Конспект НОД с детьми 1 младшей группы по теме:
«Мишка в гостях у деток»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, позновательно-исследовательская.
Цели деятельности педагога:
· Обобщать знания детей о транспорте.
· Учить детей узнавать и называть транспорт: грузовая машина, трактор, легковая машина, автобус; учить находить парные картинки.
· Активизировать в речи детей слова (мягкий, пушистый, автобус, грузовая машина, трактор, легковая машина)
· Воспитывать наблюдательность, доброе отношение к животным, желание помогать игровому персонажу.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: участвует в разговоре о транспорте, отвечает на вопросы во время беседы, проявляет интерес к участию в совместно подвижно - дидактических, развивающих играх.
Материал и оборудование: мягкая игрушка - Мишка, машинки: легковая, трактор, автобус, грузовая; предметные картинки с изображением транспорта; парные картинки.
- Дети подойдите ко мне, пожалуйста, посмотрите, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Они пришли посмотреть на вас, как вы занимаетесь, играете.
- Но к нам придёт ещё один гость. Но сначала отгадайте загадку.
Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает.
- Правильно дети молодцы! Это Мишка!
Стук в дверь.
- Слышите, кто-то стучится в дверь? Кто к нам пришёл? - Мишка.
- Давайте с ним поздороваемся. - Дети хотите потрогать Мишку?
- Какой он? – Мягкий, пушистый.
- Мишка хороший, добрый.
- Повтори Ярослав, Олег.
- Мишка, где ты был?
- Мишка мне сказал, что он гулял на улице.
- А что ты там видел?
- Машины.
- Дети, а мы с вами гуляли на улице? - Да!
- Мы видели там машины? Ответы детей.
- Мишка, а почему ты такой грустный, что случилось?
- Дети Мишка мне сказал, что у него есть картинки с машинками, а это его гараж, но машин там нет.
- Дети, у нас есть машины. Мы тебе поможем. Правда дети?
- Сделаем тебе настоящий гараж.
«Дидактическая игра Мишкин гараж»
- Дети, что нарисовано на этой карточки?
- Трактор! - Правильно! - Повтори Маша.
- Принеси Маша трактор и поставь в гараж. - Молодец.
- А это что? - Автобус. – Повтори Кирилл. Принеси Мишке автобус.
- А тут, что нарисовано? – Легковая машина. Правильно. Даша поставь в гараж машину.
- А это, что? – Грузовая машина. - Принеси Олег машину поставь в гараж.
- Мишка вот детки тебе сделали настоящий гараж. – Тебе нравится?
- Дети Мишкамне сказал, что он ещё хочет с вами поиграть.
Динамическая пауза «Медвежата»
- Становитесь в кружок.
Мишка ты нас не пугай!
Вместе с нами поиграй.
Лапочками хлоп-хлоп,
Ноженьками топ-топ.
Выставляем ножки в беленьких сапожках.
Хвостиками машем весело все пляшем!
- Молодцы детки!
Игра «Найди пару»
- Мишка нас зовёт ещё поиграть.
- Садитесь за стол.
- Возьмите карточки, которая лежит рядом с вами.
- Что на твоей картинке Маша. Дети Мишка перепутал все карточки,
Вы поможете ему разобраться.
- Да!
- Для своей карточки найдите пару.
- Все справились?
- Что у тебя Максим?
- Молодцы дети!
- Мишка мне говорит, что ему понравилось играть с вами.
- А вам понравилось?
- Мишка останется с вами в группе и будет с вами играть.
Конспект комплексного занятия
«Сказка для Кати»
Образовательные области: Коммуникация, социализация, познание.
Программное содержание:
-Способствовать развитию речи, как средства общения. Приучать детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять небольшие предложения, сопровождая их игровыми действиями.
-Учить различать количества предметов: много-один (один - много), предметы по форме, цвету и величине (шар круг).
-Содействовать созданию эмоционально-положительному климату и активности детей.
Материал: Кукла, плоскостные фигуры к сказке «Курочка Ряба», разноцветный «яички» (шарики из пластилина 3-х цветов белый, желтый, красный).
Ход
Организация детей к занятию – игровое упражнение «Какие мы большие, красивые, весёлые» (движения на мимику).
В группе раздаётся «Плач куклы Кати»
Воспитатель:
- Кто это там плачет? Пойдемте, посмотрим.
- Это кукла Катя. Почему же Катенька плачет? (воспитатель наклоняется к кукле)
- Катенька сказала, что не может найти свою бабушку, чтоб бабушка рассказала ей сказку про «Курочку Рябу».
- А давайте мы все расскажем Кате эту сказку.
- Вы же её знаете? Садись Катя поудобней и детки сядут (садятся полукругом у стола, где заранее расположены фигурки к сказке «Репка»).
- Я буду показывать и вместе с вами рассказывать сказку. Согласны? Старайтесь все, чтоб Кате сказка понравилась.
Рассказывание сказки воспитателем:
Давайте все вместе начнём сказку
- Жили-были, кто? (выставляет поочередно фигуры). Была у них, кто? Снесла курочка, что? Какое?
- Дед бил-бил (как бил?) (показывает кулачок об кулачок)
Бабка била – била (как била?) Не разбила (разводят руками и вытирают рукой лоб от «пота»)
Мышка побежала, хвостиком махнула (как махнула?) (стоя повороты в сторону) и яичко разбилось.
- Плачет дед, как? (мальчики показывают).
- Плачет бабка, как? (девочки показывают).
- А курочка кудахчет. Что говорит курочка? (не плач дед, не плач баба, я снесу вам не золотое, а простое яичко).
- Вот какое снесла! (показывает большое белое яйцо)
- Какое? (белое, большое, круглое – дети повторяют).
- Вот и рассказали мы Кате сказку. Про кого? (Курочку Рябу).
- А что Катя опять плачет (наклоняется к кукле Кате)
- Говорит, что курочка снесла одно яичко, а надо много.
- А давайте мы подарим дедушке и бабушке много яичек. Согласны? Да ещё разноцветные (разные цветом). Вот они у меня есть. (Показывает из пластилина 3-х цветов круглые «яйца»).
- Какие здесь яички по цвету – разноцветные.
- Сколько у курочки и деда с бабкой яичек (одно).
- А здесь у нас? (много).
- У деда и бабы «яйцо» большое (покажите какое).
- А здесь, какие «яички»? (маленькие).
- Сейчас каждый возьмёт по одному яичку и покажет мне его (дети берут по одному шарику – «яичку»).
- У вас в руках, сколько яичек? (одно и у бабы и у деда).
- А чтобы у них было много, мы им сейчас в корзинку им положим сначала белые яички (у кого белые?) идут и дарят бабе и деду, курочке белые яички.
- А у кого желтые? – (теперь они дарят)
- А у кого красные? – (дарят)
- Вот сколько яичек у деда и бабушки. Сколько? (много).
- А было? (мало, одно). Вот и Катя улыбается, довольна и мы рады.
- А давайте мы покажет Кате, как мы радуемся и солнышку и дождику.
Игра «Дождик и солнышко» (совместно с воспитателем на движение мимика).
«Выглянуло радостное солнышко» - дети высоко поднимают руки и улыбаются,
«Появились тучи хмурые» - дети хмурятся,
«Пошёл дождь по верхушке деревьев» - дети ладошками по голове хлопают,
«По веточкам» - похлопывают по бедрам (по бокам),
«По кустикам» - похлопывают по коленкам,
«По дорожке» - топают быстро по полу.
Дождь стал тише – топают медленнее,
«По кустикам» – хлопают медленно по коленкам,
«По веточкам» – хлопают по бедрам,
«По верхушкам деревьев» – хлопают по голове.
И выглянуло радостное солнышко – руки вверх, в стороны.
Воспитатель: - Ну что детки, пора провожать Катю, дождик ведь кончился и её ждет бабушка, переживает.
Конспект НОД с детьми 1 младшей группы
«Путешествие в волшебный лес»
Составляющие качества образования:
· Предметно-информационная:
Закреплять представления: много, мало, один.
Закрепление формы, величины и размера предмета, соотнесения предметов по цвету.
· Деятельностно-коммуникативная:
Развитие общей и мелкой моторики, тактильных ощущений, эстетического восприятия.
· Ценностно-ориентационная:
Вызывать у детей радостное настроение, удовлетворенность от проделанной работы. Воспитывать заботливое отношения к животным. Развивать способность детей слушать других, излагать свою точку зрения.
Словарная работа:
· Активизация: Много, один, большой, маленький, красный, синий, зеленый, желтый, круглый, квадратный, треугольный, под, на, в.
· Обогащение: Разноцветные.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: Белка резиновая (большая и маленькая); заяц резиновый; Ёж пластмассовый; корзины (большая и маленькая); домики картонные: круглый, квадратный, треугольный.
Раздаточный: Цветные, картонные ежата (по кол-ву детей); прищепки разноцветные(по 3 на каждого ежа); Грибы деревянные(большие и маленькие).
Методические приемы: Игровой момент (письмо),П/игра «Карусели», Художественное слово (загадки, стихи, пояснения)
Наглядность (демонстрационный и раздаточный материал)
Д/игры «Найди такой же», «Большой-маленький»
Дифференцированный подход
Физ. минутка
Пояснение
Минутка тишины
Напоминание
Поощрение
Ход:
Дети заходят в группу, встают на кружочки. Красиво здороваются с гостями.
- Ребята посмотрите, что у меня в руках (Письмо). Оно от зверей из волшебного леса (Читаем). Им понадобилась наша помощь. Поможем им? (Да). А на чем можно добраться до волшебного леса? (ответы детей).
П/игра «Карусели» - изображение называемого транспорта
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, машина стой!
- Ребята вот мы с вами и в волшебном лесу. Кто там прячется за кочкой?
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется это... (еж)
- Посмотрите сколько тут ежиков? (много). Какие они? (перечисляют цвета). А одним словом можно сказать – разноцветные.
Ежам нужна ваша помощь. Они играли около кочки и растеряли свои иголки. Давайте возьмем себе по ежику и поможем им найти их иголки, а иголки будут у нас прищепки и у каждого ежа свои иголки ( иголки такого же цвета как и сам ежик)
Д/и «найди такой же»
Какой у тебя ежик Ваня? А у тебя Полина? (ответы детей)
Молодцы ребята помогли ежам. Пойдем дальше.
Дружно по лесу гуляем
И цветочки собираем.
Маму очень я люблю
Ей цветочки подарю.
- Ребята к кому мы пришли?
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу (ответы детей).
- Ребята, а где живет белочка? (ответы детей). Белочка собирала грибочки и когда перепрыгивала, с ветки на ветку, уронила корзину. Посмотрите сколько тут грибов? (Много). А белочка? (Одна). Давайте белочке поможем собрать все грибочки. Мальчики будут собирать большие грибочки в большую корзину, а девочки маленькие грибочки в маленькую корзину.
Д/и «большой-маленький»
Молодцы помогли белочке. Пойдем дальше может еще кому-то нужна наша помощь!
Вот болотце на пути.
Как его нам перейти?
Прыг да скок, прыг да скок
Веселей, скачи дружок!
- Ребята мы с вами попали на полянку. Посмотрите, на полянке, стоят домики. Какие они? (ответы детей) А у домиков стоят животные какие? (ответы детей). А вы слышите, о чем они говорят? (минутка тишины) А я услышала! Они не могут найти свои дома. Поможем им найти их домики? (Да). Даня в каком домике будет жить ежик, а почему? (индивидуальный ответ).
Полина, а белочку, а зайчика в какие дома поселим? Почему? (индивидуальные ответы).
Молодцы! Помогли всем животным. А сейчас нам пора прощаться с волшебным лесом и всеми животными. Возьмем наши рули и поедем домой.
Едем на машине мы песню поем
Едем мы большой семьей!
Подпевает нам гудок БИ-БИ-БИ
И ты вместе с нами пой!
Дети встают на кружки.
- Ребята посмотрите, нас тут гости заждались, интересно понравилось им наше путешествие? Давайте спросим! И расскажем, что нам больше всего понравилось в волшебном лесу.
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе
«Пустим лодочку в ручеек»
Программное содержание:
1. Звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звука «ы». Учить детей повторять слова и фразы со звуком «ы».
2. Учить детей правильно строить распространенные предложения с однородными определениями. Закрепить четыре основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый.
3. Пальчиковая гимнастика «Улитка», «Зайка», «Ежик». Развивать мелкую моторику рук, учить детей манипулировать пальцами рук, соотнося движения пальцев со стихотворными заданиями.
Материал:
предметные картинки с изображением парохода; дома с трубой из которой идет дым; мишка, мышка, четыре бумажных кораблика из разноцветной бумаги (красный, синий, желтый, зеленый); кукла.
Непосредственная образовательная деятельность:
Воспитатель:
Сегодня в гости к нам пришла кукла Маша. Поздороваемся с ней.
Дети:
Здравствуй, Маша.
Воспитатель:
Маша будет смотреть, как вы занимаетесь. Сейчас мы с вами немного рассердимся и споем песенку «ы-ы».
Дети (повторяют «ы-ы»)
Воспитатель:
Ребята, посмотрите на картинку, что вы на ней видите?
Дети:
Пароход.
Воспитатель:
Правильно. Пароход. Послушайте как он гудит: «ы-ы»
Дети (повторяют, четко артикулируя звук «ы»)
Воспитатель:
Посмотрите вот на эту картинку. На ней изображен дом с трубой, а из трубы идет дым.
Кристина, скажи «дым».
Кристина:
Дым.
Воспитатель:
Света, скажи «дым».
Света:
Дым.
Воспитатель (проводит опрос детей, четко артикулируя звук «ы»):
В доме живут: большой мишка и маленькая мышка. Дети повторите мишка и мышка.
Дети (повторяют слова мышка и мишка; хоровые и индивидуальные ответы в ускоренном темпе)
Воспитатель:
А сейчас кукла Маша послушает чистоговорку, а вы повторите её:
«Бы-бы-бы-идет дым из трубы».
Дети (повторяют чистоговорку):
Бы-бы-бы-идет дым из трубы.
Воспитатель (показывает на ручеек):
Дети, обратите внимание на «ручеек», который течет. Давайте подойдем поближе. Потрогайте водичку, какая она теплая или холодная?
Дети (отвечают, развитие творческого воображения)
Воспитатель:
А сейчас вместе с вами побрызгаем друг друга водичкой (развитие творческого воображения). Посмотрите сколько здесь лодочек. Мы с ними поиграем, будем пускать их в ручеек. Я пустила в ручеек синюю лодочку. Артем, возьми красную лодочку и пусти ее в ручеек. Скажи, что ты сделал?
Артем:
Я пустил в ручеек красную лодочку.
Воспитатель (с каждым ребенком проговаривает то же самое, с другими лодочками):
Маша, посмотри какие лодочки плывут у нас по ручейку. «По ручейку плывут красная, синяя, желтая, зеленая лодочки».
Дети(повторяют речевой образец)
Воспитатель:
Дети, садитесь на ковер, мы с вами поиграем (пальчиковая гимнастика):
«Улитка»:
У улитки-крошки
Подрастают рожки,
Научу ее ходить,
Если будут ножки.
«Зайка»:
Зайка серый
Скачет ловко,
В лапках у него морковка.
«Ежик»:
Маленький, колючий еж,
До чего же он хорош!
Дети (манипулируют пальцами рук, соотнося движения пальцев со стихотворными заданиями)
Воспитатель:
Молодцы, ребята, хорошо сегодня работали. Кукле Маше очень понравилось у нас, но ей пора уходить. Давайте скажем ей до свидания.
НОД «Путешествие по сказке колобок»
Цель: Развитие двигательной активности, словарного запаса, мелкой моторики.
Задачи:
1. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
2. Развитие координации, мелкой и общей моторики.
3. Формирование коммуникативных навыков.
3. Воспитывать внимание и заботу к окружающим.
Материал и оборудование: мягкие игрушки: колобок, лиса, заяц, волк, медведь; прищепки, картонные солнышки, клей, ватман, кисточки, салфетки, подставки для кистей, картинки по сказке колобок, корзина.
Музыкальное сопровождение: спокойная музыка, фонограмма песни «мы едем, едем, едем.
Ход
Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (правильно колобок) сегодня мы с вами будем путешествовать по сказке, которая называется «Колобок». Но для начала давайте возьмемся за руки и поздороваемся.
Дети встают в круг вместе с мамами, выполняют движения в соответствии со словами педагога.
Здравствуй, солнце! (руки вверх).
Здравствуй, Я! (показывают на себя).
Здравствуй, мамочка моя! (показ на маму).
Здравствуй, травка и лужок! (руки вниз).
Здравствуй, милый мой дружок! (руки в стороны).
Вот мы и поздоровались, пора отправляться в путешествие. Садимся в поезд руки сжали в локтях и будем ехать, какой звук издает поезд (чух-чух) (мамы со своим ребенком образуют пару, но за руки не берутся, так как будут ими вращать) (звучит музыка все едут, останавливаются на поляне, где сидит заяц спрятанный под листом).
Вот мы и приехали на поляну. Кого в сказке встретил колобок первого на своем пути? Правильно, зайчика. Давайте мы его поищем. Вот он спрятался под листом. Зайчик хочет поиграть с нами в игру. Поиграем с зайчиком? (игра «зайка беленький сидит).
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
(Со слова «хлоп» дети хлопают в ладоши).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов «скок - скок».
(дети подпрыгивают на обеих ногах).
Колобок зайку испугал, Зайка прыг и ускакал.
Воспитатель показывает игрушку колобка, и дети убегают на свои места (игра повторяется 2-3 раза).
Вот мы и поиграли с зайчиком, говорим ему до свиданье и садимся обратно в поезд. ( мамы со своим ребенком образуют пару, но за руки не берутся, так как будут ими вращать) (звучит музыка).
На этой полянке нас встречает волк, ведь его колобок второго встретил в сказке. (появляется игрушка волка) ребята волк хочет вас попросить, чтоб вы ему помогли. Он замерз, а солнышко спрятало свои лучики. Нам с вами надо вот таким солнышкам (показ круга из картона) надеть вот такие лучики (прищепки). Поможем волку? (звучит спокойная музыка, дети на круг прикрепляют прищепки). Вот молодцы, как много солнышек у нас получилось, давайте мы их подарим волку и сложим их в корзину. ( готовые солнышки складываются в корзину).
Готовы дальше ехать? Как вы думаете мы сейчас кого следующего встретим на полянке? Правильно медведя. Готовы ехать к медведю? Сели в поезд и поехали (звучит музыка).
Вот мы и приехали, посмотрите здесь мишка нас встречает мишка. Давайте с мишей поиграем. (песенка «мишка косолапый» повтор 2-3 раза)
А сейчас мы отправляемся вместе с колобком в гости к лисичке, которая хотела съесть колобка в сказке, но наша лисичка не такая, она любит играть и веселиться. Садимся на поезд и едем (звучит музыка).
Приехали на поляну, а там лисичка сестричка хочет, чтоб мы поиграли с пальчиками.
Кулачок как колобок
Мы сожмем его разок.
Маленький комочек
До чего ж хороший
(дети выполняют движения, сопровождая их стихотворным текстом. Одна рука сжата в кулак – «колобок», другой рукой ребенок поглаживает кулачок, несколько раз сжимает его. Затем положение рук меняется).
Лисичка хотела нарисовать картину, но у нее не получилось и она хочет, что б мы ей помогли. Поможем? Посмотрите, что на картине изображено? ( дом, бабушка, дедушка и колобок) как вы думаете, какую сказку хотела нарисовать лисичка? Правильно «колобок». Давайте вспомнить, каких животным мы с вами сегодня видели? Заяц, волк, медведь, лиса. А где эти животные все живут? В лесу. Посмотрите на столе есть много картинок, клей и кисточки, давайте вместе с мамами мы поможет лисичке создать картину. (под тихую музыку, дети с родителями клюет вырезанные картинки на картину) молодцы, красивая получилась картина, лисичка довольна и хочет с вами немного отдохнуть. Давайте ляжем на спинку и представим, как шумят листочки в лесу (релаксация под музыку).
Вот и закончилось наше путешествие пора нам возвращаться, садимся на поезд и едем. Вот мы и на месте, вам понравилось путешествовать с колобком? Кого мы с вами встретили на пути? (зайца, волка, медведя, лису) а с кем мы вместе путешествовали? ( с колобком) колобок хочет вам подарить своих друзей. (детям дарятся вырезанные герои сказки).
НОД по развитие речи с элементами устного народного творчества в 1 младшей группе
«Путешествия Курочки - Рябушки»
Цель:
Дать представление о курице и цыплятах (курочка мама - большая, пестрая, цыплята ее детки, маленькие, пушистые, желтые, ходят за курочкой и пищат.
Продолжать учить детей различать и называть основные цвета, находить предметы одинакового цвета.
Закреплять правильное употреблении в речи слов большой, маленький, активизировать речь детей, побуждая их отвечать на вопросы.
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, любовь и интерес к живому миру.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба», выучить стихотворения «Петушок» рассматривания иллюстрации курочки, цыплят.
цыплят, игровое - упражнения «Найди цвет».
Оборудование:
Игрушка курочка, баночки с зерном, кусочек хлеба, рисунок цыпленка, формы с изображением цыпленка по количеству детей, дорожка зеленого цвета, дорожка из камушек, дорожка из палочек, дорожка из макет луж, макет яйца, аудиозапись.
Ход занятия:
Дети стоят вокруг воспитателя.
Воспитатель: Ребята у нас, большой детский сад «Солнышко»
Дети: Да! (поднимают руки вверх.)
Воспитатель: А у зайца домик маленький.
Дети: Да! (приседают, руки опущены)
Воспитатель: Мишка наш пошел домой.
Дети: (идут вперевалочку)
Воспитатель: Поскакал и заинька.
Дети: (руки перед собой и прыгают на носочках)
Слышится кудахтанье курочки. (аудиозапись)
Воспитатель: Ребята, кто к нам в гости пришел?
Дети: Курочка Ряба.
Воспитатель: Какая она Курочка Ряба по внешнему виду?
Дети: Курочка Ряба красивая, большая, пестрая, добрая.
Воспитатель: Ребята, что на голове у курочки?
Дети: На голове у курочки гребешок.
Воспитатель: Покажите, где у курочки глазки?
Дети: Показывают и называют глазки.
Воспитатель: Покажите, где крылья?
Дети: Показывают и называют крылья.
Дети: Покажите, где хвост?
Дети: Показывают и называют хвост.
Воспитатель: Покажите, где клюв?
Воспитатель: Чем питается курочка?
Дети: Зерном, хлебушком, травкой, червяками.
Дети подойдите к столу, на столе у нас стоят маленькие баночки с пшеном.
Воспитатель: Возьмите баночку и пересыпайте пшено вместе со мной, с одной баночки на другую.
Слышится кудахтанье курочки. (аудиозапись)
Воспитатель: Ребята, почему курочка так кричит?
Давайте у нее спросим.
Воспитатель имитирует, прислушивается к тому, что говорит курочка.
Она очень волнуется, потерялись ее цыплята.
Как же ей помочь? Ребята давайте сделаем ей цыпляток.
Подойдите к столу, где лежат формы с изображением цыплят.
Аппликация «Цыпленок»
Цель: учить кисточкой намазывает клеем формы цыплят и посыпать их пшеном, следить за тем, чтобы каждая форма была закрыта зерном. Воспитывать аккуратность.
Воспитатель: Ребята, посмотрите курочка перестала волноваться, она обрадовалась. (Воспитатель вместе с курочкой рассматривают красивых, кругленьких, пушистеньких цыпляток)
Воспитатель: Дети, скажите какого цвета наши цыплятки?
Дети: Цыплята желтого цвета.
Воспитатель: Чем мы посыпали формы цыплят?
Дети: Пшеном.
Курочка вновь начинает беспокойно кудахтать. (Аудиозапись)
Воспитатель: Снова наша курочка что - то беспокоиться?
Куда она интересно вас зовет? Наверное, погулять на полянку. Пойдемте с курочкой гулять по траве зеленой шух-шух-шух.
Дети снимите сандалики и встаньте на дорожку – здоровья.
1. Ходьба по дорожке - камушки. (По камушкам скок-скок-скок).
2. Ходьба по дорожке – палочки. (по дорожке топ - топ –топ).
3. Ходьба по дорожке – лужам. ( По дорожке плюх - плюх - плюх).
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Вышла Курочка гулять».
Цель: Воспитатель читает текст, дети выполняют вместе с воспитателем соответствующие движения.
Вышла курочка гулять (дети ходят за воспитателем).
Свежей травки пощипать (приседают, имитируют щипание травы).
А за ней ребятки (дети идут за воспитателем).
Желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко (грозят пальцем).
Не ходите далеко! Лапками гребите! (топают ногами).
Зернышко ищите! Съели толстого жука. (стучат пальчиком об пол).
Выпили водицы. Полное корытце. (накланяются).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Не ходите далеко! (воспитатель отходит от детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Как вы хорошо выполнили упражнения.
Наша курочка хочет еще с вами поиграть в игру «Петушок».
Цель: Учить выполнять имитационные упражнения, показывая красоту, пластичность движений.
Петушок, петушок (руки опущены).
Золотой гребешок (руки вверх скрестить).
Масляная головушка (показывают головку).
Шелковая бородушка (показывают бородку).
Что-ты рано встаешь, голосисто поешь (кричат «Кукареку»).
Деткам спать не даешь (руки в ладошки).
Воспитатель: Вот, как замечательно мы погуляли!
А теперь пора и домой возвращаться.
Пойдемте пройдем обратно по дорожке – здоровья.
1. По траве шух-шух-шух.
2. По камушкам скок-скок-скок.
3. По лужам плюх - плюх –плюх.
4. По дорожкам топ - топ - топ.
Вот мы и пришли! Ребята, курочке вы очень понравились. Смотрите ка, она снесла яичко, да не золотое, да не простое.
Воспитатель открывает, а там угощение.
