Лебяжьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида.
Учитель:
Урок. Развитие речи. 3кл.
Тема: Дикие животные: заяц.
Цель: уточнить и расширить представления детей о зайце, как представителе диких животных:
Задачи: - активизация словаря; образование притяжательных прилагательных;
- коррекция мышления, памяти, внимания на основе упражнений;
- развитие речи учащихся;
- воспитывать мотивацию к учению; желание помогать птицам и животным; любить природу.
Оборудование: картинки с изображением животных, осколочные картинки, слова (линька, русак, беляк).
Ход урока.
I. Рапорт дежурных.
II. Орг. момент.
Сядет тот кто отгадает загадку
1 Летом серый Что за зверь лесной,
зимой белый. Встал, как столбик
Под сосной.
И стоит среди травы
Уши больше головы.
2. В сосне дупло
В дупле тепло
А кто в дупле
Живёт в тепле?
3. Лесной колобок
Колючий бок.
Кто это?
4. Серый разбойник
Зубастая пасть.
Страшно злодею
В зубы попасть.
5. Он в берлоге спит зимой,
Под большущею сосной,
А когда придет весна
Просыпается от сна.
6. Хвост пушистый.
Мех золотистый
В лесу живёт
В деревне кур крадет.
Логопедическая минутка. Скороговорка.
Стихотворение об улыбке.
От улыбки хмурый день светлей
От улыбки в небе радуга зажжётся
Поделись улыбкою своей
Иона еще не раз к тебе вернётся.
Дети, все улыбнулись друг другу.
III. Повторение материала предыдущего урока.
- Давайте, вспомним о ком мы говорили на предыдущем уроке?
(О зимующих птицах).
- Назовите зимующих птиц?
(Сорока, ворона, воробей, синица, галка, а на зиму прилетают к нам снегири, свиристели.
- Что страшней для птиц холод или голод?
- Как люди помогают перезимовать птицам?
Учитель: Верно. Некоторых птиц люди подкармливают некоторые сами добывают её, а некоторые стараются всю зиму находится рядом с жильём человека.
Кроме птиц туго приходится и животным в лесу.
а) О некоторых из них мы поговорим сегодня. Вернемся к нашим картинкам – как можно все эти рисунки назвать одним словом. Но больше всего мы уделим внимание одному очень красивому зверьку. А кто он - вы узнаете, если составите геометрическую мозаику. Расшифруйте тему урока.
Открыть тему на доске
б) Работа по картинкам – отгадкам.
1) Учитель: - Назовите всех изображенных зверей одним словом.
(дикие животные)
- Почему?
- Чем они отличаются от домашних животных?
2) Упражнение в образовании притяжательных прилагательных.
(Нескольким учащимся раздаются «осколки» картинки зайца)
- Отгадайте, что изображено у вас на «осколке» (заячья морда, заячьи уши, заячьи лапы и т. д.)
Учащиеся выходят к доске и выкладывают картинку на доске. Для стальных учащихся физминутка с мячом «Назови малыши» У медведя, лисы, белки, зайца, льва, тигра, слона, рыси. Все садятся на место и проводится гимнастика для глаз и дыхательная гимнастика.
IV. Изучение нового материала.
а) Водная беседа по картинкам с выделением существенных признаков. (Выставляется несколько картинок с изображением зайца и дается установка)
Учитель: Вы конечно, знаете кто это. Но у меня есть ряд вопросов, на которые вы должны дать мне полные ответы. Я знаю, что вы сможете.
- Кто изображен?
- Чем покрыто тело?
- Какие части тела вы видите?
- Какие лапы у зайца?
- Почему у зайца задние лапы длинные? (Не знаете так послушайте)
Учитель: Он спасается от своих врагов бегством, при этом легко отталкиваясь длинными задними лапами. Поэтому и в гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем. Даже есть такая поговорка «В гору бегом, а с горы кувырком», т. к. передние лапы у зайца короткие. Зимой белый – летом серый. Почему?
Заяц меняет и этот процесс называется – линька. Белая шерсть помогает зайцу слиться со снегом и быть незаметным для врагам.
Физминутка.
Зайке голодно зимой,
Зайке холодно зимой.
Быстро скачет зайка.
Ты его поймай-ка!
- Чем питается заяц?
(Рассмотреть на доске рисунки и соединить изображение зайца с теми картинками, что съедобное изображено для него)
Обобщение ответов детей.
V. Закрепление. Раздать тексты, объяснить задание.
Физминутка для пальчиков.
После выполнения 2-3 ученика зачитывают свой текст.
VI. И в заключении, я хочу узнать, как много вы запомнили о зайце. Еще одно интересное задание. Называется оно «Дорисуй зайчика» т. е. вы дорисовываете недостающую часть тела.
(Показ наших робот)
VII. Итог. Обобщающая оценка.
- Оком мы сегодня говорили на уроке?
- Каким животным относится заяц?
- Что интересного вы запомнили о зайце?
Учитель: Хорошо! Молодцы! Сообщить оценки
