Консультация для родителей:

«Разговорим молчуна».

Одни крохи уже бойко лопочут к двум годам, а другие никак не могут заговорить, хотя и все понимают.

Каждый малыш проходит определенные стадии речевого развития в индивидуальном темпе. Есть такие детки, разговорить которых большая проблема. Взрослые зачастую считают, что ребенок ленится говорить, вот и предпочитает общаться с помощью жестов. Но это не совсем так.

Почему он не говорит?

Упрямство, вредность и наследственные факторы здесь ни при чем. Такая задержка в формировании активной речи может быть обусловлена разными причинами. Осложненные беременность и роды, инфекции и болезни на первом году жизни, ослабленный организм — все это может сыграть негативную роль в развитии речи. Ведь у малышей физическое развитие непосредственно связано с развитием психическим, и, чем меньше ребенок, тем эта взаимосвязь теснее. Если кроха слишком поздно стал держать головку, переворачиваться, ползать и ходить, то и психические функции тоже будут запаздывать в развитии. У таких детишек часто бывает снижен общий мышечный тонус (и, как следствие, мышцы артикуляционного аппарата тоже слабенькие), плохой аппетит, несоответствие веса и роста малыша возрастным нормам.

До года.

Ждать, пока малыш разговорится, - значит попусту упускать время. Нужно обязательно ему помочь, стимулировать развитие речевых навыков.

·  Старайтесь поменьше использовать мимику, жесты, давайте правильное, четкое название всем предметам, употребляя простые слова.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Сопоставляйте слова с реальными, а не абстрактными предметами. Лучше всего это получится у вас в совместной игре с малышом.

·  Обыгрывайте простые ситуации с игрушками, пытайтесь вызвать звукоподражания («Машинка едет и гудит «би-би», собачка лает «ав-ав» .)

·  Многократно повторяйте название предмета, игрушки, задавайте вопросы типа: «Где киса?», «Где часы?» и сами же отвечайте на них, привлекая внимание крохи: «Вот киса. Киса мяукает «мяу-мяу». Вот часы. Часы тикают «тик-так».Ваша речь должна быть хорошо интонирована, эмоциональна, с четкой артикуляцией. Когда говорите, старайтесь чтобы ребенок видел ваше лицо.

·  Малыши очень любят рассматривать книжки с яркими крупными картинками. Называйте каждое изображение, просите кроху показать пальчиком картинку, повторить за вами новое слово. Хорошо если книжки будут выполнены из материалов различной фактуры.

Тренируем пальчики.

Пальчиковые игры и массаж отлично развивают моторику рук, активизируя при этом речевые зоны в коре головного мозга. Поэтому старайтесь уделять им достаточно времени.

Массируйте кроху около 10 минут, весло обыгрывая каждое упражнение.

·  Поглаживание тыльной стороны ладошки - «Гладим киску».

·  То же упражнение, только растирая ладошку с небольшим усилием - «Погреем ручки».

·  Потряхивание кистями, придерживая ручки за запястья - «Птички летят».

·  Массаж каждого пальчика винтообразными движениями снизу вверх - «Закручиваем винтики».

·  Поглаживание каждого пальчика от кончика к основанию с усилием - «Наденем перчатки».

·  Массаж подушечек пальцев с легким нажатием.

·  Пощипывание ладошек малыша - «Гуси щиплют травку».

·  Поколачивание по всей поверхности ладони указательным пальцем - «Курочки клюют зернышки».

Шишки, пуговки, шнурочки.

Для тренировки тонких движений пальцев играйте с малышом в различные игры. Например, складывайте пазлы и мозаики, попробуйте зашнуровать что-то, собирайте мелкие предметы (пуговицы, камешки, орешки) в различные по размеру емкости, выкладывайте узоры с помощью палочек, ниток шнурков, завязывайте различные узелки.

Можно наполнить орешками, камешками или крупой полотняные мешочки и разминать их ладошками, с помощью шишек массировать руки круговыми, поглаживающими движениями, прокатывать их между ладонями с внешней и внутренней стороны.

Поиграйте с крохой в сюжетно-ролевую игру

·  «Белочки и мишки»

Поставьте на пол 2 корзинки и разложите вокруг мешочки с орешками и шишки. Нужно собрать их и попытаться забросить в корзинку с некоторого расстояния.

От года до трех.

После года у малышей значительно расширяется пассивный словарь, увеличивается и количество произносимых слов. К двум годам в речи появляются простые предложения, а в три года ребенок говорит фразами.

Но бывает так, что малыш, обладая достаточным для его возраста словарным запасом. Затрудняется в произношении слов, недоговаривает окончания, речь его скомкана, будто «каша во рту». Это связанно с недоразвитием мышц артикуляционного аппарата, их слабостью или недостаточной подвижностью.

Для ленивых язычков.

Упражнения артикуляционной гимнастики делайте каждый день

по 5-10минут перед зеркалом. Это поможет укрепить мышцы и справиться с «непослушными звуками». Перед началом каждого упражнения попросите малыша улыбнуться и широко открыть ротик. Упражнения выполняйте не менее 10 раз. А чтобы крохе не было скучно, расскажите ему сказку о Веселом Язычке. Показывайте малышу, что делал Язычок, пусть повторяет.

Жил-был Веселый Язычок (улыбнитесь и высуньте язык как можно дальше).

Утром он рано вставал, делал зарядку (коснитесь языком уголков рта, затем дотянитесь до носа и до подбородка), чистил зубы (проводите язычком вправо - влево по верхним и нижним зубам), причесывался (зубки сожмите, просуньте язычок между ними вперед и назад). Затем он выходил на крылечко полежать на солнышке (удерживайте неподвижно язык на нижней губе под счет до десяти).

Потом садился на лошадку (цокайте, с силой прижимая язык к небу), ехал в гости к киске. Киска выгибает спинку (надо упереться кончиком языка в нижние зубы с внутренней стороны, выгнув язык «горкой»). У киски пили чай с вареньем (облизните верхнюю губу сверху вниз), пекли блинчики (просуньте язык между губами и пошлепайте им: «пя-пя-пя») и катались на качелях (язык попеременно поднимайте к верхней и опускайте к нижней губе). Наступил вечер, Язычок снова сел на лошадку и поехал домой. Он останавливал лошадку вот так (с силой выдувайте воздух на сомкнутые губы «тпр-ру»).

Учимся правильно дышать и слушать.

Малышу с прерывистым типом дыхания не хватает сил произнести длинное слово, фразу. Поэтому он и «глотает» окончания слов. Поиграйте в веселые игры на тренировку дыхания.

·  «Кораблики»

Налейте в таз воды и устройте соревнования — чей бумажный кораблик быстрее достигнет противоположного берега. Для этого надо лишь глубоко вдохнуть и плавно подуть на кораблик, вытянув губы «трубочкой». Можно дуть и на шарики.

·  «Футбол»

Соорудите ворота и с помощью плавного выдоха загоните в них ватный шарик.

·  «Что звучит?»

Покажите ребенку как звучат колокольчик, дудка, бубен, барабан, пищалка. Спрячьте их за ширму. Попросите малыша угадать, какой предмет звучит.

·  «Песенка звука»

Изобразите как жужжит пчела («ж-ж-ж»), шумит ветер («ш-ш-ш»), гудит паровоз («у-у-у»). А потом попросите ребенка хлопнуть в ладошки, когда он услышит песенку пчелы или паровозика, шум ветра.

Развиваем речь в игре.

Вам кажется, что малыш ленится произносить слова, хотя уже знает названия многих предметов? И снова нам поможет игра.

·  «Чудесный мешочек»

Дайте ребенку рассмотреть предметы и игрушки, а затем сложите их в мешочек. Попросите его на ощупь определить, какой предмет ему попался. Затем можно описать этот предмет и придумать, где он мог бы пригодиться в жизни.

Всегда стремитесь добиться реакции малыша и сделать его участником ваших совместных занятий. Только не забывайте, что вы играете. Пусть ребенок воспринимает именно таким образом. Он не должен подозревать о ваших педагогических намерениях. И будьте уверенны: ваш малыш в интеллектуальном и речевом смысле станет развиваться вполне успешно.

Подготовила учитель-логопед

2014г.