Приложение 3.
А4. Памятка для студентов всех направлений по изучению дисциплины «Философия»
Утверждаю:
Зав. кафедрой философии _______________
________________ 2010 г.
Философия представляет собой совокупность знаний и способов их применения, посредством которых обосновываются системы высших ценностей человека и человечества, осуществляется критический анализ доминирующих в обществе и формирующихся ценностных ориентаций, картин мира, стилей мышления, социальных форм жизни; интегрируются в культуру новые научные, гуманитарные и технические знания.
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения философии – формирование, на базе знаний по философии, своего собственного рационально обоснованного мировоззрения, позволяющего ориентироваться среди основных реальностей и ценностей жизни, обретение жизнеутверждающей системы убеждений, которая поможет найти студенту как личности свое место в мире и будет способствовать его духовному росту, активной гражданской позиции.
Задачи изучения философии:
- достижение понимания студентами специфики философской проблематики и ее органической связи с жизненными проблемами человека и социума;
- развитие потребностей студентов к собственным размышлениям над социально мировоззренческими и теоретико-познавательными проблемами через приобщение студентов к философской традиции размышлений о вечных вопросах бытия, как в интеллектуальном плане, так и в плане экзистенциальной вовлеченности;
- овладение студентами определенным программой минимумом мировоззренческо - методологических знаний;
- культивирование их способности к мировоззренческой рефлексии, развитие умения широко, универсально смотреть на мир, гибко и нестандартно мыслить;
- усвоение студентами некоторой суммы историко-философского знания (на уровне иллюстраций, примеров, отдельных сообщений);
- развитие у студентов навыка понимать и анализировать различные мировоззренческие позиции, формирование способности продумывать, четко выражать и защищать свою позицию в условиях мировоззренческого и культурного плюрализма;
- усвоение навыков критического мышления
Компетенции, развивающиеся в процессе изучения дисциплины:
Основной смысл изучения философии заключается в выработке способности к позитивно-критическому осмыслению и утверждению высших социальных и духовных ценностей, в формировании скептически-независимого отношения действительности и знаниям о ней, в утверждении свободной человеческой индивидуальности и творческого отношения к жизни. Кроме того, занятия философией помогают раскрыть и развить интеллектуальный потенциал личности. Широкий, рационально выверенный взгляд на мир, полученные на занятиях по философии знания, а также умение самостоятельно мыслить и применять знания на практике являются необходимыми качествами любого хорошо подготовленного специалиста.
1. Содержание дисциплины.
Практические (семинарские) занятия
1 Роль философии в жизни человека и общества
1. Понятие мировоззрения. Виды мировоззрения: миф, религия, философия, искусство.
2. Философия и наука: сходства и различия.
3. Философия и жизнь.
4. Структура философского знания.
2 Исторические типы философии
1. Античная философия:
- натурфилософия. Софисты и Сократ. Платон;
- этические учения античности.
2. Средневековая философия:
- природа, история и человек в средневековой философии;
- христианская концепция человека.
3. Основные ориентиры философии и культуры Возрождения:
- антропоцентризм; гуманизм.
4. Рациональная философия Нового Времени:
- Ф. Бэкон и Р. Декарт - основоположники философии Нового Времени. Проблема метода. Становление рационализма;
- философия Просвещения о «естественных правах» и «разумном эгоизме» человека. Идея общественного договора;
- диалектика Гегеля как вершина европейской философии;
- философская позиция К. Маркса;
- основные идеи и темы русской философии.
3 Проблема бытия в философии
1. Бытие как философская проблема.
2. Движение, пространство, время. Виды бытия. Материальное и идеальное.
3. Диалектика и метафизика.
4. Детерминизм и индетерминизм.
4 Сознание как проблема философии
1. Метафора сознания в античной философии.
2. Открытие внутреннего мира человека в христианстве.
3. Проблема сознания в философии Нового Времени.
4. Сознательное и бессознательное: Маркс и Фрейд.
5 Человек как проблема философии.
1. Образы человека в истории философской мысли.
2. Биологическое и социальное в человеке.
3. Проблема свободы в философии. Свобода внутренняя и внешняя. Свобода и ответственность.
4. Проблема смысла жизни в философии.
5. Представления о совершенном человеке в различных культурах.
6 Общество. Многообразие культур, цивилизаций. Запад, Восток, Россия в диалоге культур
1. Понятие общества. Структура общества.
2. Источники и движущие силы общественного развития.
3. Гражданское общество и правовое государство: экономические, социальные и культурно-духовные предпосылки. Человек в системе социальных связей.
4. Линейно-стадиальный и цивилизационный подходы к истории. Проблема общественного прогресса.
5. Единство и многообразие истории: формы проявления и перспективы.
7 Проблема познания в философии
1. Познание как предмет философского анализа.
2. Познание и практика. Вера и знание.
3. Проблема истины. Абсолютное и относительное в познании.
4. Методы и формы научного знания.
5. Критерии научности знания.
8 Человек в информационно-техническом мире
1. Человек и мир техники.
2. Информационное общество: пути и перспективы.
9 Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем – 2 часа
1. Общая характеристика современной цивилизации: достижения и проблемы.
2. Глобализация истории и проблемы взаимодействия культур.
3. Возможные сценарии будущего.
Темы собеседований, сообщений, докладов и рефератов для самостоятельной работы
1. Мифологическая картина мира.
2. Философия Древнего Востока.
3. Проблема бытия в античности.
4. Проблема бытия в европейской философии средних веков.
5. Проблема бытия в европейской философии Нового Времени.
6. Русская религиозная философия о бытии.
7. Психоаналитическая концепция сознания: «за» и «против».
8. Человек в культуре Востока.
9. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека.
10. Проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человека.
11. Проблема смысла жизни в русской философии.
12. Феномен человека.
13. «Массовое общество» и «человек массы».
14. Духовные основы общества.
15. Духовные основы кризиса современной цивилизации.
16. Герои и героическое в истории.
17. Идея «конца истории»: «за» и «против».
18. Концепция культурно-исторических типов .
19. Концепция смысла истории К. Ясперса.
20. Этногенетическая модель истории ёва.
21. Концепция локальных цивилизаций А. Тойнби.
22. Культурно-историческая концепция О. Шпенглера.
23. Концепция устойчивого развития цивилизации.
24. Русская идея: истоки и эволюция.
25. Философская проблематика «Легенды о Великом Инквизиторе».
26. Этика любви и метафизика своеволия (сравнительный анализ философских исканий и Ф. Ницше).
27. Русский религиозно-философский ренессанс о духовных истоках русской революции.
28. Русская интеллигенция в зеркале русской революции.
29. Русский космизм как культурно-историческое явление.
30. О характере русского народа.
31. Вебер о возможности объективного знания в социальном познании.
32. Концепция мифа .
33. Специфика гуманитарного познания.
34. Вненаучное знание и его формы (алхимия, мистика, теософия, парапсихология, «народная наука» и т. д.).
35. Природа утопизма в социальном познания.
36. Смысл и истоки научных революций.
37. Диалог как форма развития культуры.
38. Пушкин и Чаадаев: два взгляда на Россию.
39. Миросозерцание Пушкина.
40. Пушкин о национальном своеобразии русского человека.
41. Философские портреты выдающихся мыслителей:
- Сократ
- Платон
- Аристотель
- Сенека
- Бэкон
- Декарт
- Кант
- Гегель
- Шеллинг
- К. Маркс
- Шопенгауэр
- Ф. Ницше
- В. Соловьёв
- К. Леонтьев
- В. Розанов
- И. Ильин
- Н. Бердяев
- С. Булгаков
- П. Флоренский
- А. Лосев.
2. Литература и учебно-методические материалы.
Основная литература
1. Философия: учебное пособие для высш. уч. завед. / отв. ред. Кохановский, В. П..- изд. 20-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 568 с. - 100 экз. |
2. Философия: учебник / . – 3-е издание, переработанное и дополненное. – М.: ИД Юрайт, 2010. – 828с. |
3. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. / Алтайский государственных технический университет им. . — Барна2. — 219 с. |
4. Философия: поиск истины : учеб. пособие по философии для практ. занятий и самостоят. работы студентов / Алт. гос. техн. ун-т им. ; [сост. ]- Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2010. - 314 с. |
5. Основы философских знаний : учеб. пособие / , ; Алт. гос. техн. ун-т им. , [Ин-т интенсив. образования]. - Барнаул : АлтГТУ, 2010. - 204 с. |
6. Практикум по философии : учеб.-метод. пособие / под. ред. ; Алт. гос. техн. ун-т им. . - . - Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2005. - . - 63 с.. |
7. , , Семкин и философия науки. [Электронный ресурс]: Учебно-методическое пособие.— Электрон. дан.— Барнаул: АлтГТУ, 2007.— Режим доступа: http://elib. altstu. ru/elib/eum/filos/kand-min-fil. pdf. |
8. Васильев : поиск истины Часть 1. [Электронный ресурс]: Учебное пособие.— Электрон. дан.— Барнаул: АлтГТУ, 2004.— Режим доступа: http://elib. altstu. ru/elib/eum/filos/Vasilievfil-1.pdf. |
9. Васильев : поиск истины Часть 2. [Электронный ресурс]: Учебное пособие.— Электрон. дан.— Барнаул: АлтГТУ, 2004.— Режим доступа: http://elib. altstu. ru/elib/eum/filos/Vasilievfil-2.pdf. |
3. График контроля.
Контрольное испытание | Время проведения | Вес в итоговом рейтинге | Примечания |
Контрольный срез знаний | 6 неделя | 0,2 | |
12 | 0,2 | ||
Экзамен/зачет | Зимняя/летняя сессия | 0,6 |
Примечания
1. Каждая контрольная работа выполняется только один раз.
2. Первая внутрисеместровая аттестация выставляется преимущественно по итогам контрольной работы №1, вторая аттестация – по совокупным итогам контрольных работ №1 и №2 и текущей внутрисеместровой аттестации. Текущая аттестация студентов осуществляется по результатам ответов на семинарских занятиях, письменных работ, сообщений и докладов, защиты реферативных и исследовательских работ.
3. Контрольные работы, текущий рейтинг и итоговый рейтинг студента рассчитывается по 100-бальной шкале. Итоговый рейтинг по формуле: R(итог) = 0,4R(сем)+0,6R(экзам/зач).
4. Семестровый рейтинг успеваемости студентов рассчитывается с учетом уровня посещаемости студентов по следующей формуле:
R(сем) = 0,9R+Б(п), где R –текущий рейтинг на конец семестра, вычисленный по результатам контрольных точек, Б(п) – дополнительные баллы за посещаемость занятий, определенные по следующей схеме:
П≤50% - Б(п)=0
50%<П≤60% - Б(п)=2
60%<П≤70% - Б(п)=4
70%<П≤80% - Б(п)=6
80%<П≤90% - Б(п)=8
90%<П≤100% - Б(п)=10
4. Возможности повышения рейтинга
Студенты, стремящиеся глубже изучить философию, могут получить и выполнить в срок до 16 недели семестра дополнительные творческие задания:
1) написать и защитить реферат («отличный» реферат повышает семестровый рейтинг на 10 баллов, «хороший» - на 6 баллов, «удовлетворительный» - на 2 балла);
2) принять участие в конкурсе студенческих научных работ.
3) принять участие в студенческой олимпиаде по философии.
Б4. Памятка для студентов по изучению дисциплины «Философия» студентами, обучающимися по направлениям МЭ, МО, ГМУ, ТНВ.
Составил: доцент
Утверждаю:
Зав. кафедрой философии __________
Дисциплина изучается один семестр, состоит из трех модулей и заканчивается сдачей экзамена.
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель изучения философии – формирование, на базе знаний по философии, своего собственного рационально обоснованного мировоззрения, позволяющего ориентироваться среди основных реальностей и ценностей жизни, обретение жизнеутверждающей системы убеждений, которая поможет найти студенту как личности свое место в мире и будет способствовать его духовному росту, активной гражданской позиции.
Задачи изучения философии:
- достижение понимания студентами специфики философской проблематики и ее органической связи с жизненными проблемами человека и социума;
- развитие потребностей студентов к собственным размышлениям над социально мировоззренческими и теоретико-познавательными проблемами через приобщение студентов к философской традиции размышлений о вечных вопросах бытия, как в интеллектуальном плане, так и в плане экзистенциальной вовлеченности;
- овладение студентами определенным программой минимумом мировоззренческо - методологических знаний;
- культивирование их способности к мировоззренческой рефлексии, развитие умения широко, универсально смотреть на мир, гибко и нестандартно мыслить;
- усвоение студентами некоторой суммы историко-философского знания (на уровне иллюстраций, примеров, отдельных сообщений);
- развитие у студентов навыка понимать и анализировать различные мировоззренческие позиции, формирование способности продумывать, четко выражать и защищать свою позицию в условиях мировоззренческого и культурного плюрализма;
- усвоение навыков критического мышления
Компетенции, развивающиеся в процессе изучения дисциплины:
Основной смысл изучения философии заключается в выработке способности к позитивно-критическому осмыслению и утверждению высших социальных и духовных ценностей, в формировании скептически-независимого отношения действительности и знаниям о ней, в утверждении свободной человеческой индивидуальности и творческого отношения к жизни. Кроме того, занятия философией помогают раскрыть и развить интеллектуальный потенциал личности. Широкий, рационально выверенный взгляд на мир, полученные на занятиях по философии знания, а также умение самостоятельно мыслить и применять знания на практике являются необходимыми качествами любого хорошо подготовленного специалиста.
1. Содержание дисциплины
В курсе философии рассматриваются следующие темы:
1 Модуль «Материалистическая и идеалистическая онтология»
- от начала семестра до первой аттестации
Тема 1 Предмет и специфика философии
Мировоззрение и мировоззренческая потребность. Виды мировоззрения. Предмет философии и специфика философского мировоззрения. Научные, философские и религиозные картины мира. Элементы философствования. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Функции философии.
Тема 2 Учение о бытии
Мир в целом (универсум). Бытие и сущее. Проблема бытия. Основные варианты ее решения: материализм, объективный идеализм, субъективный идеализм, религиозно-мистическая философия. Субстанция и акциденция. Проблема единства мира. Монистические, дуалистические, плюралистические концепции бытия.
Тема 3 Философский материализм
Философское учение о материи. Проблема материи. Милетская школа. Теория элементов мира. Виды материализма. Материализм Нового времени: первичные и вторичные качества вещей, материя и движение, механицизм. Диалектический материализм: материя и развитие, ленинское определение материи, основные формы движения материи и их взаимосвязь.
Тема 4 Онтология материального мира
Философское учение о движении.. Проблема соотношения движения и покоя. Релятивизм Кратила. Фиксизм Элейской школы, апории Зенона. Пространство и время. Проблема связи прошлого, настоящего и будущего. Динамическая концепция, статическая концепция, теория А. Бергсона (учение о длительности). Время и вечность. Философские вопросы детерминации. Проблема порядка и хаоса. Каузальная связь. Детерминизм: закон причинности. Виды детерминизма. Индетерминизм.
Тема 5 Учение об идеальном мире (эйдология)
Понятие идеального. Объективный идеализм Платона о свойствах идей (эйдосов). Соотношение идей и вещей, символ пещеры. Материя, душа, абсолют. Аристотель о проблеме связи идеального и реального. Гилеморфизм. Потенция, энергия, энтелехия. Ум как перводвигатель. Телеология, цель и причина. Трансцендентальный идеализм И. Канта. Идеи как вид априорных форм. Идея и идеал. Абсолютный идеализм Гегеля. Всемогущество разума, панлогизм, развитие идеи. Основные разделы системы Гегеля.
Тема 6 Диалектика
Противоположности и их свойства. Метафизика, релятивизм, диалектика. Диалектика как учение о развитии. Идеалистическая и материалистическая диалектика. Закон единства и борьбы (взаимопроникновения) противоположностей: диалектическое противоречие и способы его разрешения. Закон перехода количественных изменений в качественные и обратно: качество, количество, мера, виды скачков. Закон отрицания отрицания: метафизическое и диалектическое отрицание, отрицание и развитие, основные этапы развития, форма развития.
2 Модуль «Учение о сознании и познании»
- от первой до второй аттестации
Тема 7 Философское учение о душе и сознании
Данные внутреннего опыта о психической реальности. Проблема субстанциальности души. Феноменализм и субстанционализм и их аргументы. Психофизическая проблема. Гилозоизм. Декарта. Психофизический параллелизм Б. Спинозы (пантеизм, монизм, атрибуты, модусы. Лейбниц о предустановленной гармонии. Материалистическая трактовка психического. Вульгарный материализм. Эпифеноменализм. Теория отражения.. Субъективный идеализм Д. Беркли. Проблема строения души. З. Фрейд о строении психики. Франка о сознании, самосознании, душе и духе.
Тема 8 Гносеология (теория познания)
Сущность познания, его структура. Проблема объективности истины. Субъективизм софистов. Объективизм Сократа, аргументы против софистики. Проблема познаваемости истины. Гноселогический оптимизм. Античный скептицизм. Канта. Проблема связи абсолютной и относительной истины. Догматизм. Гносеологический релятивизм. Диалектическая трактовка. Проблема способа познания истины. Метод познания. Классический рационализм. Сенсуализм. Д. Локк о внешнем и внутреннем опыте. Критическая теория И. Канта. Виды априорных форм, их значение для науки. Антиномии чистого разума. Диалектический рационализм Гегеля. Марксизм о познании: практика и ее роль в познании, общественный характер познания, способ восхождения от абстрактного к конкретному. Философия науки. Научное и вненаучное знание, критерии научности. Структура научного познания. Методы и формы научного познания. Аристотель о сущности науки. Конта. Поппера. Т. Кун о научных революциях.. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Знание и вера. Фидеизм Тертуллиана, рационализм Просвещения, теория гармонии веры и знания.
Тема 9 Философская теология
Трансцендентное и способы его постижения. Апофатическая и катафатическая теология. Сущность Бога, имена Бога. Доказательства существования Бога. Проблема связи Бога и мира. Акосмизм веданты. Эманация в неоплатонизме. Пантеизм. Христианский креационизм. Деизм. Атеизм материализма. Проблема зла в религиозной философии. Теодицея.
3 Модуль «Антропология и социальная философия»
- от второй аттестации до конца семестра
Тема 10 Философская антропология
Проблема сущности человека. Теория микрокосма. Натуралистическая теория человека. Идеалистическая теория человека: Платон, Аристотель, Паскаль о человеке. Религиозно-мистическая концепция человека. Христианство о боге и человеке. Философия йоги о пракрити и пуруше. Проблема ценности человека. ГуманизмКатегорический императив И. Канта. Антигуманизм. Софиология Вл. Соловьева. Человек и природа. Отношение к природе в различные культурные эпохи. Глобальные проблемы современности и пути их решения. Проблема происхождения человека. Человек, индивид, личность. Сущность и основные характеристики личности. Личность и общение. Персонализм и имперсонализм. Свобода, ее сущность. Виды свободы. Проблема свободы воли. Детерминизм и волюнтаризм, их аргументация. Левицкого. Свобода и ответственность.
Тема11 Аксиология (философия ценностей)
Сущность ценности, оценочные суждения. Проблема соотношения ценности и реальности. Аксиологический субъективизм. Социологическая трактовка. Объективно-идеалистическая концепция. Виды ценностей. Иерархия ценностей. Мораль, справедливость, право, нравственные ценности, эстетические ценности и их роль в человеческой жизни, религиозные ценности и свобода совести, представления о совершенном человеке в различных культурах.
Тема 12 Социальная философия.
Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Проблема сущности общества. Теоретический индивидуализм. Теории общественного договора. Теоретический коллективизм. Персоналистическая трактовка. Концепция человека К. Маркса. Феномен отчуждения. Проблема общественного идеала. Сущность общественного идеала. Достижимость общественного идеала. Утопизм, социальный пессимизм, практический идеализм. Содержание общественного идеала. Идеальное государство Платона. Либеральный идеал. Социалистический общественный идеал. Философия техники. Сущность техники. Техника и общество. Технологический детерминизм. Традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество. Будущее человечества.
Тема 13 Философия жизни
Проблема сущности и смысла жизни. Шопенгаэура: основа мира, пессимистическая оценка жизни, способы избавления. Философия жизни Ф. Ницше: сущность жизни, два начала жизни, отношение к морали и религии, сверхчеловек, переоценка ценностей. Экзистенциализм: экзистенция, бытие-в-мире, подлинное существование, пограничная ситуация. Философия бунта А. Камю. Ж.-П. Сартр о человеке и его свободе. Русская философия о смысле жизни.
Тема 14 Философия истории
Сущность исторического Проблема смысла и движущих сил истории. Философия истории Гегеля: смысл истории, ее этапы, всемирно-исторические народы и личности, хитрость разума. Материалистическое понимание истории в марксизме: общественное бытие и общественное сознание, способ производства материальной жизни и его структура, базис и надстройка, формационная концепция общественного развития, классы и классовая борьба, направленность истории. Религиозно-мистические концепции метаистории.
Тема 15 Философия культуры.
Сущность культуры, культура и природа, культура и варварство. Состав культуры. Человек, общество, культура. Функции культуры в обществе. Культура и личность. Культура и цивилизация. Теория локальных культур О. Шпенглера. Цивилизационная концепция общественного развития. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
2. Литература и учебно-методические материалы
(более полный список смотрите в Программе для студентов)
Основная литература
10. Философия: учебное пособие для высш. уч. завед. / отв. ред. Кохановский, В. П..- изд. 20-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 568 с. - 100 экз. |
11. Философия: учебник / . – 3-е издание, переработанное и дополненное. – М.: ИД Юрайт, 2010. – 828с. |
12. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. / Алтайский государственных технический университет им. . — Барна2. — 219 с. |
13. Философия: поиск истины : учеб. пособие по философии для практ. занятий и самостоят. работы студентов / Алт. гос. техн. ун-т им. ; [сост. ]- Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2010. - 314 с. |
14. Основы философских знаний : учеб. пособие / , ; Алт. гос. техн. ун-т им. , [Ин-т интенсив. образования]. - Барнаул : АлтГТУ, 2010. - 204 с. |
15. Практикум по философии : учеб.-метод. пособие / под. ред. ; Алт. гос. техн. ун-т им. . - . - Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2005. - . - 63 с.. |
16. , , Семкин и философия науки. [Электронный ресурс]: Учебно-методическое пособие.— Электрон. дан.— Барнаул: АлтГТУ, 2007.— Режим доступа: http://elib. altstu. ru/elib/eum/filos/kand-min-fil. pdf. |
17. Васильев : поиск истины Часть 1. [Электронный ресурс]: Учебное пособие.— Электрон. дан.— Барнаул: АлтГТУ, 2004.— Режим доступа: http://elib. altstu. ru/elib/eum/filos/Vasilievfil-1.pdf. |
18. Васильев : поиск истины Часть 2. [Электронный ресурс]: Учебное пособие.— Электрон. дан.— Барнаул: АлтГТУ, 2004.— Режим доступа: http://elib. altstu. ru/elib/eum/filos/Vasilievfil-2.pdf. |
Вопросы к экзамену по философии
1. Предмет и специфика философии.
2. Проблема бытия в философии.
3. Философский материализм и его виды.
4. Философские вопросы движения.
5. Время и вечность.
6. Детерминизм и его виды.
7. Эйдология Платона.
8. Философия Аристотеля о связи идеального и реального. Телеология.
9. Трансцендентальный идеализм И. Канта.
10. Абсолютный идеализм Гегеля.
11. Диалектика и ее антиподы. Учение о развитии.
12. Основные законы диалектики.
13. Проблема субстанциальности души.
14. Психофизическая проблема. Декарта.
15. Спинозы о связи души и тела.
16. Теория предустановленной гармонии .
17. Материалистическая теория психики (вульгарный материализм, эпифеноменализм, теория отражения).
18. Субъективный идеализм.
19. Строение души. Душа и дух.
20. Проблема объективности истины.
21. Проблема познаваемости истины. Скептицизм и агностицизм.
22. Проблема соотношения абсолютной и относительной истины.
23. Сенсуализм. Основные формы чувственного познания.
24. Классический рационализм. Основные формы рационального познания.
25. Критическая теория познания И. Канта.
26. Теория познания диалектического материализма.
27. Рациональное и иррациональное в познании. Знание и вера.
28. Философия науки. Позитивизм и постпозитивизм.
29. Проблема сущности человека: натуралистическая и идеалистическая концепции.
30. Проблема сущности человека: биосоциальная и религиозная концепция человека.
31. Ценность человека. Гуманизм и антигуманизм.
32. Человек и природа. Глобальные проблемы современности.
33. Личность с точки зрения философии. Персонализм.
34. Свобода как философская проблема.
35. Общество и индивид. Индивидуализм, коллективизм, персонализм.
36. Социальная философия о сущности общества.
37. Проблема общественного идеала. Реализация идеала. Теория идеального государства Платона.
38. Либеральный и социалистический общественный идеал.
39. Теория отчуждения К. Маркса.
40. Философия техники. Человек в информационно-техническом мире.
41. Софиология Вл. Соловьева.
42. Философия «мировой скорби» А. Шопенгауэра.
43. Философия жизни Ф. Ницше.
44. Экзистенциализм.
45. Философия истории.
46. Философия культуры. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.
47. Аксиология.
48. Философская теология о сущности Бога. Доказательства существования Бога.
49. Проблема связи Бога и мира.
50. Религиозная философия о проблеме зла в мире.
3. График контроля
Контрольное испытание | Время проведения | Вес в итоговом рейтинге | Примечания |
Контрольный срез знаний | 6 неделя | 0,2 | |
12 | 0,2 | ||
Экзамен/зачет | Зимняя/летняя сессия | 0,6 |
4. Расчет и возможности повышения рейтинга
1. Контрольные работы, текущий рейтинг и итоговый рейтинг студента рассчитывается по 100-бальной шкале. Итоговый рейтинг по формуле: R(итог) = 0,4R(сем)+0,6R(экзам/зач).
2. Семестровый рейтинг успеваемости студентов рассчитывается с учетом уровня посещаемости студентов по следующей формуле:
R(сем) = 0,9R+Б(п), где R –текущий рейтинг на конец семестра, вычисленный по результатам контрольных точек, Б(п) – дополнительные баллы за посещаемость занятий, определенные по следующей схеме:
П≤50% - Б(п)=0
50%<П≤60% - Б(п)=2
60%<П≤70% - Б(п)=4
70%<П≤80% - Б(п)=6
80%<П≤90% - Б(п)=8
90%<П≤100% - Б(п)=10
3. Для получения «автомата» по философии необходимо набрать семестровый рейтинг выше 75 баллов. Для этого необходимо проявлять рабочую активность на каждом практическом (семинарском) занятии – отвечать домашнее задание, работать с текстом, дополнять, спорить, задавать умные вопросы, успешно выполнять контрольные работы. Для тех, кто идет на «автомат» необходимо написать 2 реферата. Участие в олимпиаде по философии приносит также дополнительные баллы. В конце семестра «автоматчик» должен выполнить итоговую работу под названием «моя теоретическая философия». Автоматическая оценка за экзамен ставится лучшим студентам, в качестве знаний которых преподаватель уверен. Претендующий на «автомат» студент должен проявить себя с лучшей стороны в разных «жанрах». Это и ответы на задания, и написание контрольных работ, и выступления с докладом, и умение размышлять, задавать, умные вопросы, спорить. В некоторых случаях возможно выполнение дополнительных индивидуальных заданий, способствующих повышению рейтинга.
