Управление образования администрации г. Пятигорска
МБОУ СОШ №28
Согласовано на заседании МО учителей математики и физики «___» _________2012 | Согласовано Зам. директора по УВР «____»________2012 _______________ | Утверждаю Директор МБОУ СОШ №28 «____»____________2012 _________________ | ||
Протокол №__________ _____________________ | ||||
Рабочая программа по курсу: физика
класс 11
срок реализации: 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа по физике составлена на основе Примерной программы по физике для 11 классов общеобразовательных учреждений (авторы , , издательство «Просвящение»).
Составил: учитель физики
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
В задачи обучения физике входят:
v развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
v овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
v усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
v формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Данная рабочая программа по физике для 11 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 102 часов в год (по 3 урока в неделю), на основе программы , , (сборник программ для общеобразовательных учреждений издательство «Просвящение»).
Учебник: Физика 11, авторы , (издательство «Просвящение»).
Учебник отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во введениях к частям, разделам, главам, параграфам, а также в заключениях. Лабораторные работы, инструкции к которым имеются в учебнике, дают возможность более глубоко осмыслить и закрепить пройденный материал.
Формы проведения учебных занятий:
- урок повторения пройденного материала урок-лекция урок решения задач комбинированный урок лабораторная работа урок-семинар урок контроля знаний урок-защита проектов урок-игра
Содержание учебного занятия соответствует указанному параграфу учебника. Процесс систематизации знаний учащихся на базовом курсе носит, наряду с объясняющей функцией, еще и аналитическую, так как в процессе обучения у учащихся должна сформироваться научная картина мира.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Владеть основными понятиями и законами физики:- Давать определения следующих физических величин: магнитное поле; линии магнитной индукции; электромагнитная индукция; магнитный поток; ЭДС индукции; самоиндукция; индуктивность; определения всех циклических величин; переменный электрический ток; электромагнитное поле; резонанс; волновое движение; свет; дисперсия света; интерференция; дифракция; атом; нуклоны; изотоп; радиоактивность; энергия связи; дефект масс; элементарные частицы. Формулировать физические законы: закон Ампера закон электромагнитной индукции; правило «буравчика»; правило «левой руки»; правило Ленца; гармонические законы колебательного движения; законы геометрической оптики; постулаты СТО; законы фотоэффекта; квантовые постулаты Бора; закон радиоактивного распада.
закон сохранения и превращения энергии, закон радиоактивного распада.
- Описывать: физические явления и процессы качественно; изменения и преобразования энергии при электромагнитных, световых, атомных и ядерных явлениях; качественные характеристики механических и электромагнитных волн; действия различных видов излучения; принцип радиосвязи. Вычислять следующие физические величины: магнитный поток, силу Ампера и силу Лоренца; энергию переменного электрического поля; коэффициент трансформации; циклические параметры; длину, частоту, период и скорость волны; массу и импульс фотона; энергию связи ядра атома; дозу радиоактивного излучения. Строить: графики для колебательного движения; вольт-амперные характеристики различных устройств; построения изображений, даваемых тонкой линзой; ход луча через оптические приборы; диаграммы энергетических уровней состояния атома. Определять: промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; период колебаний маятника и ускорение свободного падения; показатель преломления стекла; оптическую силу линзы; период дифракционной решетки.
2. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической):
- Читать и пересказывать текст учебника. Выделять главную мысль в прочитанном тексте. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы. Конспектировать прочитанный текст. Сравнивать и анализировать результаты полученных величин. Называть приборы, с помощью которых измеряют изучаемые величины. Приводить примеры: экологических последствий изучаемых явлений; применения изучаемого явления в быту технике и природе.
§ Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
- Измерять: температуру, силу тока, напряжение, фокусное расстояние собирающей линзы. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: силы тока в резисторе от напряжения; температуры тела от времени при теплообмене. Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: процессы испарения и плавления вещества; испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин: силу тока при заданном напряжении; значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Проверка знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану; сопровождает рассказ собственными примерами; умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Содержание курса физики 11 класса.
тема | количество часов |
Основы электродинамики 47 часа | |
Магнитное поле | 7 |
Электромагнитная индукция | 10 |
Механические колебания | 8 |
Электромагнитные колебания | 7 |
Производство электроэнергии | 5 |
Механические волны | 4 |
Электромагнитные волны | 6 |
Контрольная работа. | 2 |
Лабораторная работа. | 3 |
Оптика 19 часов | |
Геометрическая оптика. | 9 |
Волновая оптика. | 5 |
Контрольная работа. | 2 |
Лабораторная работа. | 3 |
Элементы теории относительности 5 часа | |
Постулаты СТО и его следствия. Связь массы и энергии. | 3 |
Решение задач | 1 |
Контрольная работа. | 1 |
Излучения и спектры 4 часа. | |
Спектры. Виды спектров. | 2 |
Спектральные аппараты. | 1 |
Лабораторная работа. | 1 |
Квантовая физика 21 час | |
Фотоэффект и его законы. Фотоны. | 4 |
Атомная физика. | 3 |
Физика атомного ядра. | 10 |
Элементарные частицы | 2 |
Контрольная работа. | 2 |
Лабораторная работа. | 0 |
ПОВТОРЕНИЕ 7 часов (подготовка к ЕГЭ) |
Всего занятий: 102
Из них контрольных работ: 7
Лабораторных работ: 7
