Консультация для родителей
«Я не знаю, что делать с ним! Такие ошибки... Просто смешно. Слова переставляет, буквы путает, пропускает. Даже под ударением не то пишет. Все из-за невнимательности. И ругала уже, и наказывала... Учительница говорит - нарушение письма». Так говорит одна из родителей. Пока мальчику повезло в одном - учительница быстро разобралась и направила его к учителю-логопеду.
Признаки, при которых необходима консультация логопеда:
- маленький словарный запас ребенка; недостатки в фонетике, характеризующиеся неправильным произношением отдельных звуков; затруднения, связанные с разграничением различных оттенков слова; неправильное употребление предлогов, нарушения в управлении и согласовании слов по родам; недопонимание значения многих слов и неумение составлять предложения; специфические ошибки на письме и в чтении.
Первостепенной задачей родителей при наличии подобных признаков у детей является постоянная работа с ребенком, направленная на обогащение его активного словаря, обучение грамматическому строю и правилам построения связной и понятной речи.
Что это такое - нарушение письма и чтения?
ДИСГРАФИЯ – это расстройство процесса письма, а по отношению к младшим школьникам можно говорить не о расстройстве, а о трудностях овладения письменной речью. Ошибки, которые они делают при письме, в основном не связаны с правилами орфографии и не являются единичными, а встречаются часто. Они называются специфическими: пропуск согласных и гласных; замена букв, в том числе и в ударной позиции; замена букв, близких по звучанию и по написанию; неправильное написание предлогов и приставок, мягкого знака; несоблюдение границ предложения.
ДИСЛЕКСИЯ – расстройство процесса чтения. При этом нарушении ребенок не может овладеть навыками чтения, (иногда даже на уровне слияния слогов), или автоматизировать этот навык, несмотря на нормальное интеллектуальное развитие и сохранные слуховой и зрительный анализаторы. При чтении ребенок часто допускает те же ошибки, что и при дисграфии - не дочитывает правильные окончания слов, пытается угадать слово по нескольким первым буквам, пропускает буквы или заменяет их на другие.
ПРИЧИНЫ нарушений письменной речи многообразны:
Ø слабый фонематический слух, который позволяет понимать речь, улавливать тончайшие оттенки сказанного, отличать один звук от другого;
Ø трудности ориентировки в пространстве;
Ø недостаточное зрительное восприятие;
Ø плохая мелкая моторика;
Ø остаточные явления нарушения звукопроизношения;
Ø нечёткость артикуляции;
Ø быстрый темп речи;
Ø трудности в освоении лексико-грамматических норм языка;
Ø бывает, когда нарушения чтения и письма могут быть вызваны двуязычием в семье;
Ø если ребенок левша или переученный правша;
Ø имеется соматическая ослабленность (часто болеет);
Ø ребёнок заторможен или у него, наоборот, повышенная активность.
Чем родители могут помочь ребенку?
Когда ребенок делает много ошибок, родители часто слышат от учителей рекомендации - больше читать и писать. И выполняют их буквально. Подход к ребенку, страдающему дислексией и дисграфией, должен быть совершенно другим. На первых этапах работа идет в основном устная: упражнения на развитие фонематического восприятия, звуковой анализ слова. Диктанты здесь принесут только вред. Многочисленные ошибки, которые неизбежно будут допускаться при их написании, фиксируются в памяти ребенка.
Если задано прочитать текст или много писать, желательно, чтобы ребенок это делал не в один прием, а с перерывами, разбив текст на части.
Хорошо зарекомендовало себя упражнение "корректурная проба". Ежедневно в течение 5 мин (не больше) ребенок в любом тексте (кроме газетного) зачеркивает заданные буквы. Начинать надо с одной гласной, затем перейти к согласным. Варианты могут быть самые разные. Например: букву а зачеркнуть, а букву о обвести. Можно давать парные согласные, а также те, в произношении которых или в их различии у ребенка имеются проблемы. Например: р - л, с - ш и т. д. Через 2–2,5 месяца таких упражнений (но при условии – ежедневно и не более 5 мин) улучшается качество письма.
Ребенок смотрит на таблицу и быстро подсчитывает, сколько раз встречается в таблице каждое из чисел от О до 9. Если он сбился при выполнении задания, то начинает сначала.
Успехов вам и вашим детям!
