План-конспект урока
Русский язык. 8 «Г» класс.
Тема «Словари в нашей жизни»
Тип: обобщение знаний
Цели урока:
1) повторить и закрепить знания учащихся по лексике
2) совершенствовать навыки работы со словарями, закрепить понятие «словарная статья»
3) воспитывать интерес к книге, к слову.
Ход урока
Словарь — это вся вселенная в алфавитном порядке...
А. Франс
I . Организационный момент
II. Слово учителя
Что такое словарь? Словарь – это книга книг. Созданием словарей занимаются лексикографы. Они создали для нас целый ряд словарей. Среди них энциклопедические и филологические.
Какие словари русского языка вам известны?
В каких случаях словари приходят вам на помощь? К каким словарям мы обращаемся чаще всего?
Слайд 1.Если вы хотите узнать о разных странах, государствах, представителях культуры, искусства, если вас интересуют явления природы (затмения, землетрясения и т. д.), если вам хочется больше узнать о планетах, истории цивилизаций и т. д. – обращайтесь к энциклопедическим словарям. В филологических словарях содержится информация о слове.
Каждый из словарей выполняет свою определённую функцию, даёт информацию о слове соответственно своему назначению.
На нашем уроке мы будем работать с различными видами словарей.
III. Работа со словарями.
Перед вами лежат словари, в них огромное количество слов. Как отыскать нужное слово?
1. К какому словарю мы обращаемся, чтобы узнать, как пишется слово? (Орфографическому)
2. К какому словарю необходимо обратиться, чтобы узнать, как произносится слово? (Орфоэпическому)
3. Какая наука изучает происхождение слов, их историю и как называется словарь, в котором фиксируется происхождение слова? (Этимология, этимологический)
4. Если вам необходимо обозначить морфемы в словах, к какому словарю вы обратитесь? (Словообразовательному)
А вот словарь, который расскажет, из какого языка пришло то или иное слово и каково его лексическое значение. Как называется этот словарь? (Иностранных слов)
Какой словарь объясняет лексическое значение слова? (Толковый)
Среди словарей есть особый тип толкового словаря, постарайтесь его определить:
Встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и на всех парусах помчался к речке (фразеологический).
С какими словарями мы с вами уже работали на уроках? Как они называются и кто авторы?
(Учащиеся вспоминают виды словариков в приложении к учебнику и записывают в тетрадь их название).
Обратите внимание на стеллаж. Здесь не только словари, которые стали для нас уже привычными, но и новые, с которыми вы познакомитесь.
Кого можно назвать одним из самых известных собирателей слов?
Слайд 2 (портрет , сообщение о нем «Собирал человек слова»).
составил "Толковый словарь живого великорусского языка", то есть словарь, объясняющий значение слов. В словаре около 200 тысяч слов, за эту работу он был удостоен Ломоносовской премии и стал почетным членом Академии наук.
IV. Работа в группах
Задание 1
Перед вами текст, прочитайте его.
В кулинарии используют разнообразные прян_сти: перец, гвоздику, корицу, лавровый лист, мускатный орех, кинзу, имбирь. Они придают пище неповторимый вкус и аромат, помогают сохранять пр_дукты в течение длительного времени.
Высушенные бутоны гвоздичного дерева добавляют в разные кулинарные изделия: маринады, тушеное мясо, овощи, соусы, мясные буль_ны. Компоты, пудинги, торты и п_роги — эти сладкие блюда тоже готовятся с добавлением шляпок гвоздики.
Для выполнения задания вам нужно будет самостоятельно определить, к какому словарю вам следует обратиться.
План.
1.Выпишите выделенное слово (1 гр.-пряности, 2 гр.-продукты, 3 гр.-бульон, 4 гр.-пироги) и проверьте его написание по словарю. К какому словарю вы обратитесь?
2.Определить лексическое значение слова (по толковому).
3.Определить происхождение слова (по этимологическому).
4.Определить морфемный состав слова (по словообразовательному словарю).
5.Подберите к слову синонимы (словарь синонимов).
Умелый подбор синонимов придает языку красочность и выразительность.
.Поставьте ударение (орфоэпический словарь).
Задание 2.
Творческие группы получают карточки с заданиями.
1 гр. По словарной статье определите, из какого словаря слова.
2 гр. Как располагаются слова в словарях?
Расположите слова на карточках по порядку.
3 и 4 гр. Работа со словарными статьями.
Что за карточки перед вами? (Словарные статьи).
Что входит в словарную статью? (Слово, его толкование, особенности грамматики). Внимательно прочитайте все словарные статьи и определите особенность (все объединены одной лексической группой).
Соберите карточки в мини – словарь и дайте ему оригинальное название.
V. Выступление групп.
VI. Обобщение и закрепление изученного
Назовите имена самых знаменитых авторов толковых словарей.
С какими словарями вы работали сегодня?
Для чего нужны словари?
VII. Рефлексия.
Выберите из словарика эпитетов слово, передающее ваше впечатление от работы на уроке.
Домашнее задание: составьте словарную статью незнакомого вам слова из поэмы «Мцыри».
