Методические рекомендации проведения уроков, посвященных
70-летию Победы в Великой Отечественной войне
Любовь к Родине – не отвлеченное понятие, но реальная душевная сила, требующая организации, развития и культуры.
Как не ужасна война, всё же она обнаруживает духовное величие человека, бросающего вызов своему сильнейшему наследственному врагу – смерти.
Г. Гейне
ФГОС общего образования определяет, что изучение истории России в совокупности с другими общественно-научными предметами должно обеспечивать формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности.
Великая Отечественная война, ее история и результаты, выступают, несомненно, важнейшим социокультурным идентификатором в процессе исторического познания, являясь яркой летописью самоотверженной борьбы нашего народа против нацистского порабощения, за свободное и независимое определение исторических путей развития нашего Отечества.
Чрезвычайно важно, чтобы в широкомасштабную подготовку и празднование 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне включилось каждое учреждение образования. Необходимо организовать работу так, чтобы приближающийся праздник оставил неизгладимое впечатление в сознании молодых людей, чтобы и через семьдесят, и через сто лет мы помнили наших прадедов, дедов и отцов, их подвиг во имя своей страны и всего человечества.
Настоящие методические рекомендации разработаны для проведения уроков, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.
Основными нормативно-правовыми документами, определяющими работу с обучающими в этом направлении, являются:
- Указ Президента Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «О проведении Дней воинской славы России в ознаменование 65-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов;
- Указ Президента Российской Федерации от 15 мая 2009 г. № 000 «О Комиссии при Президенте Российской Федерации по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России»;
- Поручение заместителя Председателя Правительства Российской Федерации от 20 июня 2014 г № 08-772 «О проведении тематических уроков, посвященных памятным датам российской истории и культуры;
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»;
- информационное письмо Министерства образования и науки РФ от 26 июня 2014 г. НП 694/08 «О проведении тематических уроков».
Формы проведения урока к 70-летияю Победы в Великой Отечественной войне, могут быть разнообразными: урок мужества, урок-гостиная, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; урок-путешествие, заочная экскурсия по городам-героям, городам воинской славы, мемориальным комплексам, посвященным Великой Отечественной войне, викторины, конкурсы чтецов, литературно-исторические композиции, просмотр и обсуждение кинофильмов, презентация учебно-исследовательских проектов, диспут, устный журнал, пресс-конференция и другие. Все эти формы должен объединять деятельностный подход в процессе организации участия школьников
При подготовке мероприятий, посвященных памятным датам Великой Отечественной войны, необходимо учитывать и активно использовать специальную литературу, художественные и хроникально-документальные фильмы, аудиозаписи, картографические материалы и иллюстрации. Среди условий повышения интереса обучающихся могут стать материалы о военной истории нашей области, населённого пункта, в котором проживают ребята; включение в содержание урока фактов участия в войнах выпускников школы, местных жителей. Важнейшей задачей рассмотрения военной темы является обращение учащихся к истории своей семьи с возможностью возможность использования семейных архивов учащихся (фотографии, письма и т. д.). Конечно же, необходимо учесть, что главными действующими лицами должны стать ветераны - участники этих событий. Их биографии, судьбы могут и должны стать основным документальным материалом, который необходимо использовать при проведении мероприятий.
При проведении тематических уроков рекомендуется максимально эффективно использовать культурно-образовательный потенциал музеев, библиотек, учреждений культуры и дополнительного образования детей.
Актуальными для обучающихся основной школы формами урока могут быть:
- викторины, конкурсы, блицтурниры, способствующие формированию знаний о Второй мировой войне, о Великой Отечественной войне, о подвиге защитников нашей страны;
- выпуск школьной стенной печати: боевой лист, классная стенгазета;
- создание исторической карты или карты-схемы;
- сообщения учащихся с использование мемуарной литературы;
- рассказы школьников о воспоминаниях родственников, знакомых о том, в каких условиях жили люди военных лет, как выглядело их жилище, гардероб, кухня коммунальной квартиры, как они питались, проводили досуг, какое впечатление производили на них письма с фронта, рассказы участников строительства оборонных рубежей;
- сообщения учащихся о походах, поездках или экскурсиях по местам боевой славы;
- конкурс творческих работ учащихся: рисунков, антивоенных лозунгов, сочинений, эссе, интервью;
- конкурс чтецов;
- выполнение пилотного проекта;
- просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов, посвященных Победе в Великой Отечественной войне;
- компьютерные презентации: «Детство, опаленное войной», «История войны в судьбе моей семьи»;
- представления визиток-портретов «Боевой путь моего дедушки, прадедушки», «Моя бабушка, прабабушка в годы войны»
- групповая работа по обсуждению материалов о Великой Отечественной войны;
- подготовка небольшого сообщения о людях-участниках великих сражений;
- организация выставок, тематических экспозиций художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории.
В ходе урока следует обратить внимание на необходимость интернационального воспитания учащихся, так как победа в Великой Отечественной войне является подвигом многих народов, сплотившихся не против немецкой нации, а против фашизма.
Интересным для основной школы будет проведение интегрированного урока с опорой на знания учащихся по истории Отечества, литературе и другим предметам, который дает возможность «сквозного» и многостороннего обсуждения с учащимися событий и итогов Великой Отечественной войны.
При проведении заочных экскурсий важно учитывать целый ряд факторов: доступность материала, уровень развития у учащихся речевых навыков, особенности восприятия материала аудиторией. Форма проведения этого занятия зависит от возможностей педагога, от технического оснащения учебного процесса.
При подготовке к экскурсии необходимо определить содержание, способы оформления и презентации материала.
В основу заочной экскурсии могут быть положены выступления учащихся – например, рассказы о ветеранах и участниках Великой Отечественной войны. Для подготовки подобного выступления необходимо собрать большой иллюстративный материал. Источниками в этом случае могут быть музейные проспекты и каталоги, фотографии и открытки, иллюстрации из книг и энциклопедий. Большую помощь в сборе материала могут оказать ресурсы Интернета: сайты музеев, специальные образовательные порталы, на которых можно найти не только богатый иллюстративный материал, но и информацию об истории музея, экспонатах, традициях, а также дополнительные биографические сведения.
Возможные формы проведения заочной экскурсии:
- просмотр видеофильма с последующим обсуждением и выполнением заданий;
- рассказ учащегося (или группы учащихся), сопровождающийся видеорядом;
- самостоятельная работа учащихся с текстом экскурсии, подготовленным педагогом, самими учащимися или взятым из специальной литературы: чтение и выполнение заданий;
- посещение музеев, выставок с помощью интерактивных объектов и интернет-ресурсов.
Уроки должны содействовать сохранению исторической преемственности поколений, развитию национальной культуры, воспитанию бережного отношения к историческому наследию. Время бессильно ослабить память человечества о мужестве и несгибаемой стойкости советских людей, поднявшихся на защиту своей Родины, своей Отчизны. Историческая память необходима для становления государственности, гражданско-патриотического воспитания молодежи.
Очень важно на уроке, посвященном 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, возродить у обучающихся память о тех событиях, помочь понять значимость всенародного подвига. Таким образом, урок должен эффективно решать воспитательные задачи через содержание и методы педагогической деятельности, поэтому важно организовать его так, чтобы на нем сочеталась фронтальная, групповая и индивидуальная работа; использовались разные виды деятельности.
В старшей школе (10-11 кл.) акцент делается на проблемный, диалоговый характер обучения, значительное внимание уделяется дискуссионным вопросам, которые неоднозначно воспринимаются и оцениваются в литературе и общественных кругах, что, в свою очередь, диктует необходимость применения активных методик и технологий, поисково-исследовательских подходов в образовательной практике. Эти особенности необходимо учитывать при организации урока для старшеклассников по соответствующей проблематике.
Рекомендуются такие формы его проведения, нацеленные на аналитическую деятельность, самостоятельную и групповую работу, диалоговую форму общения, как
- урок-диспуты «Что такое Родина? Как связаны между собой понятия «Родина» и «патриотизм»?», «Почему важно хранить память о знаменательном событии прошедшей войны и тех, кто приближал «праздник со слезами на глазах?», «А должен ли я быть верным своей Родине? В чём это должно проявляться?»;
- урок-исследование,
- моделирование исторической ситуации,
- брейн-ринг «Современные проблемы распространения фашизма в мире и его проявление в нашей стране»,
- урок-круглый стол «Роль личности в истории страны», «Антинационалистические движения в современной истории»;
- фотовыставки «Города-герои»;
- презентация фотолетописи, в которой можно собрать воспоминания, стихи, фотографии о трудных военных днях.
На основе осмысления старшеклассниками исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне, вклада СССР в разгром фашизма во Второй мировой войне необходимо создать условия для воспитания гражданственности, патриотизма, развития мировоззренческих убеждений старшеклассников, расширения их социального опыта, развития способностей сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определения личностного отношения к истории Великой Отечественной войны.
Целесообразно учитывать то, что учащиеся 10-11 классов в период их обучения в 9 классе изучали историю Второй мировой, поэтому им знакомы следующие факты, явления, процессы и личности: причины, участники, основные этапы военных действий во Второй мировой войне, итоги войны; создание и значение антигитлеровской коалиции, деятельность ее лидеров, роль СССР в коалиции; «новый порядок» на оккупированных территориях, политика геноцида, холокост; движение Сопротивления.
При проведении урока преподавателям рекомендуется обратить внимание на следующие ключевые вопросы содержания: источники Победы советского народа; историческая роль народов СССР в разгроме фашизма, разоблачение фальсификации истории войны; как и ради чего мы воевали? как и почему победили? в чем основа и смысл патриотизма?
В ходе проведении мероприятий, приуроченных к 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг., могут использоваться различные формы, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали воспитанию гордости за историю своего города, села, области, страны и ее знаменитых людей. Торжественность обстановки и серьезный, деловой тон, организационная четкость проведения - необходимые условия результативности данных мероприятий.
Сайты с материалами о Великой Отечественной войны
Великая война //www. velikvoy. narod. ru
Википедия - свободная энциклопедия // ru/wikipedia. org
Герои Великой Отечественной войны //all4heroes. ru
Герои страны //www. warheroes. ru
Маршал Жуков //www. marshalgukov. narod. ru
Мемориал: объединенный банк данных //www. obd-memorial. ru
Мир истории Великой Отечественной войны. //www. gpw. tellur. ru
Молодая гвардия ///www. molodguard. ru
Наша победа //www.9may. ru
Образовательный портал «Учебно-методический кабинет» // ped-kopilka. ru
Победа. 1941—1945 //www. victory. rusarchives. ru
Солдаты ХХ века //www. soldat. narod. ru
Солдаты Великой Войны //www. pobediteli. ru/index. html
Хронос - всемирная история в Интернете //www. hrono. ru
Интернет проекты, посвященные Великой Отечественной войне
1. Памяти Победителей Великой Отечественной Войны — Посвящается - Истории Победителей, организация мероприятий в дань памяти защитников нашей Родины
2. Портал Великой Отечественной войны - хроники Великой Отечественной войны, локальных боевых конфликтов
3. Всероссийский проект «Наша общая Победа» — видеоархив воспоминаний боевых ветеранов ВОВ
4. Наша Победа. День за днём — проект РИА Новости.
5. Rambler-Победа — мультимедийная карта военных действий, фото-, видео-, аудиодокументы, легендарное оружие, поля сражений и др.
6. ИТАР-ТАСС: 60 лет Великой победы — хроника юбилейного года, агитплакаты, карты, фотодокументы, советское оружие, основные награды.
7. Великая Оболганная война — разоблачение мифов, фальшивок и пропагандистских штампов о войне.
8. Проект «Победители» — мультимедийная карта войны, поимённый список ныне живущих ветеранов.
9. Аэрофотоснимки времен ВОВ — Немецкие аэрофотоснимки городов бывшего СССР на GoogleMaps
10. Набат памяти - Портал Памяти ВОВ
11. Проект «Боевые Составы Великой Отечественной войны» — совместная работа составления структуры боевых составов (формирования, командиры, укомплектованность)
