РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ НА КОМПЬЮТЕРЕ»
ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
, преподаватель спецдисциплин
Вопрос о применении дистанционного обучения активно обсуждается во всех учебных заведениях. Это очень мощный инструмент для создания условий студентам самостоятельного процесса изучения той или иной дисциплины. Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют расширить возможности дидактического электронного обеспечения преподавания, что позволяет:
· построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому обучаемому собственную траекторию обучения;
· изменить организацию процесса обучения, формируя у них системное мышление;
· использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.
Для того, чтобы этот инструмент набрал силу и стал восприниматься преподавателями, как неизбежный факт XXI века, необходимо на примерах показывать и разъяснять суть этого новшества.
Главная особенность электронных дидактических средств состоит в их самодостаточности, независимости от других учебных средств. Электронные средства могут быть направлены на обучение или контроль какого-либо модуля или темы предметного курса.
Основная задача создания преподавателями дидактических электронных материалов для дистанционного обучения – управление усвоением знаний студентами по конкретной выбранной теме, подведение итогов их исследовательской, поисковой или творческой деятельности в рамках учебного проекта, развитие самостоятельности в процессе решения учебных задач.
Как правило, информационные технологии находят применение там, где преподавателю удается использовать в образовательных целях тот или иной программный продукт.
Электронные пособия в рамках дистанционного обучения позволяют увеличить количество «тренировочного» материала, снабдить задания не только механизмом контроля их выполнения, но и экранами помощи, обеспечивая к ней оперативный доступ.
Преимущество дистанционного обучения состоит в том, что преподаватель сам, затратив определенное количество времени, может создать интерактивную модель какого-либо опыта или эксперимента. Причем, его в любой момент можно остановить и вернуться к любому его фрагменту для более детального изучения.
Модульный курс «Системы компьютерной графики», рассчитан на студентов 3 и 4 курса, имеющих основные навыки работы в профессиональном графическом пакете CorelDraw. Доступность курса целесообразно рассматривать с позиций доступности технологии работы с программным графическим пакетом, базовым для обучения.
Графика, как и другие формы искусства, основанного на принципах гармонии, обладает способностью активизировать, или расслаблять человека, снимать стрессы и стимулировать разум и чувства к сознательной творческой деятельности.
Здесь просматривается принцип наглядности, который актуализируется средствами компьютерной графики, поскольку изучение ее технологии позволяет наглядно представить принципы построения большого числа графических сообщений ввиду активного использования фрагментов компьютерной графики в создании профессиональной продукции (рекламы, буклетов, постеров и др.)
Этапы обучения дисциплины «Обработка информации на компьютере» разбиты на 5 модулей. Рассмотрим один из них: «Технология полиграфического дизайна»
Этап 1. Основная цель данного этапа – систематизация имеющихся у студентов знаний по теоретическим основам компьютерной графики, расширение и углубление их. На этом этапе основной формой дистанционного обучения являются лекции.
Этап 2. На данном этапе основной целью является развитие и усовершенствование умений работы в графическом редакторе, привитие студентам критичности, самокритичности. На этом этапе делается акцент на практическую работу студентов. Предлагаются работы рекламного характера для закрепления всех операций. Меняется роль преподавателя, его главная задача – не только организация учебно-познавательной деятельности обучаемых, но и формирование у студентов понимания выполняемых ими действий.
Этап 3. На данном этапе основная цель – углубление и закрепление знаний и умений по работе со средствами компьютерной графики, развитие творческих способностей студентов. На этом этапе у студентов формируется понимание возможностей современных средств компьютерной графики, осуществляется активная деятельность студентов по выполнению самостоятельных творческих заданий. Управленческие действия преподавателя, характеризующие первый и частично второй этапы, переходят в самоорганизацию со стороны обучаемого. На этом этапе перед студентами ставиться задача, а они самостоятельно определяют порядок своих действий.
Задания по проверке достижений
На первом занятии каждому студенту выдается индивидуальное творческое задание, работа над которым осуществляется обучаемым самостоятельно в ходе освоения курса.
На основе выполненной самостоятельной творческой работы, в которой актуализируются знания и практические умения, полученные за весь период изучения курса. Преподаватель осуществляет проверку достижений студентов.
В качестве творческой работы обучаемым лучше всего предлагать реальные задания, т. е. те, которые предполагают дальнейшее внедрение.
Задания такого типа позволяют студентам ощутить качественно новый, социально значимый уровень компетентности, в результате чего происходит рост самопознания, накопление опыта самореализации, развитие самостоятельности.
Примерами подобных заданий могут служить разработка макета страниц информационных или рекламных листов, титульных страниц к учебным пособиям по конкретным дисциплинам, логотипов, выполнение работ по конкретной актуальной тематике.
При разработке творческого задания необходимо учитывать, что оно должно способствовать расширению кругозора знаний, полученных в ходе изучения курса, а также стимулировать студентов не только к освоению богатого инструментария программного средства, но и к решению художественных задач, требующих творческого исследования этого инструментария. В тексте формируются четкие указания и требования к оформлению работы.
На последних занятиях проводится подведение итогов, где студенты по завершению всех модулей делают короткие сообщения с демонстрацией своих работ.
В завершение всего курса работы студентов записываются на CD диски и сдаются преподавателю.
