Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 10 «Радуга»
Конспект организованной образовательной деятельности
по формированию элементарных экологических представлений у старших дошкольников
по теме "Дикие животные"
Воспитатель
(1 квалификационная категория)
п. Радужный
2015 г.
Тема: «Дикие животные».
Образовательная область: «Познавательное развитие», раздел «Формирование элементарных экологических представлений».
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
Цель: экологическое воспитание старших дошкольников.
Программные задачи:
Развивающие:
-Продолжать развивать мыслительные процессы детей, умение сравнивать, анализировать, делать обобщения;
-Активизировать слуховое, зрительное внимание, память;
-Формировать навыки сохранения здоровья в различных видах деятельности;
-Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре через слушание музыки;
-Формировать произвольность.
Обучающие:
-Расширять и систематизировать знания и представления детей о диких животных наших лесов: внешнем виде, местах обитания, повадках;
-Развивать связную речь;
-Способствовать расширению словарного запаса детей;
-Упражнять в образовании существительных с уменьшительными суффиксами;
-Закреплять экологические знания, направленные на охрану природы;
-Закреплять пространственные представления, умение ориентироваться в пространстве.
Воспитывающие:
-Воспитывать интерес к жизни диких животных родного края;
-Воспитывать чувство доброты, сопереживания, любовь к представителям животного мира;
-Воспитывать самостоятельность.
Место проведения мероприятия: групповое помещение.
Предметно-развивающая среда:
Оборудование – столы, стулья по количеству детей; магнитная доска, мультимедийная установка, ноутбук, магнитофон, видео, аудиоматериал.
Материалы:
Демонстрационный: изображение леса с местами обитания диких животных (формат А1 - лист ватмана), видеофильм по теме «Дикие лесные животные», указка.
Раздаточный: маски, лист бумаги (А4), трафареты «Дикие животные», пеналы с цветными карандашами, картинки с изображением лесных животных, магниты.
Музыкальное сопровождение: «Звуки леса» (с голосами животных).
Ход
Вводная часть, организационный момент
Дети садятся за столы.
Основная часть
На магнитной доске размещен плакат с изображением леса с местами обитания диких животных (норы, логово, дупло, гнезда, берлога, хатка).
Воспитатель: Посмотрите, что изображено на плакате?
Дети: Это лес.
Воспитатель: А что с этим лесом не так? Кого в нем не хватает?
Дети: Там нет животных.
Воспитатель: А каких животных не хватает в лесу?
Дети: Лисы, волка, белки, зайца, медведя, кабана, барсука, лося, ежа, выдры, бобра…
Воспитатель: Как называются все эти животные?
Дети: Они называются дикими.
Воспитатель: Верно. Сегодня мы с вами будем говорить о диких животных. Для начала давайте посмотрим видеоматериал об их жизни в лесу.
Воспитатель убирает плакат и демонстрирует детям видеопрезентацию на магнитной доске.
Воспитатель: Что нового вы узнали об обитателях нашего леса? (индивидуальные ответы детей)
Воспитатель: Молодцы. А теперь давайте вспомним, что мы знаем о диких животных. Хотите поиграть? Вы наденете маски с изображением диких животных, затем я буду предлагать вам разделиться по определенному признаку.
Дети надевают маски: лиса, волк, заяц, барсук, белка, мышь, лось, кабан, еж, бобр, медведь, выдра.
Воспитатель: 1) Сейчас справа от меня встают травоядные животные, а слева хищники. Хорошо. Хищники, ответьте мне, кем вы питаетесь? (ответы детей) А вы, травоядные, что едите? (ответы детей)
2) Справа от меня встают животные, впадающие в спячку, а слева те, кто ведет активный образ жизни зимой. Как вы готовитесь к зимней спячке? (ответы детей) А вы чем занимаетесь зимней порой? (ответы детей)
3) Справа от меня встают те животные, которые ведут активную жизнь днем, а слева те, кто ведет активный образ жизни ночью. Чем вы занимаетесь днем? (ответы детей) Почему вы ведете активный образ жизни не днем, а ночью? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, вы много знаете о диких животных. А вот помните ли вы, как они выглядят? Какая у них шерсть, какие лапы, хвост? Давайте проверим. Садитесь за столы. У каждого из вас есть листы бумаги и трафареты. Вы должны обвести по трафаретам и дорисовать диких животных. Но сначала давайте разомнем пальцы.
Пальчиковая гимнастика
Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении от мизинца к указательному.
Ёж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год.
Волка, зайца, рысь, лису
Ты зимой найдёшь в лесу.
Далее дети обводят, дорисовывают и раскрашивают под музыкальное сопровождение «Звуки леса».
Дети с воспитателем рассматривают и обсуждают получившиеся рисунки, сравнивая животных по внешнему виду (размер, строение, цвет шерсти).
Игры с мячом на ковре
1) Воспитатель бросает мяч ребенку и называет животное. Ребенок должен назвать его детеныша.
2) Воспитатель называет детеныша в единственном числе, ребенок во множественном.
3) Воспитатель называет животное, ребенок должен подобрать прилагательное - определение (например: волк – зубастый, заяц – трусливый…)
Воспитатель: Молодцы, садитесь на свои места. А теперь давайте вспомним, как называются жилища зверей и кто в них обитает.
Воспитатель размещает на доске плакат.
Ребенок выбирает на столе понравившуюся картинку с изображением животного, называет его, подходит с указкой к магнитной доске, находит на ватмане изображение жилища этого зверя, сообщает название места обитания (полным предложением) и прикрепляет туда магнитом картинку с изображением животного. Рассказывает об особенностях места обитания.
Воспитатель: Вот вы и расселили зверей. А теперь давайте подумаем, как нужно людям вести себя в лесу, чтобы не мешать лесным жителям? (индивидуальные ответы детей) А какие правила безопасного поведения в лесу вам знакомы? (индивидуальные ответы детей)
Физкультминутка
Спать зимой ложатся
(стоят в кругу, наклон вправо, ладошки вместе под правой щекой)
Ёжик и барсук,
В дереве трухлявом
(стоят в кругу, наклон влево, ладошки вместе под левой щекой)
Спит усатый жук.
Спит медведь в берлоге,
(стоят в кругу, наклон вправо, ладошки вместе под правой щекой)
Спит в норе сурок,
(стоят в кругу, наклон влево, ладошки вместе под левой щекой)
Ну а зайка белый
(прыгают как зайчики)
Спать зимой не лёг!
Не зарылся в листья,
Не залез в нору,
(повороты головой)
Бегает по лесу
Да грызёт кору.
(имитация движений)
Воспитатель: А теперь придумайте свои загадки про диких животных (дети придумывают и отгадывают 3-4 загадки).
Заключительная часть
Воспитатель: Молодцы. Давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии и что нового и интересного узнали? (ответы детей)
Сюрпризный момент – воспитатель детям дарит орешки от белки из леса.
Литература
1. Николаева эколог.- М.: Мозаика-Синтез,2010.
2. Бондаренко занятия с детьми 5-6 лет. Воронеж, 2007.
3. Животные русского леса: Потешки, сказки, загадки, стихи и рассказы. – М.: Дрофа-Плюс, 2007.
4. Тихонов пологом леса – М.:Дрофа-Плюс, 2007.
5. Тамбиев в лесной норе живет?: книга для чтения детям. – М.: Дрофа, 2007.
6. Тамбиев в кустарнике живет?: книга для чтения детям. – М.: Дрофа, 2007.
