Тема. «В стране доброты».
Цель. Вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать друг другу.
Задачи. Способствовать формированию у детей понятия « доброта»: формировать эмоциональное отношение к действительности, как к основе развития нравственных чувств.
Способствовать формированию творческого воображения.
Воспитывать умение работать в коллективе, выражать свое мнение, рассуждать.
Мотивация. Дети вместе с воспитателем исполняют немецкую песенку «Guten Morgen».
Воспитатель. Ребята, я очень рада видеть сегодня ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу и нашим гостям. Улыбнитесь!
Я люблю кода при встрече
Мы знакомым и родным
«С добрым утром»
«Добрый вечер»
«Доброй ночи говорим»
Доброта – вещь удивительная. Она сближает людей, избавляет нас от одиночества и непроизвольных обид.
Я предлагаю вам сегодня поговорить о «Доброте».
Совместная деятельность.
Присаживайтесь, пожалуйста, удобнее на ковер.
Как выдумаете, что такое «добро»? Знаете, а добро бывает разное. Одно добро – это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже потрогать руками. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро?
Каждый человек должен иметь добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, кто попал в беду и, конечно, всех любить. А как говорят о таких людях? Какие они? Действительно, о таких людях говорят: «Это добрый человек».
Ребята, а вы добрые дети? Вы готовы помогать всем, кто попал в беду. А вы знаете какие-нибудь добрые песни или песни о доброте?
Хотите, послушаем одну из них.
Звучит песня «Барбарики»
Входит королева страны доброты.
Королева (логопед). Здравствуйте, дети! Я королева страны доброты. В моем королевстве большое несчастье. К нам залетела королева Злюка. Она напустила в мою страну много своих карликов. Они навели в ней такой беспорядок, все перепутали, порвали, поломали. А моих детей сделали равнодушными ко всему. Я пролетала мимо и услышала такую веселую, и добрую песню, и подумала, что здесь живут очень добрые ребята. Может быть, вы сможете мне помочь навести в моем королевстве порядок и сделать моих человечков опять добрыми и веселыми.
Воспитатель. Ну, что, ребята, готовы помочь королеве? Как же нам добраться до вашего королевства?
Логопед. А на чем мы с вами отправимся, мы узнаем, отгадав загадку.
Железные избушки прицеплены друг к дружке,
Одна из них с трубой, ведет всех за собой.
Правильно, мы поедем на поезде.
Воспитатель. Ребята, быстренько делаем поезд и отправляемся в путь. А чтобы нам было веселее мы возьмем собой песенку друзей.
Звучит песенка «Веселых друзей»
Логопед. (развитие мимической мускулатуры.) а теперь посмотрите в окно направо, налево. Солнышко ярко светит нам прямо в глаза. Зажмурьте свои глазки. Посмотрите налево. Прохожие нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнемся. Помашем им рукой.
Артикуляционная гимнастика. (проводит логопед)
Логопед. Ну вот мы с вами и приехали на первую полянку. Посмотрите, что здесь натворила Злюка. Хотите мы с вами наведем здесь порядок.
Воспитатель. Королева Доброты, а можно я возьму, половина группы детей, и мы поедем дальше спасать ваших жителей, а половина детей помогут вам.
Логопед. Хорошо. Ребята, хотите помочь мне навести порядок на этой поляне. (На поляне стоит дерево, а рядом в куче лежат птицы, животные и насекомые.) надо всех посадить на свое место.
- Птицу, название которой начинается со звука «С» нужно посадить на дерево.
- Посадить на ствол дерева птицу, название которой начинается со звука «Д».
- Под дерево справа посадить птицу, название которой начинается со звука «У»
- Посадить под дерево слева животное, название которого начинается со звука «К»
- Закрепить над деревом насекомое, название которого начинается со звука «О».
Воспитатель со второй группой детей находят много разбросанных предметов :
Зернышки, цветок, вырванный из цветочного горшка, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка. Дети вместе с воспитателем приводят все в порядок.
Воспитатель. Молодцы, здесь навели порядок. А прежде, чем идти дальше, проведем физминутку.
Поднимаем руки выше,
Опускаем руки вниз.
Ты достань сначала крышу
Пола ты потом коснись.
А теперь мы приседаем,
Чтоб сильней и крепче стать
Вверх потянемся потом.
Шире руки разведем.
Мы размялись от души
И в поезд вновь спешим.
Логопед. Ой! Ребята, посмотрите, тут картинки лежат разбросанные, помогите мне их собрать, пожалуйста. А как же их теперь разложить, чтобы получился рассказ.
Дети раскладывают картинки по развитию сюжета и составляют по ним небольшой рассказ. «Девочки и щенок»
Логопед. Ребята, посмотрите, это жители моего королевства. Они всегда были добрыми и веселыми, но Злюка забрала у них их выражение лица. Как же нам помочь им, чтобы на них лицах опять сияла улыбка и веселье.
Дети предлагают свои варианты решения задачи.
Самостоятельная деятельность.
Дети раскрашивают лица человечкам. ( аппликация)
Логопед. Ну, вот в моем королевстве опять все веселые и добрые. Спасибо, вам ребята. Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете совершать добрые поступки, делать добрые дела. На память о нашей сегодняшней встрече я дарю вам маленькое сердечко – символ частички моего сердца.
Рефлексия.
Воспитатель. Молодцы, ребята. Помогли королеве вернуть ей прежних ее жителей веселых и добрых. А как вы думаете, почему у нас это получилось. (ответы детей)
Ну что же, пришла пора прощаться и возвращаться домой. Какую песенку включим, чтобы нам было веселей в дороге.
Звучит песня «От улыбки»
