Тема урока: Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
Тип урока: урок обобщающего повторения и систематизации знаний.
Вид урока: дидактическая не ролевая игра
Цель урока: показать справедливый характер Великой Отечественной войны; способствовать воспитанию чувства гордости за славную историю нашего Отечества.
Задачи урока:
· Образовательная: Повторение и закрепление пройденного материала по истории Великой Отечественной войны Советского Союза. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся. Дать школьникам возможность выйти за рамки школьной программы, продемонстрировать свою эрудицию.
· Развивающая: Продолжить формировать умения работать с картой и с дополнительными источниками информации (печатные издания, мультимедийные файлы, интернет ресурсы). Развивать историческое мышление.
· Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма и гордости за боевую славу нашего оружия, за героизм солдат, офицеров и тружеников тыла.
Оборудование:
· столы расставлены с учетом того, чтоб участники каждой команды могли общаться друг с другом и выполнять письменные задания
· стол для жюри
· стол для учителя (центр управления игрой)
Обучающие средства:
· карта «II Мировая война и Великая Отечественная война СССР»
· рабочие листы с заданиями для команд
· карточки с ответами (стикеры)
· компьютер с выходом в сеть интернет
· интерактивная доска
Опережающее задание (домашнее задание) по выбору:
(Количество заданий должно соответствовать числу детей в классе, задание дается перед изучением темы)
· Написать сообщение о «Техническом оснащении Красной Армии». Выявить достоинства и недостатки военной техники: сухопутной (танки, артиллерия), военно-воздушной (самолеты)
· Написать сообщение о «Герое Великой Отечественной войны». Дать перечень памятных мест и улиц в Москве, связанных с именем Героя.
(Каждый ученик обязан на любую из предложенных тем выполнить работу и прислать ее с изображением по своей теме учителю на электронную почту. В процессе прохождения темы работа оценивалась. Содержание информации/сообщения – 3 минуты)
*Учитель готовит презентацию в соответствии с количеством присланных работ на проверку, используя присланные изображения.
Опережающее задание обязательное для выполнения:
(Задание дается на первом уроке изучения темы)
· Прочитать информацию об операциях по уничтожению войск вермахта Красной Армией (перечень операций был дан заранее)
· Прочитать информацию о географических объектах:
Малая земля
Аджимушкайские каменоломни
Мамаев курган
Рекомендуемые источники для опережающих заданий:
1. Коробкин России. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Учебное пособие. Спб: СМИО Пресс, 2002. – 80 с.
2. Военная история. Учебник для военных училищ. М.: Воениздат, 1971. – 352с.
3. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. / Гл. ред. . Редколлегия: , (зам. гл. ред.), (отв. секретарь) и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1985. — 832 с
4. http://histrf. ru/ru/lichnosti/biografii
5. http://um. mos. ru/personalities/
Правила оценки (руководство для жюри):
· оценка конкурса ведется по 5 бальной системе
· команда первой сдавшая работу получает – 1 балл
· каждый правильный ответ – 1 балл
· домашнее задание – 1 балл за каждое сообщение
· конкурс капитанов – 2 балла
· если капитан затрудняется с ответом, ему помогает команда, снимается 1 балл
· если отвечающая команда затрудняется с ответом, право на ответ и получение балла переходит к другой команде
· за нарушение дисциплины снимается с команды – 5 баллов
· за подсказку чужой команде снимается с команды – 5 баллов
· за не выключенный телефон/планшет с команды снимается – 5 баллов
(Данная информация доводится до сведения учащихся перед началом игры)
Лимит времени не должен быть превышен при выполнении задания!
Подготовка:
· выбираюся 3 капитана
· класс делится на 3 команды путем тайной жеребьевки
(данную работу нужно сделать до начала игры)
Методическая разработка игры
Слайд 1.
Учитель: Наш урок хочу начать стихотворением Юрия Воронова.
Опять война, опять Блокада, —
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда: «Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне.»
И может показаться: пра́вы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда не права́!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она, как сила, нам нужна.
Предлагаю проверить, как ваша память хранит знания о Великой Отечественной войне.
Конкурс «Разминка»
Жюри подводит итоги
Слайд 2.
Мощный военный потенциал фашисткой Германии вместе с ресурсами оккупированных стран и стран-сателлитов позволил Гитлеровцам создать в короткий срок крупные, технически оснащенные вооруженные силы. Общая их численность к июню 1941 года составляла около 8,5 млн. человек. СССР к июню 1941 года насчитывало до 5 млн. человек. Война с Финляндией, показавшая недостаточную подготовленность СССР к войне, заставила руководителей Советского государства ускорить работу по укреплению обороны страны, но многие мероприятия завершить не удалось.
Слайд 3.
Поговорим о вооружении Красной Армии. Остановимся на таких родах войск, как сухопутные и военно-воздушные. Начнем наш разговор о вооружении сухопутных войск.
Танки.
Слайд 4.
(выступающих 3 чел).
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс капитанов.
Слайд 5.
Слайд 6. (сопровожден аудио записью http://sovmusic. ru/download. php? fname=molotov1 )
Слайд 7.
Слайд 8.
Жюри подводит итоги.
Продолжим разговор о сухопутном вооружении Красной Армии в годы Великой Отечественной войны.
Артиллерия.
Слайд 9.
(выступающих 3 чел)
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс «Военные операции» (на скорость)
Слайд 10.
Жюри подводит итоги.
Наш разговор пойдет о военно-воздушных силах в годы Великой Отечественной войны. Самолеты.
Слайд 11.
(выступающих 3 чел)
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс « Знаешь ли ты даты?»
Слайд 12.
Жюри подводит итоги.
Развязанная германским фашизмом война против СССР носила захватнический характер, и фашистская Германия в ней выступала как вероломный агрессор. Советский союз вел справедливую, освободительную войну. Он защищал, отстаивал свободу и независимость своего Отечества, и поэтому с первых дней войны с врагом боролся и стар и млад как на фронте, так и в тылу.
Слайд 13.
Поговорим о людях Великой Отечественной войны, которые совершили подвиг, сами того не зная, что они его совершают. Они выполняли долг перед Родиной, перед своей совестью. Как сказал Демокрит: «Быть верным долгу в несчастье – великое дело». Таких людей мы в обществе называем героями. «…герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества», - сказал чешский писатель Юлиус Фучик. Поговорим о героях.
Слайд 14.
(выступающих 4 чел)
Жюри объявляет баллы.
Учитель:
Конкурс «География ВОВ».
Слайд 15.
Жюри подводит итоги.
Гете говорит: « Добро потеряешь – немного потеряешь! Честь потеряешь – много потеряешь! ...Мужество потеряешь – все потеряешь, лучше бы тогда совсем не родится». Продолжим разговор о героях ВОВ.
Слайд 16.
(выступающих 4чел. )
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс «Окончание войны»
Слайд 17.
Жюри подводит итоги.
Эти слова принадлежат советскому поэту :
«…нет героев от рожденья,-
Они рождаются в боях. »
Продолжим рассказ о героях ВОВ.
Слайд 18.
(выступающих 4чел. )
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Слайд 19.
ВОВ была главным и решающим событием во Второй Мировой войне, поэтому победа СССР в войне была основным вкладом в победу всех свободолюбивых народов во Второй Мировой войне. Никакие лживые утверждения фальсификаторов истории, пытающихся принизить роль советского союза в разгроме агрессора, не умалят значения того факта, что советско-германский фронт был главным фронтом Второй Мировой войны, на котором решался и был победоносно решен ее исход.
Решающую роль советского союза над агрессорами признавали крупнейшие политические и военные деятели Запада. Так президент США Ф. Рузвельт писал: « Красная Армия и русский народ наверняка заставили вооруженные силы Гитлера идти по пути к окончательному поражению и завоевали на долгие времена восхищение народа Соединенных Штатов». Премьер министр Черчиль писал: « Не было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия».
Заключительный конкурс «Музеи о ВОВ».
Слайд 20.
Юрий Визбор писал:
«Помни войну! Пусть далека она и туманна,
Годы идут, командиры уходят в запас,-
Помни войну! Это, право же, вовсе не странно -
Помнить все то, что когда-то касалось всех нас».
Сейчас в музеях хранится память о ВОВ в документах и экспонатах.
Учитель раздает рабочие листы командам.
Жюри подводит итоги.
Учитель:
Предлагаю вам поставить плюс напротив музея, который вам хотелось бы посетить.
Жюри объявляет баллы и называет победителей.
Учитель:
По результатам голосования мы идем в музей, который набрал большее число голосов.
Список литературы:
1. Великая отечественная война Советского Союза. 1941 -1945. Краткая история. М., 1984г.
2. Коробкин России. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Учебное пособие. Спб: СМИО Пресс, 2002. – 80 с.
3. Военная история. Учебник для военных училищ. М.: Воениздат, 1971. – 352с.
4. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. / Гл. ред. . Редколлегия: , (зам. гл. ред.), (отв. секретарь) и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1985. — 832 с
5. http://histrf. ru/ru/lichnosti/biografii
Рабочий лист для конкурса «Разминка»
(Для каждой команды выдается свой рабочий лист формат А4. Карточки с ответами, все 12 шт., выдаются также каждой команде.)
Нужно подобрать из предложенных карточек с ответами вариант ответа на задание, которое написано на рабочем листе, и наклеить карточки - стикеры.
1 лист
Задание: Германский Генеральный штаб разработал «план Барбаросса»- молниеносный разгром нашей страны в течение 6-8 недель (блицкриг).
Назови три мощные наступательные группы немецкой армии?
Карточки с ответами
· Группа армий «Север»- наступала из восточной Пруссии на Даугаву, Ленинград, Псков с целью уничтожения советских войск в Прибалтике, захвата портов на Балтийском море.
· Группа армий «Центр», самая мощная,- наносила удар в районе Белостока, далее Минск, Смоленск и наступление на Москву.
· Группа армий «Юг»- должна была уничтожить войска Красной Армии на Западной Украине, захватить Киев, далее развивать наступление на Харьков, Донбасс, Крым.
· По плану «Барбаросса» армия вторжения должна была до наступления зимы достичь линии Архангельск - Волга-Астрахань, полностью уничтожить Красную Армию и промышленный комплекс до Урала.
2 лист
Задание: Оборонительные сражения Красной Армии.
Назовите причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны?
Карточки с ответами
· Ошибка и просчеты в отношении сроков начала войны.
· Военная доктрина, которая предусматривала военные действия только на чужой территории.
· Опоздание с приведением войск в боевую готовность. Демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе
· Репрессии в армии накануне войны среди командного состава.
3 лист
Задание: Меры по организации отпора фашистской агрессии.
Назовите органы управления фронтом и тылом?
Карточки с ответами
· Государственный Комитет Обороны (ГКО) во главе со Сталиным
· Ставка Верховного Главнокомандования: Сталин, Молотов, Тимошенко, Ворошилов, Шапошников, Жуков, Кузнецов и др.
· Совет по эвакуации
· Центральный штаб партизанского движения
Конкурс капитанов
(К доске выходят капитаны. Право на ответ имеет тот капитан, который первым поднял руку.)
На проектор выводятся слайды с вопросами.
Задание: ответить на вопросы.
Если капитаны затрудняются ответить на вопрос, то вопрос адресуется всему классу. Бал засчитывается той команде, игрок которой ответил правильно на вопрос.
Конкурс: Военные операции (на скорость)
(Для каждой команды выдается свой рабочий лист формат А2с описанием операций и карточки с названием операций выдаются также каждой команде. )
Задание: Соотнесите название операции с её описанием.
(наклеить карточку - стикер с названием операции к её описанию на рабочем листе)
Название операций/описание операций по уничтожению войск вермахта Красной Армией
Название операции | Описание операции |
БАГРАТИОН | Белорусская наступательная операция советских войск в июне-июле 1944 г |
ДОН | Северо-Кавказская наступательная операция советских войск в январе-феврале 1943 г. |
ЗВЕЗДА | Наступательная операция советских войск на курско-харьковском направлении в феврале 1943 г. |
ИСКРА | операция советских войск в январе 1943 г. с целью прорыва блокады Ленинграда |
КОЛЬЦО | Операция советских войск по ликвидации окружённой группировки немцев в Сталинграде в январе-феврале 1943 г. |
КОНЦЕРТ | Операция советских войск по ликвидации окружённой группировки немцев в Сталинграде в январе-феврале 1943 г. |
КУТУЗОВ | Орловская наступательная операция советских войск в июле-августе 1943 г. |
МАЛЫЙ САТУРН | Наступательная операция советских войск в районе Среднего Дона в декабре 1942 г. |
РЕЛЬСОВАЯ ВОЙНА | Операция советских партизан в августе-сентябре 1943 г. с целью вывода из строя железнодорожных коммуникаций противника |
РУМЯНЦЕВ | Белгородско-Харьковская наступательная операция советских войск в августе 1943 г |
СКАЧОК | Донбасская наступательная операция советских войск в январе-феврале 1943 г. |
СУВОРОВ | Смоленская наступательная операция советских войск в августе-октябре 1943 г. |
УРАН | Контрнаступление советских войск под Сталинградом в ноябре 1942 г. |
Конкурс « Знаешь ли ты даты?»
(Начинает команда с меньшим количеством баллов)
Задание: Учитель называет событие член команды дату.
Если команда не отвечает на вопрос, право на ответ переходит к следующей команде.
1 | Период ВОВ | 22 июня 1941- 9 мая 1945гг |
2 | Битва за Москву | 30 сентября 1941г – 20 апреля 1942г |
3 | Сталинградская битва | 17 июль 1942г - 2 февраля1943г |
4 | Курская битва | 5 июля 1943г -23 августа 1943г |
5 | Блокада Ленинграда | 8 сентября1941г - 27 января 1944г |
6 | Берлинская (Потсдамская) конференция | |
7 | Тегеранская конференция | |
8 | Крымская (Ялтинская) конференция | 4-11 февраля 1945г |
9 | Подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии | 8мая 1945г |
10 | Сражение на Кавказе | 25 июля 1942г-9 октября 1943г |
Конкурс: «География ВОВ»
(Путем жеребьевки представители команд выбирают географический объект.)
Задание: Показать на карте географический объект и рассказать о нем.
1. Малая земля
2. Аджимушкайские каменоломни
3. Мамаев курган
Конкурс: «Окончание войны»
(Для каждой команды выдается свой рабочий лист формат А4 с перечнем вопросов.)
Работа выполняется письменно.
Задание: Ответь на поставленный вопрос.
1. Кто водрузил знамя Победы над рейхстагом.
2. Кто от имени советского правительства подписал акт о капитуляции фашистской Германии.
3. Когда и где состоялся парад Победы.
4. Кто принимал парад Победы.
5. Кто командовал парадом Победы.
6. Людские потери советского народа в Великой Отечественной войне.
7. Полководец Великой Отечественной войны признанный народным героем.
8. В каком году формально была закончена война с Германией.
9. Назови город, получивший одним из первых звание «Город - герой».
10. Какая цитата из стихотворения Ольги Берггольц стала названием для многих мемориальных проектов, связанных с памятью о Великой Отечественной войне.
Конкурс « Музеи о ВОВ»
(Учитель раздает рабочий лист и просит всех учащихся включить телефоны/планшеты)
Задание: Найти музеи, в которых имеется экспозиция о ВОВ посредством любой поисковой системы сети интернет.
На выполнение задания отводится 7 минут.
Капитаны выходят к доске со списком музеев на рабочем листе, переносят его на доску.
Рабочий лист со списком музеев отдается жюри.
Учитель удаляет повторяющиеся названия музеев с доски.
