство понимания текста. Литературоведческая этика и толкование Писания. Пер. с англ. - Черкассы: Коллоквиум, 2007. - 736 с.
7. Гадамер прекрасного /Пер. с нем. - М.: Искусство, 1991. - 367 с.
8. Гадамер и метод: Основы филос. герменевтики: Пер. с нем./Общ. ред. и вступ. ст. .— М.: Прогресс, 1988.-704 с.
9. Герменевтика и деконструкция / Под ред. В. Штегмайера, Х. Франка, . - СПб., 1999. – 256 с.
10. Hermeneutica in nuce. Очерк филологической герменевтики — СПб.: «Церковь и культура», 2002. — 128 с.
11. Собрание сочинений в 6 тт. Т.4. Герменевтика и теория литературы. – М.: Дом интеллектуальной книги, 2001. – 531 с.
12. Инишев и дискурс: трансформации герменевтики. – Вильнюс: ЕГУ, 2007. – 168 с.
13. Ительсон , язык и речь//Лекции по общей психологии. - М.: АСТ», Мн.: Харвест, 2002. – С.596-651.
14. , Кучина герменевтика и гуманитарные науки: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008.– 104 с.
15. Малинкин орденов СССР. Исследование по социологии награды. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 2005. – 136 с.
16. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. — М.: Академический Проект, 2008. — 695 с.
17. Соболева герменевтика и интерпретация текстов права//Риторика. – 1997. - №1. – С.103-130.
18. Методы анализа текста и дискурса / Пер. с англ. - Xарьков: Изд-во Гуманитарный Центр, 2009. - 356 с.
19. Теории символа. - М.: Дом интеллектуальной книги, Русское феноменологическое общество, 1998. - 408 с.
20. Фалёв Мартина Хайдеггера. - СПб.: Алетейя, 2008. - 224 с.
21. Герменевтика. - СПб. «Европейский Дом». 2004. — 242 с.
22. Шульга герменевтика. — М.: ИФ РАН, 2002. — 235 с.
23. Шульга предпонимания в герменевтике, феноменологии и социологии. - М.: ИФ РАН, 2004. - 173 с.
24. Герменевтика. – Б. м.: Издательство «Христианин», 1993. – 60 с.
7.3. ИНТЕРНЕТ-ресурсы
1. Институт философии Российской Академии Наук
http://www. iph. ras. ru
2. Философский портал
http://www. philosophy. ru
3. Национальная философская энциклопедия
http://terme. ru/
4. Электронная гуманитарная библиотека
http://www. gumfak. ru
5. Научная библиотека МГУ имени
http://www. nbmgu. ru
6. Научная библиотека Санкт-Петербургского государственного университета
http://www. lib. pu. ru
8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- САЙТ Оренбургского института (филиала) Университета имени (МГЮА) www. oimsla. edu. ru
- мультимедийные средства: телевизионная панель+ноутбук (аудитория 916)
Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины «Современная философия: интеллектуальные технологии XXI века» студентам заочной формы обучения в первом семестре по направлению «юриспруденция» с квалификацией (степенью) выпускника «магистр».
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для подготовки магистров по направлению «юриспруденция» - 030900, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 14 декабря 2010 года № 000.
Автор: кандидат философских наук, доцент С.С. Шинкова
Рецензент: доктор философских наук, доцент кафедры философии и культурологии Оренбургского государственного университета
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных дисциплин
29 мая 2015 г., протокол № 9.
