Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в подготовительной группе (ОНР, 3уровень)
Учитель-логопед:
Тема: « Помогаем бабушке Оле»
Задачи:
Обеспечить практическое усвоение навыков изменения существительных единственного числа именительного падежа в множественное число родительного падежа на основе лексической темы «Овощи».
Учить составлять предложения с предлогами НА, ПОД, В.
Уметь использовать в речи относительные прилагательные, приставочные глаголы.
Развивать речевую компетентность, умение понимать и принимать задание и предложения взрослого развивать умения ориентироваться в новой для него ситуации, самостоятельно выбирать способы действий из усвоенных раннее.
Доводить начатое дело до конца.
Развивать мелкую моторику пальчиков рук, внимание,
Развивать умение сочетать речь с движением, память, мышление.
Продолжать формировать навыки доброжелательного общения, способности к проявлению чуткости, сочувствия, тактичности.
Оборудование:
Письмо от бабушки Оли, муляжи овощей, презентация по теме «Овощи», картинки сказочных героев из сказочных героев лисы, волка, медведя, зайца, схема действий при уборке урожая, по паре картинок на каждый предлог на каждого ребёнка, схемы предлогов НА, ПОД, В; полоски, обозначающие слова в предложениях, рецепты для бабушки, пирожки, музыкальное сопровождение игры «Паровозик»
Ход занятия.
Логопед радостно говорит:
С добрым утром!
С новым днём!
Мы все проснулись,
Потянулись!
Мы друг другу улыбнулись!
Логопед: Дима здесь? Игорь здесь? Артём здесь? Настя здесь? Артур здесь? Владик здесь? И т. д.
Все вместе поднимаем руки со словами: «Мы все здесь».
Логопед: Давайте встанем парами. Дети становятся парами лицом друг к другу и ладошки левой и правой руки соединяются – «здороваются».
а затем здороваемся пальчиками:
«Здравствуй, большой пальчик; указательный пальчик; средний пальчик; безымянный пальчик; мизинчик!
Логопед : «Скажите, а как можно еще поздороваться?
Дети придумывают, что можно плечиками, спинками, носиками и т. д.
Логопед: « Я хочу увидеть какие вы внимательные. Предлагаю поиграть в игру «Повтори за мной». Показываю движения: руки вперед, пальчики в кулачки, выпрямили пальчики, ребро, руками рисуем волны, горизонтальные восьмёрки.
Стук в двери. Принесли письмо.
Логопед: «Ребята, мы получили письмо от одинокой бабушки Оли. Она живёт одна в деревне в маленьком домике. Сейчас осень. Пока не идут дожди каждый день, ей надо успеть собрать урожай овощей, но она не успевает их сделать. Бабушка спрашивает, что ей делать.
Дети предлагают свои варианты. Выслушиваем всех и принимаем решение - поехать к ней и помочь.
Логопед: «На чём поедем?»
Дети: Можно поехать на машине (на автобусе, на велосипеде, на поезде, полететь на самолёте).
Рассуждаем о том, какой вид транспорта нам подойдёт. Принимаем решение ехать на поезде.
Игра « Паровозик с именем»
Логопед: Хорошо. Вы будете двигаться по группе, положив руки на плечи друг друга, так, чтобы никто не отставал и никто не убегал вперед. По моему сигналу, паровозиком становится тот, чьё имя назовёт Дима.
Дети начинают движение. Звучит музыка.
Логопед: «Паровозик, Илюша» и т. д
Логопед: Ну, вот и приехали.
Бабушка Оля: «Здравствуйте, ребята!
Дети: «Здравствуйте бабушка Оля!»
Логопед: « Ребята, а вы заметили какое настроение у бабушки Оли?
Дети: «У бабушки плохое настроение (печальное, грустное, унылое, мрачное).
Бабушка Оля рассказала, что весной ей помогали лиса, медведь, волк, заяц. Они посадили овощи. Но так как она очень старенькая, то совсем не помнит, где они посадили овощи и какие овощи они посадили.
Давайте поможем бабушке? Вы знаете, где могут расти овощи?
Дети: Овощи растут на грядке, в теплице, в парнике, на огороде.
Логопед: А на подушке? А в книжке у Миши?
Логопед: А теперь нам надо узнать какие овощи посадили сказочные герои.
Для этого нам надо отгадать загадки.
(По мере отгадывания, на экране монитора появляются овощи)
· В одной сказке Фея превратила её в карету. Этот овощ посадил волк.
· Круглая, зелёная вся в лоскутках. Её посадила лиса.
· Медведь посадил то, что в другой известной сказке не могли вытащить без мышки.
· Заяц посадил то, что полезно для роста и это его любимое лакомство.
Дети поворачиваются спиной к экрану и вспоминают названия овощей, о которых говорилось в загадках.
Логопед: «Ребята, в огороде ещё много овощей выросло!
Я вам принесла показать эти овощи.
Только у меня один помидор, а на грядке?»
Дети: «На грядке много помидоров»
Логопед: «У меня один баклажан, а на грядке?»
Дети: «На грядке много баклажанов».
Логопед: «У меня один кабачок, а на грядке?
Дети: «На грядке много кабачков»
Логопед: «У меня один огурец, а на грядке?»
Дети: «На грядке много кабачков».
Логопед: «Бабушка Оля думает, что мы не знаем, как собирать овощи, потому что живём в городе. Она составила для нас такую схему». |
Показывает схему, на которой показаны действия при уборке урожая.
Логопед : Огурцы, помидоры, горох надо выкапывать. Правильно?
Дети: Нет! Огурцы, помидоры, горох надо срывать. |
Логопед: Капусту, кабачок, тыкву надо выдёргивать. Правильно?
Дети: Нет! Капусту, кабачок, тыкву надо выдёргивать. Логопед: Морковь, свёклу, репу, редис, лук, картошку надо срезать Дети: Морковь, свёклу, репу, редис, лук надо выдёргивать. |
Логопед: Картошку надо срывать.
Дети: Картошку выкапывают.
Мы идём в огород.
Физминутка «В огород мы пойдём» В огород мы пойдём. Урожай соберем. Мы картошки накопаем, Мы моркови натаскаем, Срежем мы качан капусты. Сочный, круглый, очень вкусный. Щавеля нарвём немножко |
И вернёмся по дорожке.
Логопед : «Ребята, а во что мы соберём овощи?»
Дети: в корзинку, в пакет, в сумку, в коробку, в рюкзак, в мешок.
Логопед: Весь урожай овощей занесём в кладовку.
Логопед: Посмотрите на бабушку Олю. Какое у неё сейчас настроение?
У бабушки радостное (весёлое, счастливое, праздничное настроение)
Она так рада, что вы ей помогли собрать урожай овощей.
Теперь у неё на всю зиму хватит овощей. А в овощах ведь много витаминов, значит, бабушка будет меньше болеть.
Ребята, бабушка приготовила нам сюрприз.
Подойдите к столу. На столе под салфеткой лежат пирожки, а внутри капустная начинка, картофельная начинка, морковная начинка.
Благодарят бабушку, берут пирожки в дорогу, прощаются с бабушкой.
Возвращаемся в детский сад.
Логопед благодарит детей за помощь бабушке Оле и сообщает, что благодаря этому путешествию дети тоже изменились.
Мы были добрыми, а стали ещё…
Мы были сообразительными, а стали ещё сообразительнее
Мы были умными, а стали ещё…
Мы были внимательными, а стали ещё…
Мы были дружными, а стали ещё…
