Урок литературного чтения в 3 классе., учитель: , учитель начальных классов
Тема: С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Цели: 1. Формировать умения анализировать, выделять главное, сравнивать и строить аналогии сюжетных линий в тексте.
2. Учить навыкам выразительного и выборочного чтения; активизировать творческое воображение учащихся через рисунки (к понравившимся отрывкам) в произведении.
3. Воспитывать на примере главных героев этически развитого человека, способного к постижению видения окружающего мира и собственному суждению о художественном произведении.
Задачи: Активизация познавательной деятельности учащихся; знакомство с широким кругом детских произведений; формирование опыта коллективной мыслительной деятельности; творческое усвоение школьного учебного материала; развитие культуры речи и информационной грамотности.
План – конспект урока.
1. Стадия. Вызов.
Актуализация имеющихся знаний.
1)Чтение по ролям отрывков из произведений «Лягушка – путешественница», «Дюймовочка».
- Как называются эти произведения? Кто автор? Что объединяет сказки? (путешествия)
- На чём путешествовала Дюймовочка?(на ласточке) А лягушка?(на утках)
- А кто путешествовал на стрекозе? (повесть Яна Лари «Необыкновенное путешествие Карика и Вали»)
- А как вы думаете, путешествовать интересно? Почему?
- - Сегодня на уроке нам предоставляется замечательная возможность отправиться в сказочное путешествие вместе с писательницей Сельмой Лагерлёф и ее сказочным героем – мальчиком по имени Нильс.
2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала.
-А кто такая Сельма Лагерлёф?
- Сейчас нам о ней расскажут ребята, у которых есть интересные сведения из биографии писательницы.
На слайде – портрет писательницы.
1 ученик: - Сельма Лагерлёф родилась 20 ноября 1858 г. в шведской провинции Вермланд, в семье помещика. В 1881 г. уехала в Стокгольм, чтобы получить профессию учителя. После завершения образования устроилась на работу в школу.
2 ученик: - Она была первой женщиной, получившей Нобелевскую премию за кропотливую творческую работу. Она не изобретала лекарство от страшной болезни, не разрешала международные конфликты. Она написала сказку. Книга «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», созданная почти сто лет назад, до сих пор заставляет верить в чудеса миллионы мальчиков и девочек во всем мире.
- А я немного дополню:
- В шведских школах тогда пользовались таким неудачным, скучным учебником географии, что его в открытую называли «национальным бедствием». Сельме Лагерлёф предложили написать новый занимательный учебник, в который бы вошли описания лесов, гор, рек, озер, фабрик и заводов, растений и животных, а также скандинавские легенды и предания. Шведская писательница создала такую книгу. Эта была сказочная эпопея о приключениях Нильса Хольгерссона. Она вышла в свет в 1907 году.
- Этим учебником пользуются все шведские школы вот уже более 90 лет. Книга переведена на многие языки мира, в том числе на русский.
3 ученик: - В трехлетнем возрасте у девочки случился детский паралич, после которого она не могла целый год ходить и на всю жизнь осталась хромой. Воспитывалась она дома, главным образом под присмотром бабушки, которая рассказывала ей увлекательные сказки и легенды. В детстве Сельма жадно читала и сочиняла стихи.
4 ученик: - В начале советско-финской войны Лагерлёф послала правительству Финляндии свою нобелевскую медаль, чтобы помочь этой стране собрать средства для борьбы с агрессией СССР. Правительство нашло необходимые средства другим способом, а медаль писательницы была ей возвращена.
- Лагерлёф умерла 16 марта 1940 г. в своем имении Морбакка. В её доме создан музей, портрет писательницы с 1991 г. изображается на банкноте 20 шведских крон.
3. Знакомство со сказкой.
1). Чтение 1-2 абзаца учителем на стр.58
- А сейчас давайте перейдем к знакомству со сказкой.
-В маленькой шведской деревушке Вестменхёг жил когда-то мальчик, по имени Нильс. С виду – мальчик как мальчик. А сладу с ним не было никакого. На уроках он считал ворон и ловил двойки, в лесу разорял птичьи гнезда, гусей во дворе дразнил, кур гонял, в коров бросал камни, а кота дергал за хвост, будто хвост – это веревка от дверного колокольчика.
Так прожил он до двенадцати лет. И тут случилось с ним необыкновенное происшествие.
- Интересное начало? Что вы можете сказать о Нильсе?
- Ответы детей.
- Герой Сельмы Лагерлёф положительный или отрицательный персонаж?
- Ответы детей.
2) чтение цепочкой до слов «Нильс прямо глазам не поверил…»(с. 123)
-Какими мы обычно представляем себе гномов?
- Ответы детей.
- Давайте узнаем, каким увидел Нильс гнома. (Зачитывает заранее подготовленный ученик)
- На голове – широкополая шляпа, черный кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, чулки у колен завязаны пышными бантами, а на красных башмачках поблескивают серебряные пряжки.
3. Чтение учителем до слов « Нильс снова встряхнул сетку…» стр.125
- Здесь я хочу сообщить вам о том, что по сказке, которую мы читаем, давно-давно создан мультфильм «Заколдованный мальчик». Сейчас мы посмотрим отрывок, как раз о том, как гном учил уроки за Нильса.
Дочитываю абзац на стр. 125
- Что можете сказать о поступке Нильса по отношению к гному?
- Ответы детей.
- Ваше мнение о том, кто дал затрещину Нильсу?
- Ответы детей.
- Как вы думаете, будет ли Нильс наказан за своё непослушание и плохое поведение? Как бы его следовало наказать?
4.Чтение по абзацам подготовленными уч-ся.
Стр. 126-128.
5. Самостоятельная работа с заданием (на листочках)
Ответы на вопросы на с. 131.
6. Чтение учителем последней части (с. 131-132)
6. Итог урока.
-Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали.
- Что особенно вас затронуло? Хотели бы дочитать сказку до конца?
- Приключения Нильса и его путешествие на гусях только начинается.
- Произведение стоит того, чтобы прочитать его полностью.
- Глубже понять главную мысль сказочной повести мы сможем, прочитав всю сказку…
6. Домашнее задание.
Стр. 121-132, читать; найти продолжение; рис. гнома.
