Модель сетевого взаимодействия заместителя директора и педагогов МБОУ Курайской СОШ
Номинация « Заместитель директора, изменяющий практику педагогов в достижении планируемых результатов»
Автор:
Дзержинский район
с. Курай ул. Новая д.23 кв.2
МБОУ Курайская СОШ
Заместитель директора УВР
Содержание:
модель сетевого взаимодействия заместителя директора и педагогов МБОУ Курайской СОШ
1.1Описание модели
2. Этапы работы
2.1. Формирование рабочей группы по реализации краевого проекта «Возможности изменения практики педагогов
по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов».
2.2. Определение необходимых изменений существующего взаимодействия между педагогами начальной ступени школы.
2.3 .Разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы.
2.4. Разработка плана-графика сетевого взаимодействия.
3. Задачи следующего этапа
1.1.Описание модели сетевого взаимодействия заместителя директора и педагогов МБОУ Курайской СОШ
Настоящая модель определяет последовательность и содержание действий по изменению практики педагогов начальной школы по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов
Модель предусматривает несколько этапов осуществления изменения существующей практики:
1. Формирование рабочей группы по реализации краевого проекта «Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов».
2. Определение необходимых изменений существующего взаимодействия между педагогами начальной ступени школы.
3. Разработка модели сетевого взаимодействия заместителя директора и педагогов школы.
4. Разработка плана-графика сетевого взаимодействия.
5. Реализация запланированных изменений в образовательной системе начального звена МБОУ Курайской СОШ
2.1. Этап 1: Формирование рабочей группы по реализации краевого проекта «Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов».
При введении сетевого взаимодействия, моделью предусматривается создание в образовательном учреждении рабочей группы учителей начальных классов, призванной обеспечивать достижение младшими школьниками гарантированных планируемых результатов Деятельность этой группы предлагается регламентировать Положением «О школьных методических объединениях», планом работы ШМО начальных классов
Задачи этапа. При формировании рабочей группы было необходимо:
1. определить состав
2. назначить тьютора
3. определить порядок ее работы
4. поставить перед группой общую задачу и задачу следующего этапа
Содержание этапа. Рабочая группа создается для разработки и реализации краевого проекта «Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов». В состав группы включены все педагоги, работающие в начальных классах, а также заместитель директора по УВР.
Результаты этапа.
-На первом этапе сформирована рабочая группа.
-Назначен тьютор рабочей группы: учитель 3(в н. в 4 класса);
-Определен состав рабочей группы: учителя начальных классов, заместитель директора по УВР
-Учиклассов ознакомлены с приемами, способами и методами, позволяющими учителю добиться планируемых результатов
- Определены задачи членов рабочей группы: изучить и внедрить в практику работы педагогов начальной школы приёмы
и способы, обеспечивающие возможность достижения планируемых результатов младшими школьниками.
2.2. Этап 2: Определение необходимых изменений существующего взаимодействия между педагогами начальной ступени школы.
Задачи этапа. На этом этапе необходимо изменить опыт работы между тьютором и педагогами, где тьютор, через систему практико – ориентированых семинаров знакомил педагогов и завучей с различными приемами. На этом этапе необходимо получить обратную связь между учителями 1-4 классов и завучем, которая будет проявляться в практическом применении теории, полученной от тьютора в течение 2013-2014 уч. года, в практике своей работы. А также, заместителю директора по УВР и руководителю ШМО нач. классов изменить способы и механизмы контроля достижения школьниками планируемых результатов
Содержание этапа.
- Проанализировать структуру основной образовательной программы НОО, включая информацию о планируемых результатах на различных этапах обучения ( по каждому классу отдельно) и рабочие программы педагогов 1-4 классов.
- Организовать взаимопосещение уроков и взаимообмен опытом работы по применению всех представленных способов.
- Запланировать составление проектных задач всеми педагогами начальных классов и их применение на практике.
- Разработать (подобрать) диагностики для контроля результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, включая предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и др.), метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях), личностные результаты (система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся и др.).
Планируемые результаты освоения ООПНОО являются системой операционализированных личностно-ориентированных целей образования, показателей их достижения и критериев оценивания. Показатели достижения планируемых результатов формулируются в виде набора учебных ситуаций и учебных задач, позволяющих оценить уровень освоения учебных действий и учебного материала.
Результаты этапа.
- представление опыта применения конкретных приемов учителями 1-4 классов
- оценка тьютором и заместителем директора по УВР эффективности использования способов достижения
планируемых результатов школьниками.
- контроль и оценка собственных достижений в реализации проекта учителями 1-4 классов
- организация семинаров рабочей группы для рефлексии и анализа результатов совместной деятельности
- контроль и диагностика достижения планируемых результатов в каждом классе начальной школы по итогам четвертей
и года.
- критериальная оценка достижений планируемых результатов учащимися 1-4классов
2.3. Этап 3: Разработка модели сетевого взаимодействия заместителя директора и педагогов школы.
Задачи этапа. При создании модели должен быть дан ответ на вопрос о том, какой должна стать конкретизированная образовательная модель начальной ступени школы, чтобы соответствовать нормативам и ожидаемым результатам.
Содержание этапа. Изменение модели МБОУ Курайской СОШ, сложившейся в ходе реализации краевого проекта «Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов обучения» в период 2013-20114 уч. год
Первоначальная модель, сложившаяся в рамках работы в краевом проекте.
КИПК (обучение тьюторов)
↓информация
Семинар УО (работа тьюторов обучение завучей, учителей нач. кл)
↓ информация
Семинар МБОУ Курайская СОШ (работа тьютора – учителя 3 класса и завуча. Обучение учителей )
↓ информация
Учителя школы (апробация и овладение способами)
↓ апробация способов
Учащиеся
Результаты этапа.
Разработана новая модель «Сетевое взаимодействие заместителя директора и педагогов начальных классов МБОУ Курайской СОШ», нацеленая на получение обратной связи от педагогов об их готовности применять на практике способы, обучать других педагогов, представлять результаты в профессиональных сообществах, проводить рефлексию собственной деятельности и оценку достижений планируемых результатов учащимихся 1-4классов.
4 5
завуч ↔ рефлексивно-аналитический семинар ↔ мастер-классы
↓1 2 3 ↑
учащиеся 1-4 классов → учителя 1-4 классов
1 - Посещение уроков заместителем директора по УВР с целью методической поддержки. Посещение уроков молодых педагогов наставником. Контроль и диагностика, позволяющие оценить уровень освоения учебных действий и учебного материала.
2 – анализ результатов применения способов на практике.
3 – анализ, рефлексия. взаимопомощь и консультирование с тьютором по вопросу чистоты использования и применения тех или иных способов учителями.
4 - разработка стратегии дальнейшей работы. Подбор контрольно-измерительных материалов для оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП.
5 – Представления опыта работы на различных уровнях.
На уровне школы для учителей 1-5 классов. На уровне района, например на фестивале мастер-классов учителей начальных классов, РМО, стажерских площадках.
2.4. Этап 4: Разработка плана-графика сетевого взаимодействия.
План-график – это модель, определяющая процесс перехода от существующей модели к желаемой.
Задачи этапа:
Определить действия, необходимые для реализации проекта «Возможности изменения практики педагогов по достижению младшими школьниками гарантируемых планируемых результатов обучения» на период 2014 -2015 учебный год.
Содержание этапа и кадровые условия
Кадровые условия:
Тьютор – учитель 4 кл высшим образованием,1кв. кат
Учителя 1, 3кл - учителя с высшим образованием,1кв. кат
Учитель 2 кл – молодой специалист, стаж работы 2 года, заочно обучается в ВУЗе. Все педагоги из состава рабочей группы и заместитель директора по УВР прошли курсовую подготовку по ФГОС НОО.
Таблица. График и планирование работы
Содержание деятельности на 3-5 этапах реализации проекта | Место | Условия | Сроки | Ответственные | Ожидаемый результат | ||
Информационные Научно-методические | Мотивационные | Нормативно-правовые | |||||
Применение способов на практике всеми учителями 1-4 кл | Урок | Теория, полученная на семинарах и стажерских площадках в 2013-2014 уч. г | Профессиональный рост. | Должностная инструкция учителя нач. классов. План работы ШМО | 1 -2 четверть 2014 | Учиклассов | Появится готовность отбирать и применять способы |
Обучение учителя 4 класса (тьютора)в КИПК способам | Семинар КИПК | Практические семинары и консультации КИПК | Получение теоретической подготовки для работы с выпускниками нач. школы | Вызов и приказ на участие в семинаре КИПК | 1 четверть Далее по графику | Учитель 4 класса | Получение представлений |
Участие в работе районного семинара | УО | Практический семинар. Работа тьюторов. | Возможность освоения новых способов | План работы УО | 2 четверть Далее по графику УО | Учитель 4 класса | Появится готовность обучать других |
Завуч | Получение представлений | ||||||
Диагностика 1 класса по итогам 1 четверти | Урок | Научные разработки из журнала «Управление начальной школой» | Оценка достижения обучающимися планируемых результатов за 1 четверть | План ВШК | ноябрь | Завуч Учитель 1 кл | Итоги стартового контроля как инструмент для коррекции и индивидуального подхода в обучении. |
Посещение уроков в 1-4 классах. Взаимопосещение уроков. | Урок | Схема анализа урока по ФГОС | Выявление положительного опыта. Появление возможности рефлексивно-аналитической деятельности | План работы рабочей группы | 3-4 четверть | Завуч Учителя нач. классов | Выявление состояния готовности учителей применять способы на практике Выявление затруднений |
Анализ соответствия ООП НОО и рабочих программ требованиям | ШМО | Требования к структуре ООП | Соответствие работы учителей нормативно-правовым требованиям | План ШМО План рабочей группы | ноябрь | Рук ШМО | Соответствие ООП НОО нормативно-правовым требованиям |
Диагностика УУД учащихся 2-4 классов | Внеурочные занятия Урок | Научные разработки журн. «Управление начальной школой» Данные результатов диагностики ЦОКО | Оценка уровня сформированности УУД к концу 1 полугодия | План ВШК | 2 , 4 четверть | Завуч Учитель | Выявление уровня сформрованности УУД |
Составление проектных задач и применение на практике | Внеурочное занятие | Собственные разработки учителей 1-4 классов | Появится возможность проконтролировать уровень сформированности УУД учащихся 1-4 кл | План работы рабочей группы | 1 раз в четверть | Учиклассов | У педагогов появится готовность разрабатывать проектные задачи. |
Проведение рефлексивно - аналитического семинара | МБОУ Курайская СОШ | Теоретические знания, полученные в ходе предыдущих семинаров | Взаимообмен опытом. Поиск путей выхода из затруднений применения способов | План работы рабочей группы | 2.3,4 четверть | Завуч | Проектирование дальнейших действий по освоению и применению способов |
Посещение уроков в 1-4 классах | Урок | Схема анализа урока по ФГОС | Выявление положительного опыта. Появление возможности рефлексивно-аналитической деятельности | План работы рабочей группы | 3 четверть | Завуч Тьютор | Выявление затруднений и методическая поддержка педагогов |
Проведение мастер-классов и открытых уроков | Школа РМО | Материалы практико-ориетированных семинаров, проведеных на базе УО Опыт работы тьютора | Повышение квалификации | План работы рабочей группы | 3-4 четверть | Учи, 5 классов | Появление готовности обучения способам других учителей, в т. ч учителей бушующих 5 - классников. |
3. Задача следующего этапа:
В рамках работы по преемственности между начальной и основной школой, организовать взаимообмен опытом, взаимопосещение уроков, совместные рефлесивно-аналитические семинары согласно модели. Для этого имеются следующие условия: учителя школы 1-11 классов принимали участие в практико – ориентированных семинарах на базе своей школы в течение 2013 – 2014 учебного года, таким образом получили представление о способах операционализации, работы с текстами, проектных задачах, листах достижений учащихся и других способах.
