Муниципальное бюджетное учреждение
Центр детско - юношеского туризма и краеведения
ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ
НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ДИРЕКТОР
« 31 » августа 2015г. МБУ ДО ЦДЮТиК
(Протокол № 1) _________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА
«ПУТЬ К ЗНАНИЯМ»
с 6 лет
Срок реализации – 3 года
Направленность: туристско-краеведческая
г. Кулебаки
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Путь к знаниям» - результат поиска оптимальных вариантов системного введения туристско-краеведческого материала в учебно-воспитательный процесс в образовательных учреждениях. Это первая в районе туристско-краеведческая программа для младших школьников.
Согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту общего образования неотъемлемой частью образовательного процесса является организация внеурочной деятельности детей. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач обучения и воспитания.
Туризм и краеведение относится к тем видам деятельности, образовательно-воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем.
Таким образом, данная программа актуальна и на сегодняшний день и вполне может быть использована, в том числе и при организации внеурочной деятельности детей.
Программа ориентирована на местный материал. В ней используется накопленный в Центре детского и юношеского туризма и краеведения опыт работы с детьми младшего возраста.
Программа педагогически целесообразна, так как решается не только образовательная задача – усвоение ребенком туристско-краеведческих знаний, идет процесс воспитания, формирования просвещенной личности, таких нравственных качеств, как патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу города, воспитание общей культуры. Реальная гуманизация воспитания сегодня возможна, прежде всего, на национальном, региональном материале – конкретной семьи, малой Родины, изучив историю семьи, города, получив о них дополнительные сведения, ребенок познает и общечеловеческие ценности.
Статистика показывает рост заболеваемости среди детей – учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений города и района, что связанно с ограниченной возможностью пребывания их на свежем воздухе и в связи с малой подвижностью. Отсюда следует, что оздоровительная работа приобретает все большую актуальность в сфере решения задач здорового образа жизни.
Вовлечение детей в туристско-краеведческие объединения позволяет более полно реализовать еще и их потребность в сфере общения.
Принципы обучения
При реализации программы используются следующие принципы:
-гуманизация
-личностно-ориентированный подход
-научность
-доступность
-дифференцированный подход
-практическая направленность.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ: : способствование самореализации личности младшего школьника посредством туризма и краеведения.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- формирование у учащихся устойчивого интереса к туризму и краеведению;
- обучение детей туристско-краеведческим знаниям, умениям и навыкам на основе туристско-краеведческого материала;
- владение туристско-краеведческой терминологией;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, творческого труда учащихся.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
- формирование потребности в саморазвитии и самореализации;
- развитие таких качеств школьников, как: самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
- развитие прогностических, аналитических и рефлексивных навыков учащихся;
- формирование и развитие творческих способностей учащихся.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- воспитание любви к своей малой Родине;
- воспитание культуры общения;
- формирование таких социально-значимых черт личности, как инициатива,
самостоятельность, ответственность;
- формирование навыков адаптации к различным условиям;
- повышение самооценки личности и содействие укреплению социальной позиции ребенка;
- формирование общей культуры учащихся.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ:
- формирование культуры здорового образа жизни, укрепление здоровья учащихся.
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, творческого труда учащихся;
- социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
Формы и режим занятий
Формы реализации программы: стационарные, смешанные и походные. Стационарные – в помещении ЦДЮТиК, других образовательных учреждениях. Смешанные – и в помещении, и на природе; например, занятие с элементами игр на воздухе.
Поход – основная форма детского туризма. При этом дети активно передвигаются по маршруту. В год предлагается провести от 2 до 4 однодневных походов (в силу возраста), а летом 2 однодневных или 1 двухдневный поход вместе с родителями.
Срок реализации программы 3 года. Программа рассчитана на 216 часов в год. При этом предполагается педагогическая нагрузка не более 6 часов в неделю.
Кол-во часов в день | Кол-во часов в неделю | Перерыв | |
1 год обучения | 2 | 6 | 15 мин |
2 год обучения | 2 | 6 | 15 мин |
3 год обучения | 2 | 6 | 15 мин |
Ожидаемые результаты
Результаты реализации программы распределяются по трем уровням.
Результаты первого уровня (приобретение обучающимся социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение обучающимися знаний о правилах ведения здорового образа жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; о правилах передвижения по
дорогам; о правилах обращения с огнем; о правилах обращения с опасными инструментами; о правилах общения с незнакомыми людьми; об основных нормах гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры; о рисках и угрозах нарушения этих норм; о действенных способах защиты природы; об истории и культуре родного края; о гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах организации коллективной творческой деятельности.
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений обучающегося к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений обучающегося к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.
Результаты третьего уровня (приобретение обучающимся опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта волонтерской (добровольческой) деятельности.
Конечный ожидаемый результат - САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПОСРЕДСТВОМ ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ.
В течение всего учебного процесса по данной программе есть уникальная возможность раскрытия индивидуальных творческих способностей каждого воспитанника и развития их. Детям будут даны навыки в сохранении своего здоровья и закаливания организма. Также заложены навыки бережного отношения к природе и грамотного пользования её дарами. Воспитанникам будет прививаться любовь к истокам, семье, уважение к традициям и обычаям.
Решаться эти задачи должны через игровую занимательную деятельность, с помощью наглядных материалов.
Программа включает в себя, кроме учебного процесса, оздоровительной работы и досуговой деятельности, работу с родителями, связь с учителями начальных классов.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ | Часовая нагрузка по годам обучения | ||||||
1 год обучения | 2 год обучения | 3 год обучения | Всего часов в разделе | ||||
1 полугодие: | 2 полугодие: | 1 полугодие: | 2 полугодие: | 1 полугодие: | 2 полугодие: | ||
«С рюкзаком за знаниями» | 19 | 4 | 19 | 5 | 27 | 0 | 73 |
«Путешествуем с умом» | 8 | 3 | 9 | 3 | 12 | 0 | 35 |
«Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит» | 8 | 3 | 6 | 1 | 8 | 0 | 26 |
«Если хочешь быть здоров…» | 21 | 25 | 24 | 25 | 15 | 40 | 150 |
«Роби-Роби-Робинзон» | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 22 |
«Любите родные просторы, озера, леса и поля» | 17 | 11 | 13 | 12 | 11 | 11 | 75 |
«Да ведают потомки православных земли родной минувшую судьбу» | 13 | 14 | 10 | 13 | 14 | 9 | 73 |
«На свете добрых слов живет немало» | 12 | 6 | 11 | 7 | 13 | 4 | 53 |
«Обряды и игрушки бабушки-старушки» | 19 | 26 | 25 | 26 | 16 | 28 | 140 |
Общее кол-во часов: | 120 | 96 | 120 | 96 | 120 | 96 | ИТОГО: 647 |
Что изучается в разделах программы:
1. «С РЮКЗАКОМ ЗА ЗНАНИЯМИ» - ТУРИСТСКАЯ ПОДГОТОВКА
2. «ПУТЕШЕСТВУЕМ С УМОМ» - ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, ОРИЕНТИРОВАНИЕ
3. «ВСЕХ ИЗЛЕЧИТ, ИСЦЕЛИТ
ДОБРЫЙ ДОКТОР АЙБОЛИТ» - МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА
4. «ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ» - ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
5. «РОБИ-РОБИ-РОБИНЗОН» - ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ
6. «ЛЮБИТЕ РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ,
ОЗЕРА, ЛЕСА И ПОЛЯ» - ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
7. «ДА ВЕДАЮТ ПОТОМКИ ПРАВОСЛАВНЫХ
ЗЕМЛИ РОДНОЙ МИНУВШУЮ СУДЬБУ» - ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
8. «НА СВЕТЕ ДОБРЫХ СЛОВ
ЖИВЕТ НЕМАЛО» - ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
9. «ОБРЯДЫ И ИГРУШКИ
БАБУШКИ-СТАРУШКИ» - ЭТНОГРАФИЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1 год обучения
№ | НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | Количество часов | ||
всего | теория | практ. | ||
1 | С РЮКЗАКОМ ЗА ЗНАНИЯМИ | 23 | 13 | 10 |
1. Начало любых, самых дальних, дорог. | 2 | 2 | - | |
2. Что возьмем с собой в дорогу? | 4 | 2 | 2 | |
3. Уложу я в рюкзак все, что есть под рукой. | 3 | 1 | 2 | |
4. Хорошо, хоть немного, посидеть у костра. | 4 | 2 | 2 | |
5. Кто-кто в теремочке живет? | 2 | 2 | - | |
6. Обед Туристенка. | 5 | 3 | 2 | |
7. Узелок завяжется... | 3 | 1 | 2 | |
2 | ПУТЕШЕСТВУЕМ С УМОМ | 11 | 6 | 5 |
1. Знать, где север, а где юг нам поможет добрый друг. | 4 | 2 | 2 | |
2. "Крестики-нолики". Карта для школьников. | 7 | 4 | 3 | |
3 | ВСЕХ ИЗЛЕЧИТ, ИСЦЕЛИТ ДОБРЫЙ ДОКТОР АЙБОЛИТ. | 11 | 5 | 6 |
1. "А нечистым трубочистам стыд и срам..." | 4 | 2 | 2 | |
2. От болезней что полезней? | 4 | 2 | 2 | |
3. "Битый небитого везет" | 3 | 1 | 2 | |
4 | ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ. | 46 | 4 | 42 |
1. Раз, два-три, четыре, руки выше, ноги шире. | 12 | 1 | 11 | |
2. "Лихо мерили шаги" две туристские ноги... | 30 | 2 | 28 | |
3. Чтоб в пути нам бодрым быть надо игры разучить. | 4 | 1 | 3 | |
5 | РОБИ-РОБИ-РОБИНЗОН | 7 | 5 | 2 |
1. Кто, когда, зачем и где всех нас выручит в беде. | 4 | 2 | 2 | |
2. "Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной. | 1 | 1 | - | |
3. "Сами с усами". | 2 | 2 | - | |
6 | "ЛЮБИТЕ РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ОЗЕРА, ЛЕСА И ПОЛЯ". | 28 | 12 | 16 |
1. "Люби и знай родной свой край". | 6 | 2 | 4 | |
2. "Здравствуй, Лес Березович". | 12 | 5 | 7 | |
3. В гостях у знахаря. | 2 | 1 | 1 | |
4. Наши меньшие братья. | 8 | 4 | 4 | |
7 | "ДА ВЕДАЮТ ПОТОМКИ ПРАВОСЛАВНЫХ ЗЕМЛИ РОДНОЙ МИНУВШУЮ СУДЬБУ". | 27 | 12 | 15 |
1. Быстро сказка сказывается. | 12 | 5 | 7 | |
2. Праздничная карусель. | 10 | 4 | 6 | |
3. "У меня есть своя история". | 5 | 3 | 2 | |
8 | НА СВЕТЕ ДОБРЫХ СЛОВ ЖИВЕТ НЕМАЛО. | 18 | 8 | 10 |
1. Раскрытая книга. | 2 | 1 | 1 | |
2. Старина стародавняя. | 10 | 5 | 5 | |
3. Мы - актеры-фантазеры. | 6 | 2 | 4 | |
9 | ОБРЯДЫ И ИГРУШКИ БАБУШКИ-СТАРУШКИ | 45 | 17 | 28 |
1. Народные гуляния сейчас и по преданию. | 15 | 5 | 10 | |
2. Игрушки из бабушкиного сундучка | 21 | 9 | 12 | |
3.Копилка игр. | 9 | 3 | 6 | |
| Итого: | 216 | 82 | 130 |
2 год обучения
№ | НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | Количество часов | ||
всего | теория | практ. | ||
1 | С РЮКЗАКОМ ЗА ЗНАНИЯМИ | 24 | 10 | 14 |
1.Начало любых, самых дальних, дорог. | 4 | 2 | 2 | |
2.Что возьмем с собой в дорогу? | 3 | 2 | 1 | |
3. Уложу я в рюкзак все, что есть под рукой. | 3 | 1 | 2 | |
4. Хорошо, хоть немного, посидеть у костра. | 4 | 1 | 3 | |
5. Кто-кто в теремочке живет? | 2 | 1 | 1 | |
6. Обед Туристенка. | 5 | 2 | 3 | |
7. Узелок завяжется... | 3 | 1 | 2 | |
2 | ПУТЕШЕСТВУЕМ С УМОМ | 12 | 5 | 7 |
1. Знать, где север, а где юг нам поможет добрый друг. | 4 | 2 | 2 | |
2. "Крестики-нолики". Карта для школьников. | 5 | 2 | 3 | |
3. «А мы пойдем на север» | 3 | 1 | 2 | |
3 | ВСЕХ ИЗЛЕЧИТ, ИСЦЕЛИТ ДОБРЫЙ ДОКТОР АЙБОЛИТ. | 7 | 4 | 3 |
1. "А нечистым трубочистам стыд и срам..." | 2 | 1 | 1 | |
2.От болезней что полезней? | 2 | 2 | - | |
3."Битый небитого везет" | 3 | 1 | 2 | |
4 | ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ. | 49 | 4 | 45 |
1. Раз, два-три, четыре, руки выше, ноги шире. | 9 | 1 | 8 | |
2. "Лихо мерили шаги" две туристские ноги... | 38 | 2 | 36 | |
3. Чтоб в пути нам бодрым быть надо игры разучить. | 2 | 1 | 1 | |
5 | РОБИ-РОБИ-РОБИНЗОН | 7 | 4 | 3 |
1. Кто, когда, зачем и где всех нас выручит в беде. | 3 | 2 | 1 | |
2. "Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной. | 2 | 1 | 1 | |
3."Сами с усами". | 2 | 1 | 1 | |
6 | "ЛЮБИТЕ РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ОЗЕРА, ЛЕСА И ПОЛЯ". | 25 | 14 | 11 |
1."Люби и знай родной свой край". | 4 | 2 | 2 | |
2."Здравствуй, Лес Березович". | 8 | 4 | 4 | |
3.В гостях у знахаря. | 4 | 3 | 1 | |
4.Наши меньшие братья. | 9 | 5 | 4 | |
7 | "ДА ВЕДАЮТ ПОТОМКИ ПРАВОСЛАВНЫХ ЗЕМЛИ РОДНОЙ МИНУВШУЮ СУДЬБУ". | 23 | 11 | 12 |
1.Быстро сказка сказывается. | 7 | 3 | 4 | |
2.Праздничная карусель. | 10 | 4 | 6 | |
3."У меня есть своя история". | 6 | 4 | 2 | |
8 | НА СВЕТЕ ДОБРЫХ СЛОВ ЖИВЕТ НЕМАЛО. | 18 | 9 | 9 |
1.Раскрытая книга. | 2 | 2 | - | |
2.Старина стародавняя. | 8 | 5 | 3 | |
3.Мы - актеры-фантазеры. | 8 | 2 | 6 | |
9 | ОБРЯДЫ И ИГРУШКИ БАБУШКИ-СТАРУШКИ | 51 | 15 | 36 |
1. Народные гуляния сейчас и по преданию. | 15 | 5 | 10 | |
2. Игрушки из бабушкиного сундучка | 22 | 5 | 17 | |
3.Копилка игр. | 14 | 5 | 9 | |
| Итого: | 216 | 76 | 140 |
3 год обучения
№ | НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | Количество часов | ||
всего | теория | практ. | ||
1 | С РЮКЗАКОМ ЗА ЗНАНИЯМИ | 27 | 9 | 18 |
1.Начало любых, самых дальних, дорог. | 5 | 3 | 2 | |
2.Что возьмем с собой в дорогу? | 3 | 2 | 1 | |
3. Уложу я в рюкзак все, что есть под рукой. | 3 | - | 3 | |
4. Хорошо, хоть немного, посидеть у костра. | 4 | 1 | 3 | |
5. Кто-кто в теремочке живет? | 3 | 1 | 2 | |
6. Обед Туристенка. | 5 | 1 | 4 | |
7. Узелок завяжется... | 4 | 1 | 3 | |
2 | ПУТЕШЕСТВУЕМ С УМОМ | 12 | 5 | 7 |
1. Знать, где север, а где юг нам поможет добрый друг. | 4 | 1 | 3 | |
2. "Крестики-нолики". Карта для школьников. | 5 | 3 | 2 | |
3. «А мы пойдем на север» | 3 | 1 | 2 | |
3 | ВСЕХ ИЗЛЕЧИТ, ИСЦЕЛИТ ДОБРЫЙ ДОКТОР АЙБОЛИТ. | 8 | 2 | 6 |
1. "А нечистым трубочистам стыд и срам..." | 3 | 1 | 2 | |
2.От болезней что полезней? | 2 | 1 | 1 | |
3."Битый небитого везет" | 3 | - | 3 | |
4 | ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ. | 55 | 2 | 53 |
1. Раз, два-три, четыре, руки выше, ноги шире. | 7 | - | 7 | |
2. "Лихо мерили шаги" две туристские ноги... | 46 | 2 | 44 | |
3. Чтоб в пути нам бодрым быть надо игры разучить. | 2 | - | 2 | |
5 | РОБИ-РОБИ-РОБИНЗОН | 8 | 4 | 4 |
1. Кто, когда, зачем и где всех нас выручит в беде. | 4 | 2 | 2 | |
2. "Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной. | 2 | 1 | 1 | |
3."Сами с усами". | 2 | 1 | 1 | |
6 | "ЛЮБИТЕ РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ОЗЕРА, ЛЕСА И ПОЛЯ". | 22 | 8 | 14 |
1."Люби и знай родной свой край". | 4 | 1 | 3 | |
2."Здравствуй, Лес Березович". | 6 | 2 | 4 | |
3.В гостях у знахаря. | 5 | 2 | 3 | |
4.Наши меньшие братья. | 7 | 3 | 4 | |
7 | "ДА ВЕДАЮТ ПОТОМКИ ПРАВОСЛАВНЫХ ЗЕМЛИ РОДНОЙ МИНУВШУЮ СУДЬБУ". | 23 | 12 | 11 |
1.Быстро сказка сказывается. | 8 | 5 | 3 | |
2.Праздничная карусель. | 8 | 4 | 4 | |
3."У меня есть своя история". | 7 | 3 | 4 | |
8 | НА СВЕТЕ ДОБРЫХ СЛОВ ЖИВЕТ НЕМАЛО. | 17 | 5 | 12 |
1.Раскрытая книга. | 4 | 1 | 3 | |
2.Старина стародавняя. | 6 | 2 | 4 | |
3.Мы - актеры-фантазеры. | 7 | 2 | 5 | |
9 | ОБРЯДЫ И ИГРУШКИ БАБУШКИ-СТАРУШКИ | 44 | 11 | 33 |
1. Народные гуляния сейчас и по преданию. | 14 | 4 | 10 | |
2. Игрушки из бабушкиного сундучка | 18 | 4 | 14 | |
3.Копилка игр. | 12 | 3 | 9 | |
| Итого: | 216 | 58 | 158 |
Материально-техническое обеспечение
Туристское снаряжение:
Палатка, костровые принадлежности, спальный мешок, рюкзак, компас, веревки, ремнабор, мед. аптечка и др.
Спортивное снаряжение:
Мячи, скакалки, обручи, настольные игры, воздушные шары, флажки, кегли или булавы, палки для игр в лапту и т. д.
ТСО:
Аудио и видео техника, аудио и видео материалы, фотоаппарат, компьютер, принтер, мультимедийное оборудование.
Оборудование для занятий:
Листы-задания, кроссворды, альбомы, «Летописи», топографические карты, схемы, тесты и т. п. А также яркая, эстетическая грамотная наглядная агитация. Должны быть таблицы предстоящих соревнований, сводные протоколы.
Неплохо для занятий подготовить так называемый «Лесной стадион», где можно разместить переправу по бревну, по кочкам. Иллюстративный материал.
Учебные пособия:
Учебные пособия по туризму и краеведению, методические рекомендации по построению занятий, по разнообразным формам занятий, по методике ознакомления детей с туристско-краеведческими понятиями, по методике проведения конкурсов, игр, простейших соревнований, народных праздников и т. п.
Методические разработки игр на местности, материалы по туризму и краеведению.
Образовательно-игровые программы, сценарии туристско-краеведческих мероприятий, праздников; картотека игр и разнообразных конкурсов, туристско-краеведческих викторин.
Топографические карты, краеведческие таблицы, а также таблицы по рисованию, изготовлению поделок и игрушек.
Беседы на различные изучаемые темы. Например: «Чтоб к туризму быть готовым, надо быть всегда здоровым».
Карточки с туристско-краеведческими заданиями.
Плакаты по охране природы.
Особое внимание уделяется материалу, предназначенному для награждения. Среди различных наград могут быть специальные переходные призы, в том числе и шуточные.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Горный туризм - могучее средство формирования личности; , ; Методическая литература; М.: МГДД (Ю) Т; 2011; 98 с.
2. Дорогу осилит идущий. Миндель пособие. М.: РОДЮО "Образование. Спорт. Реабилитация", 2006. - 68с
3. Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы Московского комитета образования. Инструкция; М.: МКО, МГСЮТ; 2006. - 16с
4. Люби и знай родной Алтай. Неделя краеведения. , , 4. Патрушева пособие. Барнаул; Алтайский краевой детский экологический центр, 2006. - 36с
5. Материалы XIX слета-первенства по краеведению обучающихся образовательных учреждений системы департамента образования г. Москвы. М.: МГДД (Ю) Т, 2009
6. Матус первый. К 90-летию . Базыкина . М.: МГДД (Ю) Т; 2006. - 80с
7. Подготовка инструкторов детско-юношеского туризма. Дрогов -методическое пособие; М.: ФЦДЮТиК; 2006. - 132с
8. Положение о XV слете краеведов "По следам русских землепроходцев". Положение. М.: МГДД (Ю) Т; 2006. - 8с
9. Положение о XVI слете юных краеведов "По следам русских землепроходцев". Самохина . М.: МГДД (Ю) Т, 2005. - 10с
10. Приказ о внесении изменений и дополнений в приказ Московского департамента образования от 19.03.93г. №81 "Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности". Приказ; М.: Правительство Москвы, Московский комитет образования; 2006. - 16с
11. Проблемы детско-юношеского туризма и краеведения. №1 (41) январь 2004г. Научно-методический журнал; М. 2006. - 35с
12. Проблемы детско-юношеского туризма и краеведения. №2 (42) февраль 2004г. Научно-методический журнал. М. 2006. - 35с
13. Проблемы детско-юношеского туризма и краеведения. №4 (44) апрель 2004г. Научно-методический журнал; М., 2007. - 35с
14. Слет юных краеведов г. Москвы "По следам русским землепроходцев". , М.: МГДД (Ю) Т; 2007. - 32с
15. Справочник инструктора детско-юношеского туризма. , Самохина рекомендации. М.: МГДТД (Ю) Т; 2007. - 73с
16. Справочник инструктора детско-юношеского туризма. Часть II. Подмосковье: краеведческие объекты, маршруты походов. , ; Инструктивно-методические материалы. М.: МГДД (Ю) Т; 2005. - 48с
17. Справочник инструктора детско-юношеского туризма. Часть III. Безопасность туристко-краеведческих походов, экспедиций, экскурсий. , М.: МГДД (Ю) Т; 2006. - 32с
18. Туризм в детском оздоровительном лагере. , М.: Педагогическое общество России; 2006. - 80с
19. Туризм и краеведение. Инструктивно-методический сборник. Бадил -методический сборник; М.: ГУП "Созидание 3000"; 2003. - 92с
20. Туристический клуб школьников. Пособие для руководителя. , М.: Творческий центр "Сфера"; 2006. - 224с
21. Туристские слеты и соревнования учащихся. Константинов -методическое пособие. М.: ЦДЮТиК МО РФ; 2003. - 228с
22. Участникам XIII слета краеведов г. Москвы "По следам русских землепроходцев". М.: МГДД (Ю) Т; 2008. - 3с
23. "Учителя, вы в нашем сердце останетесь навсегда..." К 100-летию . Воспоминания воспитанников и коллег. М.: МГДД(Ю)Т; 2002. - 56с
24. Формирование личности подростка в процесс занятий по программе "Горный туризм". , Королева рекомендации; М.: МГДД (Ю) Т, 2005. - 56с
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
Константинов, Ю. С., Казурова, обеспечение детских туристско-краеведческих объединений [Электронный ресурс]: Материалы Всероссийской научно-практической Интернет-конференции «Организация туристско-краеведческой деятельности: тенденции и перспективы» / , . – Режим доступа: http://vch. orionnvkz. ru/index. php? option=com_content&view=article&id=20&Itemid=9(дата обращения 12.10.2010).
Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы: Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 163-р [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. referent. ru/1/173627 (дата обращения: 20.11.2011).
shkola9.edusite. ru›DswMedia/scenariyprazdnik1.doc
http://festival.1september. ru/
http://s-turizma. narod. ru/
http://turcentrnn. ru/
http://viki. rdf. ru/
http://www. turizmbrk. ru/
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
1. Активный отдых на свежем воздухе Ростов н/Д.: Феникс, 2005г.
2. В путешествие с малышом И. : АСТ СП6, Сова 2006г.
3. Добро пожаловать в экологию СПб: «Детство-Пресс» 2006г.
4. Наша Родина. , . – М: ПР. 2006г.
5. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. . – М, АРКТИ, 2005г.
6. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности / под ред. . М.: АРКТИ, 2007г.
7. Познай себя и окружающий мир – Смоленск: Из-во Смол. Обл. ИУУ, 2006г.
8. Программа экологического обучения детей «Мы» Санк-П.: 2006г.
9. Туризм в детском саду: новые возможности, новые решения Изд. ТГУ, 2006г.
10. Туристические прогулки в д \с. М.: АРКТИ, 2007г
