Научный стиль речи
Главное достоинство научного языка – ясность (ёв)
Кто ясно мыслит, ясно излагает (Протагор)
Задание 1
Определите правильное соответствие жанров функционально-стилевой классификации научного стиля речи.
Подстили | Жанры |
1. собственно научный 2. научно-информативный 3. научно-справочный 4. научно-учебный 5. научно-популярный | а. учебник, словарь, методич. пособие, лекция, … б. словарь, справочник, каталог, … в. монография, статья, доклад, … г. очерк, книга, лекция, статья, … д. реферат, аннотация, патентное описание, … |
Задание 2
Цель – точно, логично, однозначно выразить мысль.
Форма общения – понятие, логически структурированные суждения и умозаключения, анализ и синтез.
Изучите характеристику научного стиля, продолжите заполнение таблицы.
Языковые особенности | Примеры |
Лексические | |
Однозначные, неэкспрессивные термины | Когнитивная лингвистика, метафора, … |
Лексика с абстрактным значением | Тенденция, закономерность, … |
Стереотипные выражения | Испытывать воздействие, … |
Преобладание существительных над глаголами, большое количество отглагольных существительных | Уменьшение, преобладание, , … |
Словосокращения | С – секунда, ЯКМ – языковая картина мира, … |
Нанизывание падежей | Падение роста, установление признаков инфляции, … |
Преобладание форм 3 лица наст. вр. | Служит, выделяют, … |
Авторское местоимение мы в значении «я» | Мы установили, нами доказано, … |
Активное использование форм глаголов несовершенного вида | Происходит снижение, … |
Производные предлоги | В течение, ввиду, … |
Синтаксические | |
Частое использование страдательных конструкций | Стагнация характеризуется, … |
Широкое использование прич. и дееприч. оборотов | Исследуя данное явление, характеризующее состояние общества, … |
Широкое использование предложений без подлежащего (безличные, определённо-личные и т. д.) | Отметим следующее… В лаборатории изучают… |
Широкое использование сложных предложений | Откроются перспективы практического применения теории – работа приобретёт ярко выраженную практическую направленность, … |
Задание 3
В научном стиле существуют первичный и вторичный тексты. Определите, в каких текстах используются следующие жанры: диссертация, план, тезисы, реферат, науч. статья, доклад, аннотация, монография, конспект.
Первичный текст | Оригинальное произведение, отличающееся научной новизной | |
Вторичный текст | Обработка первичного научного текста, отсутствие научной новизны |
Задание 4
Прочитайте статью, озаглавьте её и определите абзацы.
В учении Платона наш мир (мир, который окружает нас) – подобие некоторого «занебесного» мира идей – совершенных образцов вещей, по которым Демиург (Творец) создал его. Высшая идея в иерархии образцов – идея блага. Соответствием этой идеи, её воплощением на земле, высшей справедливостью должно стать идеальное государство, разработке концепции которого Платон посвятил одно из важнейших своих произведений – диалог «Государство». По мнению Платона, в душе человека есть три начала: вожделеющее, страстное и разумное. Преобладание в конкретном человеке соответствующей части души предопределяет ту общественно необходимую функцию, которую он обязан выполнять. В совершенном государстве Платона есть три класса людей, которые образуются в соответствии с выполняемыми функциями и пополняются людьми, по характеристикам души предназначенными к выполнению конкретной функции. Первый (низший) класс образуется людьми, в которых преобладает вожделеющее начало души. Они предназначены для обеспечения материальных потребностей общества. Это класс крестьян, ремесленников, купцов. Представители низшего класса могут создавать семьи и владеть собственностью. Но они обязаны подчиняться высшим классам. Основная добродетель людей низшего класса – умеренность. Второй класс составляют люди, в душах которых преобладает страстное начало. Это стражи, воины. Они выполняют функции защиты государства. Стражами могут быть как мужчины, так и женщины. Но стражи не могут иметь семьи или обладать собственностью. Дети и имущество у них общие. Основная добродетель стражей – мужество. Высший класс в платоновском государстве образуют правители – философы. У философов преобладает разумная часть души. Философ – тот, кто знает идеи, и прежде всего идею блага. А значит, он предназначен для того, чтобы повелевать, ибо ему известно, что есть добро, а что – зло. Все граждане государства должны беспрекословно выполнять указания философов. Как и стражи, философы лишены семьи и собственности, вся жизнь их посвящена служению истине и государству. Основная добродетель философов – мудрость. Итак, каждый класс выполняет определённую функцию, вся жизнь людей посвящена государству. Государство, возглавляемое философами, полностью контролирует и регламентирует жизнь людей. Недаром платоновское идеальное государство часто называют первой тоталитарной утопией.
(Обществознание. Пособие для поступающих в вузы / под ред. . – М.: Зерцало-М, 2005. – с. 12-13)
Ознакомьтесь с различного вида планами к статье и проверьте правильность Вашего деления на абзацы.
Назывной план
1. Идея блага и идея государства.
2. Три начала в душе человека и три класса людей.
3. Низший (вожделеющий) класс общества.
4. Средний (страстный) класс общества.
5. Высший (разумный) класс общества.
6. Взаимоотношения между государством и его гражданами.
Вопросный план
1. Как связаны идея блага и идея государства?
2. Каким образом Платон определяет классы людей?
3. Чем характеризуется низший (вожделеющий) класс людей?
4. Чем характеризуется средний (страстный) класс?
5. Чем характеризуется высший (разумный) класс?
6. Каким образом связано государство с его гражданами?
Тезисный план
1. Воплощением высшей идеи – идеи блага – должно стать государство.
2. Существует три класса людей в соответствии с тремя началами в душе человека.
3. Низший (вожделеющий) класс обеспечивает материальные потребности общества: крестьяне, купцы, ремесленники.
4. Второй (страстный) класс общества обеспечивает защиту государства: воины.
5. Высший (разумный) класс направляет жизнь людей и государство в целом.
6. Жизнь людей посвящена государству и им полностью контролируется.
Задание 5
Прочитайте статью. Составьте тезисный план. Имейте в виду, что:
1. Тезисы – основные положения (мысли) текста.
2. Тезис должен быть ясным и лаконичным.
3. Каждый тезис пишется с новой строки.
4. В тезисах отсутствуют цитаты, примеры.
5. Желательна нумерация тезисов.
Кстати, к какому жанру следует отнести предыдущие пять строк?
Зависимость размещения населения от природной среды совершенно очевидна. Нередко эта зависимость весьма значительна, но проявляется она всегда опосредственно, через производство. которое создаёт те или иные условия для локализации населения. Даже в первобытном обществе, когда связь человека и природы была наибольшей, зависимость расселения от физико-географических условий всё же не была прямой. С развитием общества влияние социально-экономических факторов неуклонно возрастало, зависимость же от природных условий уменьшалась. Да и сама географическая среда (плодородие почв, климатические условия, рельеф, минеральные ресурсы и т. д.) неодинаково используется в условиях разного социального строя и различного уровня развития производительных сил. К тому же воздействие людей существенно изменяет природу, и можно даже говорить, что для разных социальных эпох характерна своя природная среда. Современная географическая среда уже совсем не та, что была тысячу и даже сто лет назад.
По земному шару население размещено весьма неравномерно: наряду с обширными густозаселёнными районами с плотностью населения более тысячи человек на квадратный километр имеются совершенно неосвоенные людьми области. Площадь последних составляет примерно 15% всей территории суши. К незаселённым областям в первую очередь относятся приполярные районы (постоянные населённые пункты расположены к югу от 78° с. ш. и к северу от 54° ю. ш.). Лишены населения и некоторые высокогорные области (практически к ним можно отнести все горные районы, расположенные выше 5000 м над уровнем моря). Также безлюдны в своей основной части гигантские пустыни Центральной и Юго-Западной Азии и Северной Африки. В то же время в наиболее густонаселённых районах мира, составляющих примерно 7% суши, сосредоточено свыше 70% всего человечества.
Другой показатель, характеризующий размещение населения, – это удалённость его от моря. На всех континентах прослеживается явное тяготение населения к морю. На такой характер расселения оказывает влияние, помимо транспортных преимуществ, связанных с прибрежным положением, также и то обстоятельство, что участки суши вдоль берегов моря – это чаще всего низменности и равнины, наиболее удобные для хозяйственного использования.
(Брук мира, Наука, 1986, с.12-13)
Задание 6
Конспект – сжатое изложение содержания первичного текста, состоит из кратких предложений с основной смысловой нагрузкой.
В конспекте желательно использовать сокращения. Дополните таблицу сокращениями, которые используете Вы.
символы | |
→ cледовательно = равны, равнозначны ≈ примерно равны, равнозначны ↑ увеличение ↓ уменьшение | |
буквенные сокращения | |
о-во – общество ч-к – человек х-ка – характеристика ис-е – исследование ис-во - искусство |
Заполните левую часть таблицы, оставив самые необходимые для выражения мысли слова.
1. Социальный психоанализ З. Фрейда, хотя и не направлен на создание целостной теоретической конструкции (такой задачи и сам Фрейд не ставил), тем не менее его значение как научной методологии и своеобразного подхода к исследованию психологии национальной общности трудно переоценить. | |
2. Одно уже можно сказать предварительно вполне определённо. Именно учение З. Фрейда проливает яркий свет на многие тайны духовной и психической жизни нации, её души. | |
3. Вооружившись новой методологией, с помощью такого метода – собственно психоанализа – Фрейд после долгих экспериментов приходит к выводу: бессознательное – это отнюдь не отходы душевной жизни, но изначальная субстанция души, и только крохотная её доля всплывает на поверхность сознания. |
По Шаймерденовой и Аваковой
Задание 7
Реферат – краткое изложение содержания первоисточника (первоисточников).
Цель реферат-обзора – сопоставить разные точки зрения. Цель реферата-доклада – проанализировать информацию, содержащуюся в первоисточнике и дать ей объективную оценку. Укажите, что объединяет реферат с конспектом и в чём их отличие.
Реферат и конспект | |
Общее | Различное |
Ознакомьтесь с рекомендациями построения реферата.
Композиция | Основные задачи | Клише |
1. Введение | Указать название работы и выходные данные Сформулировать проблему Обосновать её актуальность Указать цель и задачи исследования | Проблема статьи сводится к тому …, автор затрагивает следующую проблему, касается таких проблем, как…, актуальность данной проблемы не вызывает сомнений |
2. Основная часть | Определить структуру первоисточника Указать основные положения работы Привести аргументацию автора | В начале статьи (в первой главе)…, работа состоит из …, заканчивается…, автор исследует…, раскрывает, анализирует, высказывает предположение, неопровержимо доказывает, автор опирается на…, приводит данные…, обосновывает, исходя из… |
3. Выводы автора | Обобщить информацию Сформулировать основные выводы автора | Суть вышеизложенного сводится к тому, что…, в итоге делается вывод о…, автор подводит нас к мысли о том, что… |
4. Оценки реферируемой работы | Указать на достоинства и недостатки работы (сначала заявляют о достоинствах) | Достоинством работы, по нашему мнению, является…, к достоинствам работы следует отнести…, мы разделяем точку зрения автора на то, что; заслугой автора является… К недостаткам работы следует отнести…, трудно согласиться с тем, что..., вместе с тем представляется спорным (вызывает сомнения)… |
5. Общий вывод | Ваша оценка реферируемой работы | В итоге можно сделать вывод о том, что…, оценивая работу в целом, можно утверждать… |
Задание 8
Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи, сборника), её содержания и назначения.
Композиция аннотации
Структурный элемент | Содержание | Клише |
1. Выходные данные и характеристика содержания (1-2 предложения) | О чём говорится в книге (статье) | Выходные данные: Обществознание. Пособие для поступающих в вузы. Под редакцией проф. . – М.: ИХД «Зерцало-М», 2005. –568 с. В книге рассматриваются… статья посвящена, главное внимание в работе уделено... |
2. Композиция работы (только для больших по объёму источников) | Из каких частей состоит работа? | В книге содержатся следующие разделы… |
3. Назначение текста (одно предложение) | Кому предназначена данная книга (статья)? | Книга представляет интерес для…, предназначена широкому кругу читателей, сборник рассчитан на… |
Прочтите примеры двух аннотаций. Какую желательно исправить? Дайте Ваш вариант этой аннотации.
1.
История Востока: В 2 т. Т. 1: Учеб. по спец. «История». – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 2001. – 512 с.
В предлагаемом издании история Востока излагается с глубокой древности и до сегодняшнего дня в рамках единой авторской концепции. Смысл её в том, что традиционный Восток структурно отличен от Западной Европы со времён античности.
В первом томе рассматривается история древних и средневековых (до начала XIX в.) государств и обществ Азии и Африки. Даётся анализ общих закономерностей развития Востока, много внимания уделяется традициям, особенностям религии и культуры разных народов.
Для студентов вузов, преподавателей школ и колледжей, всех интересующихся историей мировых цивилизаций.
2.
,
Учебно-методический комплекс «Язык и этнос». – 2-е изд., дораб. – Астана: ИД «Сарыарка», 2008. – 230 с.
Работа представляет собой опыт учебно-методического комплекса, в котором проблемы языка рассматриваются в тесном взаимодействии с жизнью и культурой казахского народа. Книга позволит молодым специалистам усвоить основные термины и понятия научной дисциплины, а также самостоятельно изучить вопросы, представленные в виде таблиц, рисунков.
Учебно-методический комплекс состоит из двух частей, включающих общие вопросы теории и этноязыковой практикум, рекомендуется магистрантам, аспирантам и преподавателям, углубленно изучающим проблемы взаимоотношения языка и этноса, с привлечением социолингвистических данных языка общества, языка сознания и самосознания, а также для тех, кто изучает казахский язык и казахскую культуру.
Задание 9
Ознакомьтесь с правилами написания рецензии и отзыва. Определите, какие части плана не являются обязательными для отзыва.
Рецензия на текст – письменный разбор первоисточника, в котором необходимо прокомментировать основные положения текста (сформулировать основную проблему текста и позицию автора, выразить собственное отношение к проблеме, аргументировать свою оценку), сделать выводы о значимости работы (проблемы).
Отзыв о тексте – общая характеристика работы без подробного анализа, выражение собственного мнения, практические рекомендации.
Типовой план для написания рецензии или отзыва
№ п/п. | Части рецензии и отзыва | Клише |
1. | Предмет анализа (о чём говорится в работе?) | В (рецензируемой) работе (название) автора (имя) говорится о… Предметом анализа в работе (название, автор) является… Данная работа (название, автор) посвящена (чему?) |
2. | Актуальность темы | Работа посвящена актуальной теме… Актуальность темы обусловлена… Актуальность темы не вызывает сомнения (вполне очевидна), т. к. … |
3. | Основной тезис работы | Основным вопросом (основной проблемой) работы является … В статье на первый план выдвигается вопрос о… (проблема)… |
4. | Краткое содержание работы | Во введении (в начале работы) формулируется (что?), даётся (что?), определяются (излагаются) цели (задачи) … В первой главе (в основной части, далее) излагается (что?), проводится аргументация (чего?); в пользу (чего?); против (чего?), даётся обобщение, научное описание (чего?)… В заключении (в конце статьи) автор приходит к выводу, что… (подводит нас к заключению о том, что…; делает вывод, подводит итог…, говорит, что…; утверждает, что…) |
5. | Оценка работы | Таким образом, рассматриваемая работа… Оценивая работу в целом…, Безусловной заслугой автора, на наш взгляд, является (подход, предложенная классификация, некоторые уточнения понятий…) Автор, безусловно, углубляет наши представления (о чём?), показывает новые черты (чего?)… Работа, бесспорно, открывает… |
6. | Недочёты, недостатки работы | К недостаткам работы следует отнести… Вместе с тем (несмотря на явные достоинства). Вызывает сомнение тезис о том (нельзя согласиться с автором в том, что…) Существенным недостатком работы является… Отмеченные недостатки работы не снижают её высокого уровня (высокой оценки, достоинств), их можно отнести к пожеланиям в дальнейшей работы автора… Упомянутые (данные) недостатки связаны не столько с…, сколько с… |
7. | Выводы | Работа может быть оценена положительно (заслуживает высокой, позитивной, отличной оценки; удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к работы…) В целом представляется, что статья имеет важное значение…, а её автор заслуживает… |
Задание 10
Прочтите рецензию на фильм «Высоцкий. Спасибо, что живой». На основании этой работы напишите отзыв о фильме.
Неслыханное напряжение пиаровской мысли предшествовало выходу на экран фильма, который, как казалось, должен был приоткрыть завесу тайны над жизнью необычного человека в русской истории, разностороннего, талантливого, который, по сути, стал лицом своей эпохи. Вся Москва была разукрашена билбордами, реклама перед кинопоказами пестрела мистическими трейлерами с таким до боли знакомым лицом. Я видела лицо человека, который стал узнаваемым и любимым даже не во времена моих родителей, а во времена бабушек и дедушек, и вдруг вот он, передо мной, в 2-минутном ролике современного фильма. Сходство действительно поражало. Ещё больше усиливало интригу то, что на вопрос, кому же всё-таки досталась роль значимой фигуры, всемирная сеть впервые позорно молчала. Как оказалось, со всех участников проекта была взята подписка о неразглашении, с актёром напротив исполняемой роли, было скромно написано «Высоцкий». Но об этом я узнала гораздо позже, а пока передо мной была лишь невероятная картинка, которой отказывались верить мои глаза и которая вызывала во мне мистический трепет: внешность Высоцкого, которой добились с помощью профессионального грима и, не исключено, с добавлением некой компьютерной обработки, манера держать сигарету, перебирать гитарные струны, а также, что совершенно невероятно, его взгляд создавали ощущение, что вот он – Владимир Семёнович – появляется на экране собственной персоной. Такие впечатления ещё до просмотра создавало о себе самое разрекламированное и законспирированное детище современного российского кинематографа.
А теперь о самом фильме. Он содержит в себе 3 вещи, которые должны были бы обеспечивать стопроцентный успех: многолетнюю работу, ведь оформление и воплощение идеи в жизнь заняло у создателей около 5 лет, далее следует сказать о немаленьком для нашего кинематографа бюджете – 12 миллионов долларов, а главное, о личности человека, который на протяжении многих десятилетий является кумиром разных поколений. Фильм, который сменил несколько режиссёров (закончил работу в итоге Пётр Буслов) как ни странно оказался не экранизацией биографии, а массовым экшеном, содержащим золотую жилу и не имеющим ничего общего с реальной жизнью и личностью Высоцкого. Человека, которому было тесно на всей территории Советского Союза, попытались загнать в рамки мелкого российского кинематографа и, естественно, безуспешно.
Фильм показал то, что заметить в трейлере было невозможно – неотвратимо гибнущего человека, задыхающегося в безвоздушном пространстве совка, человека с зашкаливающей энергией и стремлением жить, играть, любить – сыграла кукла. Как посмертная маска, лицо с массивным резиновым подбородком не отображало ни единой эмоции, живыми были лишь несчастные глаза, показывающие, как тяжело актёру справляться со своей задачей. Человек-зомби, чей образ должен был показать нам Высоцкого, был напрочь лишён энергии, присущей любому человеку, а уж в особенности Владимиру Семёновичу. Он ходил, смеялся, говорил, сидел за рулём своего шикарного синего мерседеса, но был мёртв задолго до того, как по сценарию должно было остановиться его сердце.
В фильме повсюду видна рука сценариста Никиты Высоцкого, мальчика, который пронёс обиду на отца через всю жизнь и, наконец, получившего возможность одержать триумф. Здесь видна и пренебрежительность по отношению к последней любви поэта – Марине Влади, которая удостоилась упоминания в фильме лишь в качестве фразы «опять звонит эта француженка». Также нельзя оставить без внимания эпизод с клинической смертью Высоцкого, во время которой ему видится именно его бывшая жена Людмила Владимировна Абрамова и сам Никита, трогательно машущий папе рукой. Удивляет, как важно было уже взрослому состоявшему мужчине, Никите Высоцкому, доказать всем, что в самый последний момент его отец думал не о какой-то там французской певичке, а именно о нём. Даже голос главного героя, низкий, с хрипотцой, принадлежал именно ему, Никите, возможно, так он хотел немного приблизиться к отцу, но получилась лишь пугающая пародия, как и весь воссозданный образ.
Если говорить об актёрах, то приятно удивила Оксана Акиньшина, которая гармонично вписалась в собирательный образ возлюбленной Высоцкого. Не знаю, был ли он (образ) нужен вообще, но сыграна роль была блестяще. И вообще, из крепкого актёрского состава выпадал только Иван Ургант, который так и остался шоуменом Первого канала.
Если говорить о смысловой нагрузке фильма, то она минимальна, в центре картины даже не сам поэт, а начальник КГБ, благородно оставляющий наркомана и нарушителя закона, каким показан Высоцкий, на свободе. Все тёмные стороны, все грязные простыни были вытащены наружу. Высоцкий был показан как человек, чья жизнь была прочно связана с наркотиками и крутилась лишь вокруг них. А ведь он был гением. И неужели его гениальность имела своим истоком только стакан горькой или ампулу?! Он действительно бессилен был отказаться от наркотиков и выжигал себя изнутри, но гением и талантом он был помимо всей этой отравы… А вот по фильму Буслова так не скажешь.
Фильм получился пустым и бессмысленным, а главное, однобоким и несправедливым по отношению к самому главному герою. Здесь совершенно не за что зацепиться, и отогреться душе дают лишь редкие вкрапления записей песен Высоцкого.
В итоге вся сомнительная заслуга принадлежит автору сценария и продюсерам, превратившим историю о тяжело больном, медленно убивающем себя, но, несомненно, гениальном человеке в некий блокбастер, рассказывающий о доброте и широте души единиц машины государственных спецслужб. И сказать «Спасибо, что живой» хочется не им, а самому Владимиру Высоцкому за то, что он не исчез из наших жизней, за то, что последующие поколения, которые не застали его живым, знают, кто это, и никогда не забудут, за то, что его песни и по сей день звучат по радио, за то, что его голос до сих пор пробирает до дрожи.
(ГПБ-21)
