Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сепский детский сад
Преамбула к основной общеобразовательной Программе
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее - Программа) является документом, на основании которого дошкольные образовательное учреждение Сепский детский сад может самостоятельно разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу дошкольного образования.
Программа разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.
Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.
В соответствии с ФГОС дошкольного образования Программа содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Программа основывается на положениях:
1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;
2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;
3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.
Программа:
Ø направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-коммуникативное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;
Ø соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
Ø сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
Ø отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
Ø обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
Ø строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
Ø основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Ø предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
Ø предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Ø обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих:
Ø совместную деятельность взрослого и детей,
Ø самостоятельную деятельность детей;
Ø предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;
Ø учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;
Ø обеспечивает преемственность с основными общеобразовательными программами начального общего образования, исключающую дублирование программных областей знаний и реализующую единую линию общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства;
Ø направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
Важнейшим условием эффективности Программы является определение ее ценностных ориентиров.
Цель Программы:
Обеспечить реализацию воспитательной, образовательной и оздоровительной системы, направленной на осуществление комплексного подхода в воспитании и развитии личности ребенка, полноценного проживания детьми периода дошкольного детства.
Задачи Программы:
1. Укрепление и сохранение физического и психического здоровья каждого ребенка, их физического развития и эмоционального благополучия.
2. Создание условий для разностороннего развития ребенка, обеспечивающего физическую и психологическую готовность к школьному обучению.
3. Создание общности пространства детско-взрослого взаимодействия с учетом ведущей детской деятельности.
4. Оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого воспитанника.
5. Взаимодействие с семьей в рамках осуществления полноценного развития ребенка.
6. Повышение профессионального мастерства педагогов.
В Программе исключена из образовательного процесса воспитанников от 3 до 6 лет учебная деятельность, как не соответствующая закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.
В качестве адекватных дошкольному возрасту форм работы выступают: экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса.
Ведущая идея Программы – развитие личности ребенка в единстве образования, воспитания и здоровьесбережения.
Показателями Программы являются:
Ø построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;
Ø разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Ø гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;
Ø развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;
Ø организация индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;
Ø право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.
Целевой раздел Программы включает в себя пояснительную записку, которая раскрывает цели и задачи реализации Программы, а так же планируемые результаты освоения Программы, конкретизирующие требования Стандарта к целевым ориентирам.
Содержательный раздел Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:
● социально-коммуникативное развитие;
● познавательное развитие;
● речевое развитие;
● художественно‑эстетическое развитие;
● физическое развитие.
В разделе описываются вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом основных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
При построении Программы учитывался принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области решаются и в ходе реализации других областей Программы.
Данный раздел представлен в виде таблиц, схем, диаграмм, отражающих специфику реализации Программы.
Организационный раздел Программы содержит описание материально-технического обеспечения, обеспеченность методическими материалами, средствами обучения и воспитания. В разделе прописан режим дня на теплый и холодный периоды года с учетом возрастных особенностей детей, организация развивающей предметно-пространственной среды.
Возможность реализации Программы дошкольного образования обеспечивается рядом взаимодополняющих факторов:
Ø наличие квалифицированного кадрового потенциала в ДОУ;
Ø материально-техническое оснащение ДОУ с учетом современных требований; возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
создание образовательно-развивающей среды, предполагающей активное использование
культурно-образовательных ресурсов ДОУ, деревни, района, республики.
В МБДОУ Сепский детский сад воспитываются дети в возрасте от 2 до 7 лет. Функционирует 1 разновозрастная группа.
В организационном разделе программы прописано материально – техническое обеспечение Программы.
Для реализации целей Программы в ДОУ созданы оптимальные материально - технические условия: в группе организованы уголки для разнообразной детской деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, конструктивной, опытнической, двигательной. Все уголки оснащены минимальными материально-техническими ресурсами.
Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная развивающая среда в группах, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом
В ДОУ созданы условия для безопасного пребывания участников воспитательно-образовательного процесса: детский сад оборудован пожарной сигнализацией.
Содержание Программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Удмуртской республики.
Комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, обеспечивает соединение образовательных областей в единое целое. В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен календарь праздников, который обеспечивает:
Ø «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;
Ø социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;
Ø поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, так как праздник – это всегда событие;
Ø технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику – проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т. д.);
Ø разнообразие форм подготовки и проведения праздников;
Ø возможность реализации принципа построения программы «по спирали» или от простого к сложному. Основная часть праздников повторяется в следующем возрастном периоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников;
Ø выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников).
Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.
Вариативная часть Программы отражает:
Ø видовое разнообразие МБДОУ Сепский детский сад, обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию детей;
Ø специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для реализации Программы, а вариативной части 40% общего объема Программы.
