ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ, 8 класс.
Количество часов: 68 часов, 2 часа/неделю.
Учебник: Баринова России. Природа. 8 кл.- М.: Дрофа, 2009.
УМК: Программа. под ред. для 6-9кл. -4-е изд., доп. –М.: Дрофа, 2001.
Региональный компонент общего образования Архангельской области, Сборник, Арх-ск, 2006.
Сборник ПР по географии 6-10 кл. , М., 2003.
Атласы 8 кл. изд-во «Дрофа», рабочие тетради «География Природа России» , М., Дрофа, 2013
Пояснительная записка: Главной задачей курса «География России. Природа» является создание образа природы страны в её многообразии. Это значит создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть многообразие её природных условий и ресурсов, познакомить с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны. Основная часть данной программы – комплексная географическая характеристика России. Программа разбита на несколько крупных блоков, изучение всего материала ведётся по принципу «от общего к частному». В начале курса изучаются общие вопросы природы страны: географическое положение, климат, рельеф, внутренние воды, почвы, растительный и животный мир. А вторая часть – региональная, где уже на основе полученных знаний учащиеся с большей долей самостоятельности делают полную характеристику крупных природных районов России. Большое внимание в курсе уделяется практическому применению полученных учащимися знаний. В региональной части курса обязательно останавливаются на проблемах охраны природы, и в завершение курса особо подчёркивается рациональное использование природных ресурсов, этим вопросам посвящён целый раздел.
В курсе прослеживаются межпредметные связи с историей, биологией, экологией. Большое место уделяется практическим работам, роль которых - в самостоятельном добывании знаний и формировании умений работы с картами и другими источниками географической информации.
Планирование: 68 уроков; ПР – 27, РК – 11.
Изменения в программе: Для более полного и целостного пространственного представления изучаемых территорий в разделе «Крупные природные районы» мною проводятся с учащимися ПР на контурных картах, не отмеченные в программе
Дата | № урока | Тема урока | Основные умения | Практические работы, региональный компонент | Форма контроля |
1 2,3 4 5.6 7 | Введение. Вводный ИОТ. Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Географическое положение России. Границы. ПР № 1. Моря, омывающие берега России. РК-1. Разница во времени на территории России. Часовые пояса. ПР № 2. РК-2. История исследования России. ПР № 3. РК-3. | Отбирать нужные источники. Характеризовать ГП России, показывать границы, порты. Решать задачи на определение местного и поясного времени. Показывать основные маршруты и участников экспедиций по изучению России. | ПР № 1 «Определение и нанесение на контурную карту объектов ГП России, крайних точек, границ, пограничных государств». ПР № 2 «решение задач на определение поясного времени для разных пунктов России». ПР № 3 «Подготовка устных сообщений или рефератов о землепроходцах и географах-исследователях России (по выбору). Обозначение на контурной карте объектов, названных в честь российских исследователей и путешественников». РК-1 «Белое море в системе морей СЛО». РК-2 «Часовые пояса и время Архангельской обл.». РК-3 «Вклад путешественников-северян и поморов в изучение России» | Оценка ПР. Устный контроль. СР. Решение задач. Оценка сообщений. | |
8 9 10 11 12 13 14 15 | Раздел 1. Рельеф. Особенности рельефа России и строение земной коры. Геологическое летоисчисление. Горы складчатых областей и равнинные платформенные области. Минеральные ресурсы России. ПР № 4. Развитие форм рельефа. Внутренние процессы и связанные с ними стихийные явления. Внешние процессы, формирующие рельеф. Обобщение по теме «Рельеф и недра». | Анализировать и сопоставлять физич., тектонич. и геологич. карты, работать с геохронологической таблицей. Характеризовать особенности рельефа разных территорий России. Оценивать предпосылки развития и изменения рельефа, ориентироваться в размещении ПИ. | ПР № 4 «Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и ПИ на примере отдельных территорий». | Оценка ПР. Устный контроль. Тестовый контроль. СР по определениям. | |
16 17 18 19 20 21 22 | Климат. Факторы, влияющие на климат России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. ПР № 5. Типы климатов России. ПР № 6. Климат и человек. Климатические ресурсы. ПР № 7. Обобщение по теме «Климат». | Анализ влияния климатообразующих факторов, характеристика по климатической карте отдельных географических объектов, чтение синоптической карты и прогноз погоды. Оценка агроклиматических условий и характеристик климата местности для жизни и деятельности человека. | ПР № 5 «Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощённой солнечной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны». ПР № 6 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды». ПР № 7 «Оценивание основных климатических показателей одной из территорий страны с позиций характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности её населения». | Устный контроль. Оценка ПР. Тестирование. Проверка терминов. СР. | |
23 24,25 26 27 28 29 30 | Внутренние воды России. Внутренние воды России. Общая характеристика. Реки России. ПР № 8. Другие виды внутренних вод. Озёра. Болота. Ледники. Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Охрана вод. ПР № 9. Обобщение по теме. | Анализ и сопоставление карт, использование статистических материалов с целью характеристики рек и озёр РФ. | ПР № 8 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей её хозяйственного использования». ПР № 9 «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования ». | Устный контроль. Тестирование. СР «Кувл.» СР «понятия» Итоговый тест Оценка ПР. | |
31 32 33 34 35 | Почвы. Образование почв и их разнообразие. Строение почв. Главные типы почв России и закономерности их распространения. ПР № 10. Почвенные ресурсы России. Охрана почв и их восстановление. Обобщение по теме. | Чтение и анализ почвенной карты, характеристика основных зональных типов почв нашей страны. Понятие рекультивации и мелиорации. | ПР № 10 «Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности». | СР «почвенный профиль» Работа по терминам. Тестирование Устный контроль. | |
36 37 38 39,40 | Природные комплексы России. Природное районирование. Растительный мир России. Животный мир России. Охрана органического мира. Природные комплексы России. Природное районирование. ПР № 11. Природные зоны России. ПР № 12. | Физико-географическое районирование. Закономерности размещения природных зон России, своеобразие органического мира страны. Учёт высотной поясности. | ПР № 11 «Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны». ПР № 12 «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа серии общегеографических и тематических карт. Составление прогноза её изменения в результате хозяйственной деятельности человека». | Мини-тест. Устный контроль. Оценка ПР (таблица) Сообщения учащихся. | |
41, 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 | Крупные природные районы. Русская (Восточно-Европейская) равнина. ПР № 13. Природные комплексы и природные ресурсы Русской равнины. Кавказ. ПР № 14. Природные комплексы Кавказа. Урал. ПР № 15. Природные комплексы Урала. Западная Сибирь. ПР № 16. Природные ресурсы и проблемы освоения Западной Сибири. Средняя и Северо-Восточная Сибирь. ПР № 17. Природные комплексы Северной и Северо-Восточной Сибири. Горы Южной Сибири. ПР № 19. Байкал – жемчужина Сибири. ПР № 20. Дальний Восток. ПР № 18. Природные комплексы Дальнего Востока. Обобщение по разделу «Регионы России». | Анализ и сопоставление карт для характеристики природных условий и природных ресурсов регионов РФ. Характеристика природных уникумов. Оценка природных условий регионов для жизни и хозяйственной деятельности человека. | ПР № 13 - 18 «Обозначение на контурной карте основных объектов номенклатуры крупного природного района, выполнение заданий, предложенных учителем». ПР № 19 «Составление орографической схемы гор Юга Сибири и работа с ней». ПР № 20 «Подготовка сообщений об уникальном ПК озера Байкал» | Кроссворд. Карточки-задания. Оценка ПР. Тестирование. Сообщения. СР. Оценка контурной карты. | |
57 58 59 | Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления. Изменение природы человеком. Использование природных ресурсов. Роль географической науки в решении проблем. Обобщение. | Анализ специальных карт и выявление влияния человека на природу нашей страны. | Устный контроль. | ||
60 61,62 63 64 65 66 67 68 |
Региональный курс «География Архангельской области». РК-4. Географическое положение Архангельской области. РК-5. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые. РК-6. Климат. РК-7. Внутренние воды. РК-8. Основные типы почв. Растительный и животный мир. РК-9. Природные зоны. РК-10. Крупные природные районы. РК-11. Влияние деятельности человека на компоненты природы. | Оценить ГП области и его влияние на природу, население и его хозяйственную деятельность. Давать характеристику природного компонента по плану, выявлять и анализировать взаимосвязи компонентов в природном комплексе. Знать охраняемые природные территории области. Работать с различными тематическими картами. | ПР № 21 «Обозначение на контурной карте границ Архангельской обл., соседних территорий, крайних точек. Определение географических координат крайних точек и протяжённости обл. с севера на юг и с запада на восток в градусах и км.». ПР № 22 «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением ПИ на территории обл.». ПР № 23 «Обозначение на контурной карте форм рельефа и ПИ области». ПР № 23 «Обработка данных метеостанций населённых пунктов области». ПР № 24 «Обозначение на контурной карте объектов внутренних вод области». ПР № 25 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон области». ПР № 26 «Составление характеристики природного района с использованием карточек-инструкций и краеведческих источников информации». ПР № 27 «Нанесение на контурную карту основных охраняемых природных территорий Архангельской области». | Оценка ПР. Устный контроль. Тренинг по номенклатуре. Оценка сообщений. Итоговая СР. |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ, 9 класс.
Количество часов: 68 часов; 2часа /неделю.
Учебник: Дронов России. Население и хозяйство. 9 кл. – М. : Дрофа, 2010.
УМК: Программа. под ред. для 6-9кл. -4-е изд., доп. –М.: Дрофа, 2009.
Региональный компонент общего образования Архангельской области, Сборник, Арх-ск, 2006.
Сборник ПР по географии 6-10 кл. , М., 2003.
Атласы по географии для 9 кл., Дрофа, 2009.
Рабочие тетради «География России. Хозяйство и географические районы», М., Дрофа, 2013
Пояснительная записка: География в данном курсе призвана сформировать правильную ориентацию учащихся в природных, социальных, экономических проблемах своей страны. Она должна помочь учащимся в поиске рационального применения и приложения своих сил на благо Родины. В курсе доминирует комплексный подход к изучению географических явлений, процессов, отдельных территорий. Рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте, взаимосвязь и перспективы развития природных, и экономических систем. По-новому рассматриваются вопросы демографии и этнографии, социальные отрасли России. Содержание всех тем и ПР тесно связано с особенностями природы, населения и хозяйства своей местности. В курсе закладываются понятия географии о разделении труда, что готовит базу для восприятия материала социальной и экономической географии в 10 классе.
В каждой теме рассматриваются вопросы о влиянии человеческой деятельности на природу, проблемы, возникающие на этом пути, их решения. При изучении данного курса происходит формирование экологического мышления учащихся. Курс имеет межпредметные связи с историей, биологией, химией, экономикой. Программа курса формирует представление о разнообразии экономических районов страны, определяет специфику регионов, их участие в географическом разделении труда.
Каждый крупный блок курса предполагает итоговое обобщение знаний и закрепление изученного материала.
Планирование: 68 уроков, ПР - 24 ; РК - 7 ; экскурсия – 1.
Изменения в программе: В целях экономии учебного времени часть ПР в региональной части сокращена или включена в состав других.
дата | № урока | Тема урока | Основные умения | Практические работы, Региональный компонент | Форма итогового контроля |
1 2 3 4 | Введение. Место России в мире. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение и границы России Экономико - и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России. Государственная территория России. ПР № 1. | Называть и показывать субъекты РФ. Определять особенности ЭГП России. | ПР № 1 «Выявление особенностей положения России на политической карте мира. Нанесение на к. карту объектов ЭГП и субъектов РФ». | Устный контроль. Оценка ПР. | |
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | Население России. Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. ПР № 2. Воспроизводство населения. Демографическая ситуация. Этносы. Национальный и религиозный состав. ПР № 3. Миграции населения. Рынок труда и занятость населения. Расселение населения. Урбанизация в России. Города. Расселение в сельской местности. Обобщение. | Определение по картам закономерностей размещения населения. Называть крупные города России. Анализировать статистические данные и делать вывод о занятости населения в различных сферах народного хозяйства. Объяснять направления и причины миграций населения. | ПР № 2 «Объяснение закономерностей в размещении населения России с использованием карт и статистических материалов. Прогнозирование динамики численности населения России». ПР № 3 «Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ». | Устный контроль. Тестирование. СР. Социологическое исследование. Оценка ПР. | |
15 16 17 18 | Народное хозяйство. Тема -1. Географические особенности экономики России. География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России ПР № 4. | Анализировать статистические материалы. Определять место РФ в экономике СНГ и мира. Характеризовать структурные особенности н/х. Объяснять причины экономического кризиса, давать понятие экономических реформ. | ПР № 4 «Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства». | Оценка ПР Устный контроль | |
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 | Тема -2. География межотраслевых комплексов России. Научный комплекс. Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. ПР № 5. Военно-промышленный комплекс (ВПК). Роль, значение и проблемы ТЭК. Топливная промышленность. ПР №6. Электроэнергетика. ПР № 7. Металлургический комплекс. Чёрная металлургия. ПР № 8. Цветная металлургия. ПР № 9. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. ПР № 10. Лесная промышленность. Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. ПР № 11. Пищевая и лёгкая промышленность. Состав и роль транспортного комплекса. Железнодорожный и автомобильный транспорт. Водный и другие виды транспорта. Непроизводственная сфера и связь. Сфера обслуживания. Обобщение по межотраслевым комплексам. Зачёт. (Экскурсия на местное предприятие). | Объяснять существенные признаки понятий: ТЭК, энергосистема, металлургическая база, АПК; влияние факторов размещения производства на географию комплексов. Показывать на карте крупнейшие м/с ПИ, энергосистемы разных типов, центры и районы комплексов, главные районы земледелия и животноводства, главные транспортные магистрали. | ПР № 5 «Определение главных районов отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам». ПР № 6«Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам». ПР № 7 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам». ПР № 8 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам». ПР № 9 «Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия». ПР № 10 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам». ПР № 11 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства». Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей. | Тестирование по комплексам. Оценка ПР. Результаты экскурсии. Устный контроль. Работа с терминологией. СР | |
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 | Тема -3. Региональная часть. Районирование территории РФ. Общая характеристика западного макрорегиона. Центральная Россия. Состав, историческое изменение ГП. Ресурсы. Общие проблемы. Центральный район. Население и главные черты хозяйства Центрального района. ПР № 12. Волго-Вятский и Центрально-Черноземный район. Северо-запад. ПР № 13. ГП, природные условия и ресурсы Европейского Севера. ПР № 14. Население Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера. ГП, природные условия и ресурсы Северного Кавказа. Население и хозяйство Северного Кавказа. ПР № 15. ГП, природные условия и ресурсы Поволжья. Население и хозяйство Поволжья. ПР № 16. ПР № 17. Урал. ГП, природные условия и ресурсы. Население и хозяйство Урала. ПР № 18. Обобщение по Западной зоне. Сибирь: общая характеристика. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Западная Сибирь. ПР № 19. Восточная Сибирь. Дальний Восток. ПР № 20. Семинар – обобщение по макрорегионам. Зачёт. | Анализировать карты и статистические материалы учебника с целью составления характеристики хозяйства региона. Характеристика состава и ЭГП районов. Оценка ПУ и ПР, трудовых ресурсов. Выявление ведущих отраслей хозяйства. Прогноз развития региона. | ПР № 12 «Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России». ПР № 13 «Составление схемы производственных связей на примере одного из районов». ПР № 14 «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера». ПР № 15 «Определение специализации пищевой промышленности Европейского Юга. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе». ПР № 16 «Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения». ПР № 17 «Экологические и водные проблемы Волги – оценки и пути их решения». ПР № 18 «Оценивание экологической ситуации в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала». ПР № 19 «Составление характеристики Норильского промышленного узла (ГП, ПР и ПУ, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры). Объяснить размещение ТПК, составить прогноз размещения новых ТПК». ПР № 20 «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых и оборонных центров Дальнего Востока. Прогноз развитий СЭЗ района и транспорта». | Устный контроль. Оценка ПР. Тестирование. СР. Оценка контурных карт. | |
61 62 63 64 65 66 67 68 | Тема – 4. Региональная часть. Архангельская область. РК -1. ЭГП и административно-территориальное деление. РК -2. Численность, естественное и механическое движение, структура населения. РК – 3. Размещение и плотность населения. Городское и сельское население. ПР № 21. РК – 4. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. ПР № 22. РК – 5. Топливно-энергетический комплекс. ПР № 23. РК – 6. Производственные комплексы. РК – 7. Основные формы и география внешнеэкономических связей. ПР № 24. Итоговое обобщение. | Раскрыть особенности и проблемы населения, хозяйства Архангельской области. Показать место и роль области в экономике России. Изучить особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства и факторы, их определяющие. Продолжить формирование умений устанавливать взаимосвязи, составлять картосхемы. Через содержание изучаемого материала способствовать экологическому и экономическому образованию учащихся, воспитывать любовь к родному краю. | ПР № 21 «Определение по карте плотности населения, особенностей размещения населения области». ПР № 22 «Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства Архангельской области». ПР № 23 «Характеристика одного из промышленных или сельскохозяйственных предприятий Архангельской области (по результатам экскурсии)». ПР № 24 «Составление картосхемы внешнеэкономических связей Архангельской области». | Устный контроль. Оценка ПР. Оценка контурной карты. СР. |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ, 10 – 11 класс.
Количество часов: в 10 кл. – 34 часа. (1 час/неделю)
в 11 кл. – 34 часа. (1 час/неделю)
всего – 68 часов.
Учебник: , 2010 год.
Используемые программы:
программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-10 классы под редакцией – М.: Дрофа, 2004. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – авт. сост. – М. : «Русское слово – РС», 2010. Учебная программа для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень, автор )УМК: атласы для 10 класса, Дрофа, 2010; Рабочая тетрадь «География. Пособие для общеобразовательных организаций. Базовый уровень», М., Просвещение, 2013
Поурочные планы (1, 2 часть) «Экономическая и социальная география мира, 10 кл.», составитель , «Волгоград», 2001 год.
Пособие для учителя: ПР по географии, 6-10 класс, , М., 2003.
Пособие-книга для учителя , М., «П», 2004 год.
Пояснительная записка: Настоящее планирование разработано в соответствии с учебником для 10 класса «Экономическая и социальная география мира».
Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует Федеральный компонент среднего образования по географии в 10-11 классах. География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета в 10 и 11 классах отводится 70 часов учебного времени. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.
Планирование: 10 класс: ПР - 5 ; РК - 0
11 класс: ПР - 4 ; РК – 2.
10 класс.
дата | № урока | Тема урока | Практические работы
| Итоговая форма контроля |
1 2,3 |
Тема – 1. Введение. Современная политическая карта мира. Государственный строй и устройство стран мира. ПР № 1. |
ПР № 1 «Характеристика политико-географического положения страны (по выбору)». | Оценка ПР. Политинформация. Устный контроль. | |
4 5 6 7 8 9 | Тема – 2. География мировых природных ресурсов. Взаимодействие общества и природы. Оценка мировых природных ресурсов. Минеральные ресурсы. ПР № 2. Мировые природные ресурсы. Земельные, водные, биологические ресурсы. Мировые природные ресурсы. Ресурсы мирового океана, космоса и рекреации. Загрязнение и охрана окружающей среды. Природопользование. Обобщение темы-2. | ПР № 2 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)». · Оценка размещения ресурсов по территории и обозначение крупнейших м/с и территориальных сочетаний. | Гео - диктант. Оценка контурной карты. Оценка ПР. Зачёт № 1. | |
10 11 12 13 14 | Тема – 3. География населения мира. Численность и воспроизводство населения. Состав (структура) населения. Размещение и миграции населения. Урбанизация. Обобщение знаний. ПР № 3. | ПР № 3 «Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира».
| Гео - диктант. Оценка ПР. Зачёт № 2 «мозговая атака». | |
15 16 17 18 19 | Тема – 4. НТР и Мировое хозяйство. НТР. Её составные части и черты. Мировое хозяйство и МГРТ. Влияние НТР на Мировое хозяйство. Международная интеграция и экономические отношения. Обобщение по НТР. |
| Оценка сообщений. Устный контроль Работа с терминами. Тестирование. | |
20 21 22 23 24 25 26 27 28 | Тема – 5. География отраслей мирового хозяйства. География промышленности. ТЭП мира. Нефтяная, газовая промышленность. Электроэнергетика. Металлургия и машиностроение. Химическая, лёгкая, лесная промышленность. География с/х и рыболовства. Растениеводство. Животноводство. Влияние с/х на живую природу. География транспорта мира. ПР № 4. Обобщение темы. | ПР № 4 «Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности мира (по выбору)».
| Оценка контурной карты. Оценка ПР. Мини-тест. Зачёт № 3. Устный контроль. | |
29 30 31 32 33 34 | Тема – 6. Региональная характеристика мира. Состав, ЭГП, ПРП Северной Америки (США и Канада). Население США и Канады. Хозяйство США и Канады. Макрорайоны США (географические различия). США и Канада – единый интеграционный комплекс. Итоговое обобщение по курсу. | ПР № 5 «Составление Экономико-географической характеристики страны (по выбору)».
| Оценка контурной карты. Знание номенклатуры. Зачётный блок. Устный контроль. Тестирование. |
11 класс
дата | № урока | Тема урока | Практические работы, региональный компонент | Наглядность (+атлас 10 кл.) | Форма контроля |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Региональная характеристика мира. Зарубежная Европа. Состав, Э ГП стран Зарубежной Европы и региона. Природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы. Население, туризм и охрана окружающей среды. География промышленности Зарубежной Европы. Сельское хозяйство и транспорт. Географический рисунок расселения и хозяйства. ПР № 1. Внутренние различия Зарубежной Европы. Германия – экономический лидер Европы. Семинар: «Европа – один из центров Мирового хозяйства». ПР № 2. Обобщение по Зарубежной Европе. | ПР № 1 «Составление картосхемы производственных связей стран Восточной Европы».
ПР № 2 «Доказать наличие территориальных диспропорций в размещении производства на примере развитых стран». Тренинг по странам. РК – 1 «Внешние экономические связи Архангельской области со странами Европы» | ФК и ПК Европы; форзац и приложения учебника. Статистический материал. Экономическая карта Заруб. Европы. Карты Германии: ФК, ЭК. | Кроссворд «столицы стран Европы». Устный контроль. Сообщения по странам. СР по номенклатуре региона. Оценка контурных карт. Зачёт по семинару. Итоговое тестирование. | |
12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 | Зарубежная Азия. Состав и ЭГП Зарубежной Азии. Природно-ресурсный потенциал стран Зарубежной Азии. Население Зарубежной Азии. Хозяйственный потенциал и своеобразие регионов Зарубежной Азии. Китай. Япония – страна восходящего солнца. Индия. Австралийский Союз и Океания. Экономическое пространство Зарубежной Азии (семинар). Обобщение по теме. ПР № 3. | ПР № 3 «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран». Подготовка сообщений. Анализ демографических процессов. Знание номенклатуры. Выполнение заданий на контурной карте:
| ФК и ПК, ЭК Зарубежной Азии и отдельных стран. Иллюстрации. Статистический материал; форзац и приложения учебника. Мультимедийные презентации. | Оценка контурных карт. Сообщения учащихся. Мини-тест «Страны Азии». Мониторинг по Индии, Китаю и Японии. Итоговая СР Устный текущий контроль. | |
23 24 25 26 27 | Африка. Состав, ЭГП Африки. Природно-ресурсный потенциал Африки. Население Африки. Хозяйство Субрегионов Африки. Египет и ЮАР. | Знание номенклатуры. Выполнение заданий на контурной карте. Составление сравнительной таблицы по ресурсообеспеченности стран Африки. | ФК, ПК и ЭК Африки и стран региона. Статистический материал; учебник. Справочная литература. | Оценка контурных карт. Сообщения. Зачётный блок. СР Устный контроль. | |
28 29 30 31 32 | Латинская Америка. Состав, ЭГП и природно-ресурсный потенциал региона. Население Латинской Америки. Общая характеристика хозяйства Латинской Америки. Географическая специфика отдельных стран. ПР № 4. Обобщение по Африке и Латинской Америке. | ПР № 4 «Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки». Знание номенклатуры. Выполнение заданий на контурной карте. Составление реферата «Бразилия». | ФК, ЭК и ПК региона и стран. Карты Бразилии. Статистические сведения. Справочные таблицы. | Проверка тетрадей. Устный контроль. Сообщения по Бразилии. Итоговое тестирование | |
33 34 | Глобальные проблемы человечества. Обзор и классификация глобальных проблем человечества. Глобальные проекты и прогнозы. Стратегия устойчивого развития. | РК – 2 «Отражение глобальных проблем современности в северном регионе и Архангельской области». | Статистические материалы, иллюстрации. | Зачётный блок. |
