МБОУ «Еловская ООШ»

Общеобразовательная

рабочая программа по

всеобщей истории

5-9 классы

Составитель:

Учитель математики

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственных образовательных стандартов и учебному плану образовательного учреждения.

Программа предполагает эмоционально-образное изучение истории как последовательного ряда неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности познавательных возможностей учащихся специальных коррекционных классов. Программа обеспечивает дифференцированный подход к учащимся с задержкой психического развития и направлена на достижение следующих целей и задач:

• активизация познавательной деятельности учащихся;

• развитие и коррекция долговременной памяти;

• развитие умения сравнивать и обобщать;

• развитие способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями;

• повышение уровня их умственного развития;

• воспитание гражданских качеств и патриотических чувств учащихся;

• приобщение к национальным и мировым культурным традициям;

• освоение знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• воспитание толерантности к представителям данных стран и народностей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая программа по истории разработана с учетом психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с задержкой психического развития. Особенностью организации учебно-воспитательного процесса на уроках истории является соблюдение коррекционного и здровьесберегающего режима, направленность уроков на социализацию учащихся. На каждом уроке проводится работа по развитию связной речи учащихся, особое внимание обращается на актуализацию терминологии. В соответствии с системой коррекционной работы школы и с учетом возможности содержания учебного материала на уроках проводится коррекционно-развивающая работа по развитию внимания, памяти, мышления обучающихся.

В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения и навыки:

5 класс:

• умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

• умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;

• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

• умения спорить и отстаивать свои взгляды;

• умения анализировать исторический источник;

• умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

• умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

6 класс:

• уметь давать характеристику историческому деятелю;

• с помощью памятки анализировать ответ товарища и делать самоанализ собственного ответа;

• ориентироваться во временном пространстве;

• составлять сложный план по тексту;

• обладать первичными навыками составления конспекта лекции;

• работать с тестами, анализировать исторический текст с помощью наводящих вопросов учителя, выделять главную мысль из текста учебника, а так же из документов, предложенных учителем;

• обладать навыками работы с картой (знание сторон света, частей света и материков, пользование легендой карты);

• анализа и составления исторических схем;,

• ведения тетради по предмету и словаря исторических терминов;,

• исследования различных источников;

• основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся деятелей всеобщей истории.

7 класс:

·  определять и объяснять понятия;

·  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

·  рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

·  раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

·  анализировать исторические явления, процессы, факты;

·  обобщать и систематизировать полученную информацию;

·  давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

·  осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

·  определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

·  обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

·  уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

·  определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

·  уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

·  осуществлять самоконтроль и самооценку.

8 класс:

·  Определять и объяснять исторические понятия.

·  Выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.

·  Обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.

·  Анализировать исторические источники.

·  Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.

·  Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.

·  Знать даты.

·  Уметь работать с исторической картой, извлекать из нее необходимую информацию.

9 класс:

·  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·  периодизацию всемирной и отечественной истории;

·  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·  историческую обусловленность современных общественных процессов;

·  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

·  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

История Древнего мира

5 класс

Учебно-тематический планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

1

Введение.

1

Раздел 1. Жизнь первобытных людей

6

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

3

2

Древнейшие люди. П.1

1

3

Родовые общины охотников и собирателей. П. 2

1

4

Возникновение искусства и религиозных верований. П.3

1

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

2

5

Возникновение земледелия и скотоводства. П. 4

1

6

Появление неравенства и знати. № 5

1

7

Повторение разделу 1 «Жизнь первобытных людей».

1

Тема 3. Счет лет в истории

1

8

Измерение времени по годам. Самостоятельная работа. п.1-5

1

Раздел 2. Древний Восток

18

Тема 4. Древний Египет

7

9

Государство на берегах Нила. № 6

1

10

Как жили земледельцы и ремесленники. №7

1

11

Жизнь египетского вельможи.№ 8

1

12

Военные походы фараонов. № 9

1

13

Религия древних египтян. № 10

1

14

Искусство древних египтян. № 11

1

15

Письменность и знания древних египтян. № 12

1

16

Повторение по теме 4 «Древний Египет». Самостоятельная работа.

1

Тема 5. Западная Азия в древности

7

17

Древнее Двуречье. № 13

1

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. №15

1

19

Финикийские мореплаватели. № 16

1

20

Библейские сказания. № 17

1

21

Древнееврейское царство.№ 17

1

22

Ассирийская держава. № 18

1

23

Персидская держава «царя царей». № 19

1

Тема 6. Индия и Китай в древности

4

24

Природа и люди Древней Индии. Самостоятельная работа. № 20

1

25

Индийские касты. № 21

1

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций. № 22

1

27

Первый властелин единого Китая. № 23

1

28

Повторение по разделу 2 «Древний Восток». Промежуточный мониторинг

1

Раздел 3. Древняя Греция

20

Тема 7. Древнейшая Греция

5

29

Греки и критяне. № 24

1

30

Микены и Троя. № 25

1

31

Поэма Гомера «Илиада». № 26

1

32

Поэма Гомера «Одиссея». № 27

1

33

Религия древних греков.№ 28

1

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

7

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. № 29

1

35

Зарождение демократии в Афинах. № 30

1

36

Древняя Спарта. № 31

1

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. № 32

1

38

Олимпийские игры в древности. П.33

1

39

Победа греков над персами в Марафонской битве. №34

1

40

Нашествие персидских войск на Элладу. № 35

1

Тема 9. Возвышение Афин в 5 в. до н. э. и расцвет демократии

5

41

В гаванях афинского порта Пирей. Самостоятельная работа. № 36

1

42

В городе богини Афины. № 37

1

43

В афинских школах и гимнасиях.№ 38

1

44

В театре Диониса. № 39

1

45

Афинская демократия при Перикле. № 40

1

Тема 10. Македонские завоевания в 4 веке до н. э.

3

46

Города Эллады подчиняются Македонии. № 41

1

47

на Восток. № 42

1

48

В Александрии Египетской. № 43

1

49

Повторение по разделу 3 «Древняя Греция». Самостоятельная работа

1

Раздел 4. Древний Рим

17

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

3

50

Древнейший Рим. № 44

1

51

Завоевание Римом Италии. №45

1

52

Устройство Римской республики. № 46

1

Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

3

53

Вторая война Рима с Карфагеном. № 47

1

54

Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. № 48

1

55

Рабство в Древнем Риме. № 49

1

Тема 13. Гражданские войны в Риме

4

56

Земельный закон братьев Гракхов. № 50

1

57

Восстание Спартака. № 51

1

58

Единовластие Цезаря. № 52

1

59

Установление империи. № 53

1

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры

5

60

Соседи Римской империи. Самостоятельная работа. № 54

1

61

Рим при императоре Нероне. № 55

1

62

Первые христиане и их учение. № 56

1

63

Расцвет Римской империи во 2 в. № 57

1

64

«Вечный город» и его жители. Итоговый мониторинг.

№ 58

1

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

2

65

Римская империя при Константине. № 59

1

66

Взятие Рима варварами. № 60

1

67

Итоговое повторение

1

68

Итоговое повторение

1

Итого:

68

История Средних веков

6 класс

Календарно-тематическое планирование составлено на 38 часов (2 часа в неделю)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Введение – 1 час

1.

Что изучает история Средних веков

1

Становление средневековой Европы – 5 часов

 

2.

Древние германцы и Римская империя

1

 

3.

Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках

1

 

4.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

 

5.

Западная Европа в IX – XI веках

1

 

6.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

 

7.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

1

 

8.

Культура Византии

1

 

9.

Образование славянских государств

1

 

10.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

 

11.

Культура стран халифата

1

 

Феодалы и крестьяне – 2 часа

 

12.

В рыцарском замке

1

 

13.

Средневековая деревня и её обитатели

1

 

Средневековый город в Западной и Центральной Европе – 3 часа

 

14.

Формирование средневековых городов

1

 

15.

Горожане и их образ жизни

1

 

Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы – 3 часа

 

16.

Могущество папской власти

1

 

17.

Католическая церковь и еретики.

1

 

18.

Крестовые походы.

1

 

Образование централизованных государств в Западной Европе в XI-XV вв. – 6 часов

 

19.

Как происходило объединение Франции.

1

 

20.

Что англичане считают началом своих свобод.

1

 

21.

Столетняя война

1

 

22.

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

1

 

23.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии

1

 

24.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

 

Германия и Италия в XII-XV вв. – 2 часа

25.

Усиление власти князей в Германии

1

 

26.

Расцвет итальянских городов

1

 

Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. – 2 часа

 

27.

Гуситское движение в Чехии

1

 

28.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1

 

Культура Западной Европы в XI-XV вв. – 4 часа

 

29.

Образование и философия

1

 

30.

Средневековое искусство

1

 

31.

Культура раннего Возрождения Италии

1

 

32.

Научные открытия и изобретения

1

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. – 4 часа

 

33.

Средневековый Китай

1

 

34.

Индия. Государство и культура

1

35.

Государства и народы доколумбовой Америки

1

 

36.

Африка

1

Повторение – 1 час

37.

Наследие истории Средних веков в истории человечества

1

 

38.

Резервный урок

1

 

Новая история

7-8 классы

Календарно-тематическое планирование


№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Введение – 1 час

1.

От традиционного общества к обществу индустриальному

1

Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху – 9 часов

2.

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

 

3.

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

 

4.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изме­нившемся мире

1

 

5.

Человек в изменившемся мире

1

6.

Наука: создание научной картины мира

1

 

7.

Художественные искания и литература XIX в.

1

 

8.

Искусство XIX века в поисках новой картины мира

1

 

9.

Либералы, консерваторы и социалисты

1

 

10.

Либералы, консерваторы и социалисты

1

 

Строительство новой Европы – 8 часов

 

11.

Консульство и образование наполеоновской империи

1

 

12.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

 

13.

Англия: сложный путь к величию и процветанию

1

 

14.

Франция Бурбонов и Орлеанов

1

 

15.

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

1

 

16.

Германия: на пути к единству.

1

 

17.

«Нужна ли нам единая и недели­мая Италия?»

1

 

18.

Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна

1

 

Страны Западной Европы на рубеже XIX – начале XX веков. Путем модернизации и социальных реформ – 5 часов

 

19.

Германская империя в конце XIX – начале XX вв.

1

 

20.

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

 

21.

Франция: Третья республика

1

 

22.

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

 

23.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

 

Две Америки – 3 часа

 

24.

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

 

25.

США: империализм и вступление в мировую политику

1

 

26.

Латинская Америка в XIX – начале XX века

1

Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма – 4 часа

 

27.

Япония на пути модернизации: «восточная мораль западная техника»

1

 

28.

Китай: сопротивление реформам

1

 

29.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

1

 

30.

Африка: континент в эпоху перемен

1

 

Международные отношения в конце XIX – начале XX веков – 1 час

 

31.

Международные отношения

1

 

Повторение – 1 час

 

32.

Контрольно-обобщающий урок

1

 

Новейшая история

9 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Глава 1:Новейшая история. Первая половина XX века.

41

Индустриальное общество в начале XXвека

1

42

Политическое развитие в начале XXвека. Причины Первой мировой войны.

1

43

Первая мировая война.

1

44

Последствия войны: революции и распад империй.

1

45

Капиталистический мир в 1920-е гг.

1

46

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

1

47

США: «новый курс» Ф. Рузвельта.

1

48

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.

1

49

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.

1

50

Восток и Латинская Америка в 1930-е гг.

1

51

Культура и искусство первой половиныXXвека.

1

52

Международные отношения в 1930-е гг.

1

53

Вторая мировая война.

1

54

К/р : Мир в первой половине XX века.

1

Глава 2: Новейшая история. Вторая половина XX века.

55

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»

1

56

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-е гг.

1

57

Кризисы 1970-1980-х гг. становление информационного общества

1

58

Политическое развитие.

1

59

Гражданское общество. Социальные движения.

1

60

США. Великобритания.

1

61

Франция. Италия.

1

62

Германия: раскол и объединение.

1

63

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.

1

64

Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.

1

65

Международные отношения

1

66

Культура второй половине XX – начала XXI в. Глобализация.

1

67

Тестирование на тему: Новейшая история. Вторая половина XX века.

1

68

Итоговая контрольная работа

1