Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Урок 20

Практикум по § 7. Искусство ведения хозяйства

1. Цели урока в соответствии с линиями развития.

Умение понимать связи между людьми в обществе – закрепление представлений об экономических взаимодействиях людей.

Умение занимать свою позицию и строить отношения с людьми – признание важности экономических знаний для правильного сочетания потребностей и возможностей в жизни отдельного человека и общества в целом.

Умение действовать в рамках закона и нравственных норм – понимание того, что можно по-разному относиться к экономической деятельности, но при этом нельзя её игнорировать.

2. Содержание урока.

Элементы предметного содержания

Используемые учебные действия

– экономика;

– роль экономики в ведении домашнего хозяйства;

– применение экономических знаний в различных жизненных ситуациях.

– поиск и выделение необходимой информации;

– систематизация информации;

– объяснение и доказательство;

– выполнение сравнения;

– создание текста-размышления (эссе);

– соотнесение информации разного вида.

3. Ход урока.

Этап урока: работа с дополнительной информацией

(сказка «Мороз Иванович»).

Комментарии по выполнению и проверке

Используемые алгоритмы

Используемые учебные действия и знания

Учащимся необходимо было прочитать фрагмент сказки «Мороз Иванович», сравнить её главных героев – Ленивицу и Рукодельницу и задать вопросы к прочитанному тексту.

Поскольку при выполнении задания используются два разных учебных действия, вначале лучше проверить выполнение сравнения, а затем – формулирование вопросов к тексту.

После проверки УД можно обсудить с классом вопросы, предложенные к тексту авторами учебника.

При выполнении данного задания учащиеся смогут закрепить представление о некоторых экономических понятиях, а также получат возможность задуматься о своём отношении к труду и соотнести его со своей ролью в ведении домашнего хозяйства.

Алгоритм выполнения сравнения

1. Определи объекты для сравнения (используй названные учителем или авторами учебника).

2. Приготовь в тетради сравнительную таблицу, озаглавь её и каждую колонку.

3. Запиши в первую колонку критерии сравнения, предложенные учителем или сформулированные тобой самостоятельно.

4. Подбери и запиши соответствующую дан-ным критериям инфор-мацию об объектах.

5. Сделай вывод, вытекающий из результатов сравнения.

Предметные знания:

труд;

потребление и производство;

потребности.

Учебные действия:

формулирование вопросов разного вида к тексту;

выполнение сравнения;

выбор необходимой информации.

Этап урока: решение жизненной задачи, учебник, с. 87–88.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Комментарии по выполнению и проверке

Используемые алгоритмы

Используемые учебные действия и знания

Учащиеся должны были помочь Мише понять, что домашнее хозяйство – это забота всей семьи.

При решении жизненной задачи учащиеся могут использовать полученные на уроке знания и собственный опыт решения подобных проблем, дополнительную информацию, предложенную в учебнике и найденную самостоятельно.

Важно, чтобы в ответах учащихся были объяснение, доказательство и суждение. При этом они должны правильно использовать предметный и самостоятельно привлечённый материал, чтобы рекомендации Мише были непосредственно связаны с экономическими вопросами.

Выполняя это задание, учащиеся смогут лучше разобраться в экономических взаимодействиях между людьми и переосмыслят своё отношение к домашним обязанностям.

Объяснение:

1.  Пойми, что именно нужно объяснить.

2.  Назови причины данного события, явления.

3.  Запиши ответ.

Доказательство:

1.  Определи, что именно требуется доказать.

2.  Подбери необходимые аргументы.

3.  Запиши ответ.

Предметные знания:

экономика;

домашнее хозяйство;

труд.

Учебные действия:

построение объяснения и доказательства;

формулирование суждений.

Этап урока: выполнение проекта, учебник, с. 88–89.

Комментарии по выполнению и проверке

Используемые алгоритмы

Используемые учебные действия и знания

Учащимся нужно было выбрать одну из пословиц, предложенных в первом задании, в качестве темы текста – размышления об искусстве ведения домашнего хозяйства и написать короткое эссе.

Для получения положительного результата учителю следует заранее обговорить с учащимися, выбравшими данный вариант домашнего задания, основные требования к написанию эссе.

В ходе рассуждений ребята могут прийти к новым для себя выводам и ещё раз задумаются о роли экономики в жизни отдельного человека и общества в целом.

Рекомендации для эссе:

1)  определи смысл высказывания;

2)  подбери аргументы, подтверждающие его смысл;

3)  выскажи своё согласие/несогласие с высказыванием;

4)  сформулируй своё суждение по теме высказывания;

5)  приведи подтверждающее твоё мнение аргументы.

Предметные знания:

экономика;

домашнее хозяйство.

Учебные действия:

создание текста-размышления (эссе).