Урок 27. Практикум по § 10. Наука о власти

Урок 27

Практикум по § 10. Наука о власти

1. Цели урока в соответствии с линиями развития

Умение понимать связи между людьми в обществе – закрепление представлений о вопросах, изучаемых политологией, их взаимосвязи с деятельностью людей.

Умение занимать свою позицию и строить отношения с людьми – понимание того, что знание политологии помогает определить свою позицию в конфликте и найти способ его решения.

Умение действовать в рамках закона и нравственных норм – представление о том, что знание законов (правил) помогает в разрешении спорных ситуаций.

2. Содержание урока

Элементы предметного содержания	Используемые учебные действия
– политология; – политические конфликты; – монархия и республика; – законы.	– поиск и выделение необходимой информации; – её систематизация и классификация; – составление плана действий; – выполнение сравнения; – построение доказательства; – формулирование вывода; – соотнесение информации разного вида; – формулирование собственной точки зрения на социальные явления.

3. Ход урока

Этап урока: учебное задание 1–2, учебник, с. 115

Комментарии по выполнению и проверке	Используемые алгоритмы	Используемые учебные действия и знания
Учащимся необходимо определить причины возникновения конфликтов между людьми и причины возникновения политических конфликтов, а также выявить особенности последних. При выполнении учебного задания имеет смысл поработать сразу над заданиями 1 и 2, поскольку первое закладывает основу для выполнения второго: выявив причины возникновения тех и других конфликтов, учащиеся смогут определить и различия между ними. Так, например, если причиной конфликта между людьми может стать недовольство, непонимание, обида и т. д., то причиной политического конфликта будет наличие серьёзных противоречий и проблем. Исходя из этого различия, учащиеся могут увидеть, в чём состоит опасность политических конфликтов: они затрагивают интересы многих людей и, соответственно, могут привести к серьёзным последствиям.	Алгоритм выполнения сравнения: 1.  Определи объекты сравнения. 2.  Приготовь в тетради сравнительную таблицу, озаглавь её и каждую колонку. 3.  Запиши в первую колонку критерии сравнения. 4.  Подбери и запиши соответствующую этим критериям информацию об объектах. 5.  Сделай обобщение или вывод, вытекающий из результатов сравнения.	Предметные знания: – политическая власть; – конфликты; – советы политологов по разрешению конфликтов. Учебные действия: – выделение главного; – систематизация информации; – выполнение сравнения.

Этап урока: решение жизненной задачи, учебник, с. 115–116

Комментарии по выполнению и проверке	Используемые алгоритмы	Используемые учебные действия и знания
Учащимся нужно высказать свою точку зрения по вопросу спора: какая форма правления лучше – монархия или республика – так, чтобы избежать конфликта. Скорее всего, оптимальным способом решения задачи будет определение сильных и слабых сторон каждой формы правления (свидетель спора должен попытаться это объяснить или доказать). Таким образом, спорящие стороны окажутся примерно в равном положении, поскольку ни одна из них не будет иметь явных преимуществ (важно отметить наличие как плюсов, так и минусов, поскольку это поможет составить более объективное представление о формах правления), а значит, разрешение спора будет корректным. Кроме того, приводимые аргументы «за» и «против» могут способствовать тому, что каждый из спорящих задумается над ними и, возможно, изменит своё мнение. В результате цель, поставленная перед свидетелем спора, будет достигнута. Учащиеся смогут убедиться, что политология помогает определить свою позицию в конфликте и найти способ его решения.	Построение объяснения: 1.  Пойми, что именно нужно объяснить. 2.  Определи причины данного события, явления – выдели в них те моменты, которые непосредственно ведут к известному событию. 3.  Запиши получившийся ответ. Построение доказательства: 1.  Определи, что именно требуется доказать (какую позицию). 2.  Сформулируй необходимые аргументы: найди факты, законы, случаи, мнения, подтверждающие истинность того, что требуется доказать. 3.  Запиши получившийся ответ.	Предметные знания: – конфликт; – политология; – формы правления; – советы политологов по разрешению конфликтов. Учебные действия: – выбор необходимой информации; – построение объяснения или доказательства; – определение своей точки зрения на формы правления; – умение решать конфликты.

Этап урока: выполнение проекта, учебник, с. 116–117

Комментарии по выполнению и проверке	Используемые алгоритмы	Используемые учебные действия и знания
Учащимся необходимо создать свод законов дружного класса. Для выполнения проекта ребятам будет полезно изучить дополнительные материалы к параграфу (с. 119–123), поскольку они посвящены дружбе, а одним из важных условий проекта является создание свода законов именно дружного класса. Работа с данными текстами позволит им найти ответы на следующие вопросы: – какие качества позволяют поддерживать и сохранять дружбу; – в чём состоит ценность дружбы для человека; – каков характер действий друзей в отношении друг друга. Ответы на эти вопросы помогут учащимся определить, какие действия, поступки будут характеризовать дружный класс, а какие – нет. На основании этого будет понятно, что должны поддерживать правила составляемого ими свода, а что – запрещать. Таким образом, учащиеся смогут лучше осознать значимость законов (правил) в организации жизни класса и при разрешении возможных споров.	Выбор формы преобразования информации: 1.  Осмысли задание. 2.  Выдели необходимую информацию. 3.  Выбери форму для её преобразования. 4.  Преобразуй информацию с помощью выбранной формы. 5.  Выяви (закрепи, дополни) определённое знание.	Предметные знания: – власть; – законы; – функции органов власти; – политология. Учебные действия: – планирование своей деятельности; – поиск и отбор необходимой информации; – преобразование информации; – согласование мнений; – представление информации по теме проекта.

Домашнее задание

Дома учащиеся могут выполнить неиспользованные на уроке задания или доработать начатые проекты.