Муниципальное образовательное учреждение Тихоновская основная общеобразовательная школа
Вохомского района Костромской области
Программа воспитания и развития учащихся
на 2005 – 2010 год
«Восхождение»
Составитель:
п. Песочный 2005 год.
Цель обучения ребенка
состоит в том, чтобы
сделать его способным
развиваться дальше без
помощи учителя.
Элберт Хаббарт.
Обоснование программы
Для осуществления системности воспитательной работы в 2005 году я разработала воспитательную программу развития классного коллектива «Восхождение». При составлении программы учитывала воспитательную программу, рекомендованную .
В программы учтены возрастные особенности школьников, т. к. каждый возраст имеет свои характерные особенности, которые должны быть развиты настолько, чтобы уступить место новым особенностям, с помощью которых идет формирование личности ребенка. Для того чтобы воспитание носило системный характер, в воспитании личности ребенка необходимо постоянно опираться на характерные признаки возраста и предъявлять ребенку соответствующие требования.
Воспитательная программа рассчитана на 2005-2010 года и три возрастных ступеньки (высоты): первая высота планирование работы по воспитанию в 5 классе, вторая – в 6-7 классах, третья – в 8-9 классах. «Движение по высотам» означает рост воспитанности учащихся от класса к классу, развитие самостоятельности, саморазвития, его активности, стремление к собственному совершенствованию.
Такое деление основано на психофизических особенностях подросткового возраста и учитывает степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умение самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно.
Работа с классом в рамках программы дает возможность определить те аспекты, которые необходимо реализовать в текущем году и над которыми можно продолжить работу в новом учебном году.
Тема воспитательной работы с классом:
«Воспитание и развитие активной, свободной, творческой, духовно-богатой, здоровой, культурной личности, способной к самореализации и саморазвитию».
Цель работы классного руководителя:
Создать благоприятные условия для успешного развития индивидуальности каждого ученика.
Структура программы:
Направления деятельности классного руководителя:
· Совместная работа с детьми и детским коллективом.
· Совместная работа с учителями предметниками.
· Совместная работа с родителями, общественностью.
· Индивидуальная работа с учащимися, организация самовоспитания.
Основные направления воспитательной работы:
Физкультурно-оздоровительное воспитание и развитие.
Подпрограмма «Азбука здоровья».
Единственная красота,
которую я знаю,
- это здоровье.
Г. Гейне
Цель: Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.
Задачи:
ü Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.
ü Создавать условия для физического развития ребенка.
ü Вовлекать учащихся в спортивные мероприятия и другие творческие формы работы по пропаганде здорового образа жизни.
Мы часто слышим такое выражение «В здоровом теле – здоровый дух». Что нужно сделать так, чтобы и о тебе могли сказать эти слова?
Постичь достижения физического и духовного совершенства, освободить голову от мыслей о болезнях и недомоганиях, сделать так, чтобы спорт, здоровье, гармония и красота стала несовместимой с равнодушием, серостью поможет программа «Азбука здоровья»
Реализация программы:
Ребенок должен осознанно вести здоровый образ жизни, заботиться о поддержании здоровья, заниматься физическим самосовершенствованием.
Учебно-познавательная деятельность
Подпрограмма: «Интеллект».
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
.
Цель: Развивать познавательные способности детей, научить школьников самостоятельно получать различные знания.
Задачи:
ü Создать условия для получения качественного образования.
ü Развивать эрудицию.
ü Формировать потребности в самообразовании.
Главная задача школы – дать ребенку полноценное образование. Образование, которое востребовано современным обществом. Помочь получить образование – задача классного руководителя.
Реализация программы:
Максимальное развитие способностей личности, устойчивые естественнонаучные взгляды на природу и общество, самостоятельное критическое мышление, убежденность, готовность к самореализации, умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах, стремление к самостоятельному приобретению знаний.
Гражданско-патриотическое воспитание и развитие.
Подпрограмма: Ты частичка общества.
Любят родину не за то,
что она велика,
а за то, что своя.
Сенека.
Цели: Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны.
Задачи:
ü Формировать гражданскую позицию учащихся;
ü Воспитывать свободную демократическую личность;
ü Воспитание высоких моральных качеств и чувства долга.
Программа направлена на формирование у школьников патриотического сознания, чувства гордости за свое Отечество. Понимание духовных ценностей Отечества, воспитание любви к родному краю, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории.
Реализация программы:
Ответственность перед обществом, государством, семьей, патриотизм, высокие нравственные качества, чувство собственного достоинства, уважительное отношение к людям, умение принять верное решение, осуществлять не случайный выбор.
Художественно-эстетическое воспитание.
Подпрограмма: «Гармония».
«Мы бываем счастливы,
только чувствуя,
что нас уважают».
Б. Паскаль
Цель: Создание условий для раскрытия творческих способностей детей, приобщение к культурным истинным ценностям.
Задачи:
ü Формировать художественный и эстетический вкус учащихся;
ü Воспитывать разумные отношения в любви, дружбе, семейной жизни;
ü Развитие интереса учащихся к полезному время провождению.
Данная программа направлена на развитие разносторонних интересов учащихся, активное участие детей в художественной самодеятельности.
Реализация программы:
Ребенок должен иметь эстетический кругозор и эстетический вкус, отличать прекрасное и безобразное в природе, искусстве, жизни, иметь развитое творческое начало, уметь со вкусом одеваться, организовывать быт.
Трудовое воспитание
Подпрограмма «Река полезных дел».
Труд рождает мудрость и чистоту,
леность рождает невежество.
Г. Тора.
Цели: Формирование понимания того, что труд – основа всей жизни.
Задачи:
ü Воспитывать уважительное отношение к труду своему и других людей.
ü Формировать понимание необходимости трудовой деятельности как главного способа реализации человека.
ü Развивать у учащихся основные трудовые умения и навыки.
Важное значение в трудовой деятельности должно иметь видение цели, смысла труда, понимание для чего это нужно.
Реализация программы:
Развитые качества: добросовестность, старательность, настойчивость, предприимчивость, творческий подход к работе, способность занять значимое место в обществе, доведение начатого дела до конца, готовиться к выбору профессии, уметь уважать труд другого человека, уметь реализовывать себя в избранных видах деятельности.
Подпрограмма: «Познай себя».
Пока человек существует,
он будет себя открывать.
.
Цель: Становление активной жизненной позиции, формирование потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, предоставление возможности реализоваться со своими интересами и склонностями.
Задачи:
ü Способствовать развитию индивидуальности учащихся;
ü Заинтересовать учеников изучением себя и своих способностей;
ü Способствовать формированию объективной самооценки школьников.
Каждый человек – личность, со своим, только ей присущими, характером и волей. Как сформировать личность, чувство человеческого достоинства, умение анализировать свое поведение и управлять им, знания и умения самоанализа самооценки, самокоррекции? В этом поможет направление «Познай себя».
Реализация программы:
Объективная самооценка, умение видеть свои недостатки, стремление к саморазвитию, самовоспитанию, вера в себя, в свою уникальность.
Экологическое воспитание и развитие
Подпрограмма: « Я и природа».
Кто не любит природы,
тот не любит и человека.
Ф. Достоевский.
Цели: Формирование экологической культуры школьников.
Задачи:
ü Ценностная ориентация учащихся на экологические знания;
ü Воспитание бережного отношения к природе;
ü Привлечение учащихся к поисковой, исследовательской работе.
Реализация программы:
Сформированная экологическая и природоохранная культура со следующими главными составляющими: готовность охранять и защищать природу, не вредить окружающей среде.
Принципы сотрудничества классного руководителя и учащихся:
1. Безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.
2. Беспристрастность в оценке поступков учащихся.
3. Терпение и терпимость в достижении результативности педагогического воздействия.
4. Открытость в общении с учащимися.
5. Использование чувства юмора как методического средства в работе с учащимися.
6. Умение управлять своим настроением.
7. Умение признавать ошибки.
Изучение состояния эффективности воспитательного процесса.
Критерии | Показатели | Методики |
Интеллектуальная развитость учащихся | 1. Освоенность образовательной программы. 2. Рост мотивации к изучению учебных предметов. 3. Интересы и увлечения учащихся. | Анализ текущей и итоговой успеваемости. Анализ активности участия учащихся в конкурсах, олимпиадах. Посещение уроков в классе. Составление карты интересов. |
Нравственная развитость, гражданская зрелость. | Сформированность основных нравственных качеств личности. Социальная активность учащихся. | Методика «Направленность личности». «Мой выбор», уровень воспитанности, общественной активности. Педагогические наблюдения. Тестирование. Тест «Размышления о жизненном опыте». |
Здоровье | 1.Итоги ежегодного медицинского обследования учащихся. 2. Соблюдение режима дня. 3. Посещаемость уроков, уроков физической культуры. 4. Участие в спортивных мероприятиях. | Контроль пропусков, посещаемости уроков. Беседы с родителями. Анкетирование, тестирование. |
Коммуникативная развитость. | 1.Коммуникабельность. 2.Сформированность коммуникативной культуры учащихся. | Методика «Лидер» Педагогическое наблюдение. Анализ портфолио. |
Уровень сформированности классного коллектива. | 1. Уровень развития классного коллектива. 2. Состояние межличностных отношений, выявление лидеров в классном коллективе 3. Способность к самоуправлению. | Социометрия. Тестирование. Анкетирование. Игра: «Морские командные учения». Методика, «Какой у нас коллектив?» Методика для определения мотивов участия учащихся в делах класса. |
Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества. | 1. Комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в классе. 2. Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своих детей. 3. Активность участия родителей в воспитательном процессе. 4. Удовлетворенность учащихся жизнью в классе | Анкетирование, тестирование детей и родителей. Отзывы. Методика Андреева |
Содержание программы:
Высота I (5 класс).
Цели: Знакомство с классом, работа по сплочению коллектива.
Задачи:
ü Изучать склонности и интересы ребенка, с целью развития индивидуальных способностей ребенка.
ü Способствовать развитию коллектива класса посредством совместной деятельности при проведении мероприятий.
ü Формировать ответственное отношение к учебе.
Качества, осваиваемые в данном возрасте:
Трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, способность к сотрудничеству.
Основой работы в пятом классе является становление коллектива, поэтому много мероприятий носит игровой и занимательный характер. В непринужденной обстановке легче заинтересовать ребят, вовлечь в общую деятельность. Дети всегда стремятся к игре. Она предоставляет им возможность для самовыражения и самоутверждения, дает эмоциональную разрядку, открывает простор для проявления своего «Я», личного творчества. Игра – главная сфера общения детей, в ней решаются проблемы межличностных отношений, партнерства, дружбы, товарищества.
Основные направления | Индивидуальная работа с учащимися, организация самовоспитания | Работа с ученическим коллективом | Работа с родителями, педагогическим коллективом |
Учебно-познавательная деятельность. | Создание ситуации успеха по преодолению трудностей в освоении материала отдельным учащимся. Индивидуальный контроль (по мере необходимости) выполнения домашних заданий. Практические занятия: (по необходимости) «Почему я не успеваю?». Индивидуальные занятия: «Как работать с учебником». | Изучение учебной мотивации: «Изучение отношения к предметам». «Ранжирование учебных предметов». «Доминирующие мотивы». Анкетирование «Мои планы на год». Игры на конкурсной основе: «Вечер веселых задач». Классные часы: «Моя любимая книга». «Права и обязанности учащихся». Итоговые классные часы: «Лукошко добрых дел». «Наши успехи и промахи». Беседы: «Хочу и надо в твоей учебе и поведении. «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». | Консультации для родителей: «Как помочь ребенку учиться». Изучать познавательные интересы учащихся (помощь в выборе кружков). Индивидуальные беседы с родителями: «Учеба и поведение ребенка». Родительское собрание: «Роль семьи в формировании интереса к учению». Посещение уроков с целью изучения адаптации учащихся в 5 классе. Беседы с учителями предметниками: «Адаптация учащихся». |
Физкультурно-оздоровительное воспитание и развитие. | Индивидуальные беседы: «Все мы разные…». Практическое занятие: «Твоя внешность». | Беседы: «Твой режим дня». «Еда любит срок». «Правила безопасности проведения игр». Классные часы: «Зубы и наше здоровье». Игры-беседы: «Знаки и сигналы в пути». Заочное путешествие: «Круглый год: как рождаются опасные ситуации на дороге». Лыжная прогулка в зимний лес. Конкурс рисунков: «За здоровый образ жизни!» | Консультации с медицинскими работниками: «Состояние здоровья каждого ученика». Диагностика: «Состояние здоровья ученика на начало каждого учебного года». Беседа медицинского работника «Безобидная простуда». Родительские собрания: «Как уберечь детей от беды»? Анкетирование: «Вредные привычки». Веселые старты: «Мама, папа, я – спортивная семья». |
Художественно-эстетическое воспитание. | Откровенный разговор: «Об интересах и увлечениях учащихся». Индивидуальные беседы: «Учимся благодарить». | Подготовка и участие в традиционных школьных мероприятиях. Беседы по правилам этикета: «Выходим в люди». «Приходите в гости». Классные часы: «Каждой вещи свое место». «Что такое красивый поступок». | Организовать совместные с родителями праздники: День Матери; 8 Марта; Новогодний бал. Родительские собрания: «Творчество в жизни ребенка». |
Гражданско-патриотическое воспитание и развитие. | Привлечение учащихся, к участию в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию, оказание консультационной помощи. Практические занятия: «Чем я могу быть полезен Родине?» | Классные часы: «Россия – Родина моя». «История моего поселка». «Ваши права». Встречи: «Славные труженики тыла». Игра–викторина: «Знаешь ли ты героев своего края?» «Гимн, герб, флаг России» Конкурс рисунков к юбилею района «Будущее края». | Консультации для родителей: «Как вырастить гражданина». |
Трудовое воспитание. | Индивидуальные беседы: «Мои увлечения в свободное время». «Необходимость труда». | Анкетирование: «Мамина помощница». Беседа: «О добросовестном отношении к труду». Акция: «Ветеранам – нашу заботу». «Подари человеку радость». Игра: «Путешествие на станцию «Бережливая». | Практикум для родителей: «Обязанности детей дома». Участие в операции: «Урожай». |
Экологическое воспитание и развитие. | Классный час: «Природа и поэзия». Участие по озеленению школьной территории. Игры конкурсы: «Народные приметы осени». «Путешествие по лесной тропинке». Викторины: «Лекарственные растения». «Звуки в природе». Операция: «Посади цветок». Конкурс рисунков: «Любите природу». | Экологический праздник: «Мой край». |
Прогнозируемые результаты:
ü Устойчивые положительные результаты обучения;
ü Приобщение школьников к истории своей семьи, школы, края;
ü Повышение уровня социальной комфортности.
Высота II (6-7 класс).
Цели: Способствовать формированию навыков самостоятельного проведения и планирования мероприятий, воспитание ответственности за порученное дело.
Задачи:
ü Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей;
ü Развитие активности во всех сферах жизни;
ü Формирование знаний о природе, человеке, обществе.
Качества, осваиваемые в данном возрасте:
Ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить.
Мероприятия в шестом и седьмом классах организуются уже на основе самостоятельной деятельности и инициативы со стороны учащихся. Подготовка к мероприятиям позволяет выявить лидеров классного коллектива, приступить к формированию самоуправления.
Основные направления | Индивидуальная работа с учащимися, организация самовоспитания | Работа с ученическим коллективом | Работа с родителями, педагогическим коллективом |
Учебно-познавательная деятельность. | Создание ситуации успеха по преодолению трудностей в освоении материала отдельным учащимся. Доверительные беседы: «Почему мне трудно учиться». «Как победить лень» | Изучение учебной мотивации: «Изучение отношения к предметам (таблица)». «Ранжирование учебных предметов». «Доминирующие мотивы». Анкетирование «Мои планы на год». Игры на конкурсной основе: «Конкурс любознательных». Устный журнал «Что, где, почему?» Классные часы: «Когда труд в радость». Посещение библиотеки: обзор журналов «А почему?». Беседы: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». Диспут: «Что нам мешает хорошо учиться?» | Консультации для родителей: «Нужно ли проверять домашнее задание у подростка? Как?» Изучать познавательные интересы учащихся (помощь в выборе кружков). Беседы с учителями: «Причины утомляемости на уроках». Консультация с учителями: «Как ребята готовят домашнее задание по их предметам». Родительские собрания: «Компьютер в жизни ребенка. «За» и «против»». |
Физкультурно-оздоровительное воспитание и развитие. | Индивидуальные беседы: «Все ли ты знаешь о себе…». «Гигиена подростка». | Беседы: «Как сохранить улыбку». «Моя безопасность». Классные часы: «Гигиена девочек». «О здоровье знаю все, но…». Практикум: «Качества личности, которые помогают воздерживаться от вредных привычек». Интеллектуальные игры: «Безвредных сигарет не бывает». Анкетирование учащихся: «Вредные привычки». Конкурс рисунков: «Скажем, НЕТ вредным привычкам!» | Консультации с медицинскими работниками: «Состояние здоровья каждого ученика». Диагностика: «Состояние здоровья ученика на начало каждого учебного года». Родительские собрания: «Как сформировать привычку быть здоровым». Практикум для родителей: «Что может уберечь ребенка от опасностей». |
Художественно-эстетическое воспитание. | Индивидуальные беседы: «Мои достоинства и недостатки». «Настойчивость и упрямство». | Подготовка и участие в традиционных школьных мероприятиях. Мастерская общения: «Урок хороших манер». Конкурсная программа: «Улыбка и смех приятны для всех». Классные часы: «Доброта спасет мир». «История русского этикета». Беседа: «Легко ли быть добрым». | Семейный праздник в школе: «Золотая Осень». «Новогодний серпантин». «Давайте помечтаем». Родительское собрание: Культурные ценности семьи и их значение для ребенка». |
Гражданско-патриотическое воспитание и развитие. | Привлечение учащихся, к участию в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию, оказание консультационной помощи. Контроль за работой по сбору краеведческого материала. | Классные часы: «Маленькие герои Большой войны». «Поэты нашего края». «Ваш выбор: право или бесправие». Встречи: «Наши бабушки – дети войны». Игра-викторина: «Навеки в памяти народной». Урок мужества: «Прикоснись к подвигу сердцем». Деловая игра: «Выборы командира». Конкурсная программа: «Женщины в истории России». | Родительское собрание: «Права и обязанности родителей и детей». |
Трудовое воспитание. | Индивидуальные беседы: «Мои увлечения и свободное время». | Беседа: «Воля и труд - дивные дива творят». Классный час: «Небрежный человек все делает вдвойне». Акция: «Ветеранам – нашу заботу». «Подари человеку радость». Познавательная игра: «В старину едали деды». Выставка: «Мое хобби». Дискуссия: «Профессии моих родителей». | Родительское собрание: «Воспитание в труде». Участие в операции: «Урожай». |
Экологическое воспитание и развитие. | Классный час: «Природа в живописи». Участие по озеленению школьной территории. КВН: «Мы знаем окружающий мир». «Животные и растения». Викторины: «Лекарственные растения». Операция: «Родничок». Конкурс рисунков: «Мир заповедной природы». | Операция: «Чистота улиц поселка». Развлекательная программа для родителей: «Фестиваль цветов». | |
Познай себя. | Тест: «Моя воля». «Познай себя». «Портрет». Беседа: «Что ты знаешь о себе?» Размышления наедине с собой: Как я отношусь к отметкам?» «10 моих я». «Я хвалю себя за…». | Практикум: «Проверяем и тренируем память». Диспут: «Можно ли изменить свой характер?» «Что такое самовоспитание? Как ты его понимаешь?» Беседа: «Мои друзья». «Моя воля». «Мой характер». Анкетирование: Умеешь ли ты решать свои проблемы?» Игра: «Морские командные учения». | Лекторий для родителей: «Личный пример родителей в работе над собой, как необходимое условие успешного самовоспитания детей». Родительские собрания: «Как уберечь ребенка от соблазнов?» Анкетирование «Ребенок в зеркале родительского мнения». Практикум для родителей: «Как помочь ребенку стать уверенным». Доверительный разговор с родителями: «Мой ребенок лучше всех, так ли это?» |
Прогнозируемые результаты
ü Проявление уважительного отношения к старшим;
ü Развитое чувство гордости, любви к родному краю;
ü Высокий уровень формирования негативного отношения к вредным привычкам;
ü Расширение кругозора;
ü Активное участие родителей в жизни класса и школы.
Высота III (8-9 класс).
Цели: Воспитание навыков организационной работы, развитие лидерских качеств учащихся, умение выбирать основной материал и высказывать собственную точку зрения.
Задачи:
ü Развитие познавательной активности и культуры умственного труда;
ü Формирование положительного отношения к учению и пониманию роли знаний в жизни;
ü Формирование и отстаивание своей жизненной позиции;
ü Приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества.
Качества, осваиваемые в данном возрасте:
Высокий уровень образованности и культуры, инициатива, предприимчивость, трудолюбие, умение владеть собой в сложных ситуациях, самодисциплина, самоконтроль.
Внеклассные мероприятия рассчитаны на совместную разработку, подготовку и проведение классным руководителем и учащимися, опору на инициативу лидеров. Стимулирование самостоятельности и активности учащихся повысит в их глазах значимость проводимой работы.
Основные направления | Индивидуальная работа с учащимися, организация самовоспитания | Работа с ученическим коллективом | Работа с родителями, педагогическим коллективом |
Учебно-познавательная деятельность. | Индивидуальные беседы: «Выбираем экзамены». «Как идет подготовка к экзаменам». Консультации: «Анализ своего поведения в соответствии с законами класса». | Анкетирование «Мои планы на год». Устный журнал «Что, где, почему?» Классные часы: «Как правильно готовиться и сдавать экзамены». Посещение библиотеки: «Справочники, словари, энциклопедии». Деловая игра: «Лидер». Диспут: «Учеба. Личное ли это дело». Интеллектуальные игры: «Эрудит». «Брейн-ринг». | Беседы с учителями: «Как избежать учебной перегрузки». «Ситуации, которых не должно быть». Консультация с учителями: «Как ребята готовят домашнее задание по их предметам». Совместно с учителями предметниками подготовить рекомендации по подготовке учащихся к экзаменам. Родительские собрания: «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам». |
Физкультурно-оздоровительное воспитание и развитие. | Доверительный разговор с девочками: «Умение сказать «нет» в критической ситуации». «Все начинается с любви». Тестирование: «Что ты знаешь о витаминах?» | Беседы: «Откровенный разговор с девушками-подростками». «Правила поведения в опасных для жизни ситуациях». Классные часы: «Красота истинная и искусственная». «Мифы и, правда, об алкоголе». «Наркотики – свобода или зависимость, полет или падение?» Практикум: «Научись беречь себя». Диспут: Кто счастливее – здоровый нищий или больной король?» Анкетирование: «Курение и подросток». Интеллектуальная игра: «Безвредных сигарет не бывает». Конкурс рисунков: «Мы против наркотиков». | Консультации с медицинскими работниками: «Состояние здоровья каждого ученика». Диагностика: «Состояние здоровья ученика на начало каждого учебного года». Родительские собрания: «Пассивное курение». «О подростковых неврозах». Вечер: «Неразлучные друзья – взрослые и дети». |
Художественно-эстетическое воспитание. | Индивидуальные беседы: «Твой стиль поведения». «Как сделать свою внешность более привлекательной» Откровенный разговор: «У нас свои секреты». | Подготовка и участие в традиционных школьных мероприятиях. Беседы: «Как стать обаятельной девушкой». «Первая любовь». Диспут: «Кому легче жить культурному или некультурному?» Классные часы: «Речевой этикет». «Телефонный этикет». «Молодежная мода. Что такое стиль?» «Обзор молодежных программ». | Организовать совместные с родителями праздники. Вечер: «Хорошее настроение». Творческий конкурс: «Смотр семейных талантов». |
Гражданско-патриотическое воспитание и развитие. | Привлечение учащихся, к участию в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию, оказание консультационной помощи. | Классные часы: «Промыслы и ремесла родного края». «Исторические имена человеческой памяти». «Ловушки для подростков». «Права несовершеннолетних по трудовому законодательству». Беседы: «Я гражданин патриот своей Родины». Тематическая конференция: «Мой край» Диспут: «Патриот и гражданин – это одно и тоже?» Экскурсия: «Исчезнувшие и исчезающие деревни». Конкурс ко дню защитника Отечества: «Турнир амазонок». Акция: «Пожелание ветерану». | Конкурсная программа совместно с родителями: «День рождения района». Родительское собрание: «Права детей, права и обязанности родителей». |
Трудовое воспитание. | Индивидуальные беседы: «Мои запросы и семейные возможности…». | Классный час: «Знакомство с сельскими профессиями». «Талант и труд». Беседа-размышление: «О добросовестном отношении к труду». Анкетирование: «Что я знаю о работе своих родителей». Диспут: «Что значит правильно выбрать профессию?» Выставка поделок: «Что сделано моими руками». Трудовой десант «Жизнь дана на добрые дела». Викторина: «Знаешь ли ты трудовое законодательство» | Анкета для родителей: «Профессиональное будущее вашего ребенка». Участие в операции: «Урожай». |
Экологическое воспитание и развитие. | Экологический десант: «Наведем порядок на улице, в поселке, вокруг школы». Викторина: «Красная книга». «Экологический серпантин». Классный час: «Цифры и факты: экологические катастрофы». Интеллектуальное казино: «Знатоки природы». Фотоконкурс: Достопримечательности моего края». | Вечер совместно с родителями: «Природа в музыке и поэзии». | |
«Познай себя». | Тест: «Познай себя». «Я» – реальное, «Я» - идеальное». «Мои потребности». Беседа: «Как я понимаю обязанности перед собой, перед другими людьми и как я их выполняю». Размышления наедине с собой: «Познакомься – это ты». | Практикум: «Мой темперамент». «Человек привычки - человек воли». «Как принять правильное решение». Диспут: «Кто есть я?» «Что значит владеть собой». Беседа: «Я и мы». «Будь наблюдательным к себе». «Как развивать ум и память». «Гениями не рождаются». | Лекторий для родителей: «Педагогический такт родителей». Родительские собрания: «Знаете ли вы своего ребенка?» Анкетирование: «Взгляд в будущее». Практикум для родителей: «Учим детей решать, проблемы». «Учимся понимать своего ребенка». |
Прогнозирование результатов:
ü Развитое чувство гордости за свою родину;
ü Владение методами самовоспитания и самоконтроля;
ü Повышение интеллектуального уровня;
ü Проявление самостоятельной творческой активности;
ü Повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы и классного руководителя.
