Современные образовательные технологии в ДОУ

Педагогика как наука еще не родилась.

Ребёнок сегодня уже совсем не тот, что был 200, или даже 20 лет назад.

Значит, вместе с ребёнком должна меняться и педагогика.

А. Гин

Современные образовательные технологии в ДОУ

1.  Педагогическая технология.

1.1.  Обсудите следующие вопросы:

- Какие ассоциации вызывает у Вас слово «педагогическая технология»?

 

 

1.2. Дайте определение понятию «педагогическая технология»

(работа в группах).

1.3.  Сравните предложенные Вам определения педагогической технологии.

1.4.  На основе выделенных общих признаков сформулируйте обобщенное определение педагогической технологии.

2.   

2.1.Ознакомьтесь со справочным материалом

Основные характеристики технологии

·  название технологии

·  целевые ориентации технологии (цели и задачи, достижение и решение которых планируется в технологии, строится дерево целей и задач)

·  концептуальная основа педагогической технологии (краткое описание руководящих идей, гипотез, принципов технологии, научная концепция освоения опыта, ориентация на определённую сферу развития человека, методы воспитания)

·  содержание воспитательно – образовательного процесса (содержание и структура ВОП, структура планов, программ и т. д.)

·  процессуальная характеристика (алгоритм деятельности, целесообразность и оптимальность отдельных элементов. описываются особенности методики, применения методов и средств обучения)

·  программно – методическое обеспечение (должно удовлетворять требованиям научности, технологичности, достаточной полноты и реальности осуществления (учебные планы, программы, учебные и наглядные пособия, дидактические материалы, наглядные и технические средства обучения, диагностический инструментарий).

Для характеристики целей и содержания образовательных технологий удобна упрощенная, адаптированная модель структуры качеств личности ()

В ней выделены качества личности человека, имеющие особое значение в образовательном процессе.

МОДЕЛЬ структуры качеств личности

 

ЗУН - сфера знаний, умений, навыков

СУД - способы умственный действий

СУМ – самоуправляющий механизм личности

СЭН – сфера эстетических и нравственных качеств

СДП – сфера действенно – практических качеств

СТВ – сфера творческих качеств

СФР – сфера физического развития

Модель содержит 6 сфер психики + сфера физического развития нервной системы

Таким образом, Критерии технологии

·  системность (комплексность, целостность);

·  научность (концептуальность, развивающий характер)

·  структурированность (иерархичность, логичность, алгоритмичность)

·  процессуальность (управляемость, диагностичность, прогнозируемость)

эффективность и результативность

2.  Систематизация технологий

по целевой направленности

(«Современные педагогические технологии» )

Формирующие		Развивающие		Личностно - ориентированные
Цель: развитие личности в целом, её индивидульности		Цель: вооружение знаниями, умениями и навыками		Цель: общее развитие, направленность на обучение мышлению и процедурам поиска как основного содержания обучения

Формирующие

Развивающие

Личностно - ориентированные

Отбор содержания и построение учебного процесса идёт от личности, его опыта, запросов, интереса.	Последовательность в учебном процессе моделей этапов мышления: проблема, сбор информации, выдвижение гипотез, анализ, проверка гипотез, выводы, применение гипотез к новому материалу.
Смещение акцента с процесса обучения на процесс учения (познание ребёнком себя, активно сам добывает знания)
Процесс обучения представляется как творческий поиск решения познавательных задач
Сообщение знаний в готовом виде.

Знаниевая целевая ориентация

3.2. Проанализируйте технологию по описанным выше характеристикам

3.  Какие технологии (применительно к дошкольному образованию) Вы знаете?

·   

·   

·   

·   

·   

·   

·   

·   

В научном понимании и употреблении термина «педагогическая технология» существуют несколько различных позиций.

 

·  технология личностно – ориентированного обучения

·  технологии развивающего обучения

·  технология ОТСМ – ТРИЗ (ОТСМ - общая теория сильного мышления, ТРИЗ - теория решения изобретательских задач)

·  игровые технологии

·  авторские технологии ( , Воскобовича)

·  технология раннего и интенсивного обучения грамоте ()

·  система воспитания и обучения М. Монтессори

·  Вальдорфская педагогика (Р. Штейнера)

·  «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно

·  гуманно – личностная технология

·  информационные технологии

·  здоровьесберегающие технологии

·  технологии компенсирующего обучения