Конспект урока русского языка во 2 классе.
Программа: система .
Составила и провела .
Тема: «Связь имени прилагательного с существительным»
Цели: выявить связь имени прилагательного от имени существительного,
признак которого оно обозначает, развивать умение делать выводы на
на основе полученной информации;
развивать умения и навыки самостоятельной и групповой работы;
развивать у учащихся умение осуществлять рефлексивный контроль.
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Словарно-орфографическая работа.
- Отгадайте загадку.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
+Яблоко.
Составление схемы этого слова и запись его с пропуском опасных мест.
-Подберите родственные слова, чтобы 2 гласная стала ударной.
+Этого сделать нельзя, значит это слово словарное.
(Яблоко-яблочко, яблочный, яблонька)
-Как усилить эту орфограмму, чтобы запомнить именно эту букву?
(используем приём написания орфограммы по аналогии с внешним видом предмета)
-Древнерусское слово «яблоко» означало «шар», а также «державу, знак царской власти».
3. Актуализация субъектного опыта.
-Найдите лишнее слово в ряду родственных слов.
+Яблочный, т. к. это имя прилагательное.
Рефлексия «Лесенка»
-Что мы уже знаем об имени прилагательном, на какие вопросы ответили на прошлом уроке?
+Прилагательное – часть речи.
+Оно обозначает признак предмета, т. е. сообщает, какой у предмета признак.
+Отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие?
+Прилагательные делают нашу речь живописной и красочной (вспомнить стихотворение).
-Какие слова нам помогают отгадать загадку, представить яблоко?
+Круглое (форма), румяное (цвет)
Физкультминутка.
Если услышите существительное - руки поднять вверх,
Глагол – руки в сторону;
Прилагательное – присесть.
Сады, холодная, учит, лето, кудрявая, страна, морозит, молодые, ручьи, звонкая.
4.Новая тема.
-Сегодня мы продолжим изучение имени прилагательного и ответим на вопросы:
С какой частью речи дружит прилагательное?
Почему прилагательное так назвали?
На доске предложение.
На столе лежит жёлтый лимон.
(обозначим орфограммы, устно подберём проверочные слова, списываем предложение в тетрадь)
Разберите предложение по членам частям речи, установите связь слов в предложении.
Выпиши прилагательное и слово с которым оно связано.
Лимон (какой?) жёлтый.
-С какой частью речи дружит прилагательное?
+Существительным.
-Это ответ на первый вопрос.
-С любым ли существительным может дружить прилагательное?
-В предложении есть ещё одно существительное стол, но оно никак не связано с прилагательным жёлтый, т. к. в данном предложении жёлтый означает признак именно лимона.
Итак, имя прилагательное дружит в предложении с тем существительным, признак которого оно обозначает (связан по смыслу). Изобразите схематически дружбу прилагательного и существительного.
+ сущ. + прил.
Работа с термином словосочетание.
-Может ли прилагательное жить отдельно от своего друга – имени существительного? Берём словосочетание «лимон жёлтый». Представьте по отдельности, словно живых имя прилагательное и существительное.
Как выглядит лимон? (Фрукт овальной формы). У предмета есть свой собственный образ, «внешний вид». А можно ли увидеть как самостоятельное существо имя прилагательное?
+Нет, жёлтыми бывают многие предметы: солнце, цветок, юбка…
-Где же живёт этот невидимый жёлтый?
+Он живёт как бы внутри предмета, слился с ним нераздельно. Признаки прилагаются к предмету, отсюда - прилагательное. Это ответ на второй вопрос.
Последний вопрос: как определить число, род прилагательного?
Упражнение 325.
Выпиши словосочетания существительное + прилагательное.
Дорога (какая?) прямая.
Определи число и род существительного и прилагательного. Что заметили?
Вывод.
Работа с правилом в учебнике на стр. 81.
Прочитайте правило.
Работа в группах. Задайте вопросы по этому правилу.
Рефлексия (продолжаем «Лесенку»)
На сколько ступеней мы смогли подняться в изучении имени прилагательного?
Д/з упр. 320, задание на выбор: выучить правило или придумать сказку о дружбе имени прилагательного с существительным.
