Программа по физике (стр. 1 )

Программа по физике

Для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений

(базовый и профильный уровень)

Авторы программы: , , 2007 год.

Программа составлена на основе программы автора (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия: 7 – 11 кл. / Сост. , . 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – с. 115 – 120).

Учебники: 1. Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений / , , . – 12 – е изд. - М.: Просвещение, 2004. – 366 с. : ил.

2. Физика: Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. учреждений / , . – 10 – е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2002. – 336 с, 2 л. : ил.

Методические рекомендации к учебникам

, ,

«Физика. 10 класс» и «Физика. 11 класс»

Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве

методических рекомендаций по использованию учебников для 10 и 11 классов при

организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях

Учебники , , (Физика. Учебники для 10 и 11 классов) могут использоваться как в классах, реализующих базовый курс, так и в классах, естественно-научного профиля (область физики и химии), реализующих профильный курс физики. В методических рекомендациях по использованию данных учебников при обучении физике выделено базовое содержание курса (указаны параграфы учебника), а также содержание профильного курса (спланировано изучение всех параграфов учебника).

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику на базовом и профильном уровнях создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение (при необходимости), знаний учащихся при самостоятельном изучении физики в объеме профильного курса.

В газете «Физика» («Первое сентября») № 13 за 2005 г. опубликовано поурочно-тематическое планирование к данным учебникам (базовый (2 часа в неделю), экспериментальный (3 часа в неделю) и профильный (5 часов в неделю).

Оглавление:

Пояснительная записка………………………………………………………….	………...	2
Тематическое планирование (базовый уровень стандарта) ……..	)………...	8
Тематическое планирование (профильный уровень стандарта) ...	………...	17
Литература…………………………………………………………..	………..	38

Пояснительная записка

Разделы программы традиционны: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика (атомная физика и физика атомного ядра).

Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется ещё один аспект единства природы.

Программа имеет универсальный характер, так как может быть использована при построении процесса обучения физике при 2- и 5- часовом преподавании, т. е. при реализации базового и профильного уровней стандарта.

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по одному учебнику в базовом и профильном курсах создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение, при необходимости, знаний учащихся, при самостоятельном изучении курса физики в объеме профильного курса.

Эти возможности взаимосвязи курсов базового и профильного содержания, единого представления курсов всем учащимся в средней школе показаны в табл. 2. Здесь представлено тематическое планирование курсов. При этом выделено определенное количество резервных часов и для организации повторения всего курса. Резервные часы в профильном курсе (10 ч. +10 ч.) могут быть использованы для проведения работ физического практикума.

Таблицы 3 и 4 имеют единую структуру, но одна (табл. 3) отражает почасовое планирование содержания базового курса, другая (табл. 4) – профильного курса. Основой для определения содержания учебных занятий послужил обязательный минимум. При этом все вопросы обязательного минимума вошли в темы конкретных учебных занятий. Если сравнить два курса, то профильный курс физики построен методом «сложения», уточнения и расширения содержания базового курса.

Базовый курс физики включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие на понятийном уровне. Физические законы, теории и гипотезы в большей части вошли в содержание профильного курса.

Содержание конкретных учебных занятий соответствует обязательному минимуму. Форма проведения занятий (урок, лекция, конференция, семинар и др.) планируется учителем. Термин «решение задач» в планировании определяет вид деятельности. В предложенном планировании предусматривается учебное время на проведение самостоятельных и контрольных работ.

В представленном планировании выделены параграфы учебника, которые отражают физическое содержание учебного занятия. Если в профильном курсе физики спланировано изучение всех параграфов, то сложнее решить какие параграфы остаются вне учебных занятий в базовом курсе физики.

Процесс систематизации знаний учащихся за базовый курс носит наряду с объясняющей функцией и предсказательную, так как и тот и другой курс должны сформировать у учащихся научную картину мира.

Методы обучения физике так же определяет учитель, который включает учащихся в процесс самообразования. У учителя появляется возможность управления процессом самообразования учащихся в рамках образовательного пространства, которое создается в основном единым учебником, обеспечивающим базовый и профильный уровень стандарта.

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü  Усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно – временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно – кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

ü  Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

ü  Применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципа работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно – популярной информации по физике;

ü  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;

ü  Воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснование высказываемой позиции, готовности к морально – этической оценке использования научных достижений, уважения к учёным – физикам, сыгравшим ведущую роль в создании современного мира науки и техники;

ü  Использование приобретённых знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Учебный процесс при этом выступает ориентиром в освоении методов познания, конкретных видов деятельности и действий, интеграции всего в конкретные компетенции.

Использованы сокращения и ссылки. Например:

Таблица 4 (профильный уровень):

Раздел: Основы молекулярно-кинетической теории.

Учебное занятие № 5. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

Теория: [8, §61,§62] – Учебник физики 10 кл. Я, , (номер по списку литературы) и соответствующие параграфы по учебнику.

Практика: [4, с.43] – Тестовые задания для подготовки к Единому государственному экзамену 10 -11 классы и соответствующая страница.

[6, № № 000 -553] – Сборник задач по физике 10-11 кл. и соответствующие номера задач.

Таблица 1

Профили и соответствующие уровни реализации стандарта

по физике

№	Профили	Физика
Базовый уровень стандарта*	Профильный уровень стандарта**
1.	Физико-математический		+
2.	Естественнонаучный	область физики		+
область химии		+
область биологии	+
область географии	+
3.	Социально-экономический
4.	Гуманитарный
5.	Филологический
6.	Технологический	Информационно-технологический	+
Индустриально-технологический	+
Агро-технологический
7.	Художественно-эстетический
8.	Универсальный	+

* На изучение курса физики для обеспечения базового уровня стандарта отводится 68 часов за учебный год (2 ч в неделю).