РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
Ученым советом МСГИ Проректор по учебной работе
Протокол заседания ____________
№ __ от __________2011 г. «____»_____________2011г.
Вопросы к междисциплинарному экзамену
по специальности - 030301 «Психология» на 2011/2012 учебный год.
1. Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте.
2. Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте.
3. Основные аспекты современного понимания термина «психологическое консультирование». Цели психологического консультирования.
4. Психологическая помощь: определение, виды психологической помощи. Психологическое консультирование как вид психологической помощи.
5. Психологическое понятие возраста.
6. Особенности формирования чувств, потребностей и мотивов у дошкольника.
7. Основные направления психологического консультирования и их характеристика.
8. Теоретическая основа психоаналитического консультирования. Метод свободных ассоциаций.
9. Психологическая характеристика видов самоактуализации в зрелом возрасте.
10. Особенности «языка» психолога-консультанта и требования к речи.
11. Особенности группового консультирования.
12. Особенности консультирования подростков: общие принципы консультирования, основные принципы конфликтов, причины конфликтов с родителями.
13. Сравнительный анализ психики человека и животных.
14. Основные проблемы взрослого человека. Методы и приемы психологического консультирования.
15. Основные виды психопатий и акцентуаций характера.
16. Причина отказа в консультировании.
17. Младший школьный возраст и его социальная жизнь.
18. Характеристика социальной ситуации развития в раннем детстве.
19. Физические компоненты консультативного климата. Структура консультативного времени и пространства.
20. Особенности взаимосвязи и взаимозависимости клиента, психолога и проблемы. Оценка проблем клиента психологом-консультантом.
21. Проблема условий и движущих сил в развитие ребенка в отечественной психологии.
22. Понятие общения. Виды и функции общения.
23. Предмет и задачи возрастной психологии.
24. Особенности консультирования детей дошкольного возраста.
25. Сопротивление и работа с ним в консультировании.
26. Диалогический подход в консультировании. «Закрытые» и «открытые» клиенты. Оптимальная позиция консультанта.
27. Особенности консультирования пожилых людей.
28. Психологическая характеристика кризисов в зрелом возрасте.
29. История становления и оформления психологического консультирования как социального института и помогающей профессии.
30. Методы и приемы психологического консультирования на «телефоне доверия».
31. Особенности проведения первой встречи психолога с клиентом.
32. Методы психологии, их классификация и сравнительная характеристика.
33. Предмет психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
34. Соотношение форм оказания психологической помощи: психологическое консультирование, внемедицинская психотерапия, медицинская психотерапия.
35. Характеристика методов исследования психического развития.
36. Психологическая характеристика младенческого возраста.
37. Ведущая деятельность в зрелом возрасте.
38. Этические принципы психолога-консульта.
39. Происхождение сознания человека. Культурно-историческая теория .
40. Понятие «консультативный контакт»; критерии его установления; особенности консультативного контакта в разных направлениях психологического консультирования.
41. Типы ВНД и темперамент. Психологическая характеристика типов темперамента.
42. Дошкольный возраст, влияние семьи и игры на развитие ребенка.
43. Эмоциональные компоненты консультативного климата. Значение невербальных сообщений в консультирование.
44. Интервью как основной метод психологического консультирования. Пятишаговая модель консультативного интервью ().
45. Психология зрелости и ее этапов.
46. Права и обязанности психолога-консультанта.
47. Мотивационная основа деятельности. Специфика человеческих потребностей.
48. Интеллектуальное развитие в юности.
49. Теории старения и старости.
50. Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре.
51. Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Синдром «эмоционального выгорания» и его профилактика.
52. Роль ценностей консультанта в процессе консультирования.
53. Требования к личности психолога-консультанта.
54. Теоретическая основа и техники когнитивного консультирования.
55. Закономерности ощущений. Основной психофизический закон.
56. Теория личности З. Фрейда. Психологическая структура личности в классическом психоанализе.
57. «Я - концепция» личности в юношеском возрасте.
58. Теоретическая основа и техника бихевиорального консультирования.
59. Виды психологического консультирования и их характеристика.
60. Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми детьми.
61. Освоение деятельности человеком. Умения, навыки, привычки. Виды человеческой деятельности.
62. Использование приемов нейролигвистического программирования в психологическом консьльтировании.
63. Самоопределение и самореализация юношей и девушек.
64. Самооценка подростка, потребность в его самореализации.
65. Восприятие, его основные характеристики. Виды восприятия. Особенности восприятия пространства и времени.
66. Определение и параметры группы. Классификация групп. Методы исследования групп в психологии.
67. Динамические процессы в малой группе. Явления социальной фасилитации, конформизма, подчинение авторитету. Феномен лидерства.
68. Соотношение рациональной и эмоциональной плоскостей консультативной беседы.
69. Место возрастной психологии в системе психолого-педагогических дисциплин. История возникновения возрастной психологии.
70. Понятие об ощущениях. Классификация ощущений, их физиологические механизмы.
71. Психологическая характеристика юношеского возраста.
72. Особенности консультирования семей.
73. Кризис одного года, его причины и психологический смысл.
74. Проблема периодизации психического развития ребенка в отечественной психологии.
75. Характер подростка и типы акцентуации личности в этом возрасте.
76. Проблема условий и движущих сил в развитие ребенка в зарубежной психологии.
77. Кризис семи лет, его причины и особенности протекания.
78. Общение как обмен информацией (коммуникативная функция).
79. Стадии психологического консультирования и их характеристика.
80. Ведущая деятельность в подростковом возрасте.
81. Интеллектуальные и творческие способности человека, подходы к их диагностике и развитию.
82. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Этапы мыслительного процесса. Виды мышления.
83. Учебная деятельность подростка.
84. Пренатальное развитие и его особенности.
85. Способности и задатки. Общие и специальные способности.
86. Понятие характера. Понятие о типологии характера, конституционные типологии характера.
87. Развитие в личности дошкольника Я – концепции и самооценки.
88. Этикет консультирующего психолога: ведение записей, курение, оплата, опоздания, ориентировка во времени, одежда и имидж консультанта.
89. Развитие познавательных процессов в раннем детстве.
90. Общее понятие о воле и волевых процессах. Структура волевого акта. Воля и принятие решений.
91. Мыслительные операции и формы мышления.
92. Кризис трех лет, его значение и пути разрешения.
93. Общее понятие об эмоциях и их функциях. Классификация эмоциональных явлений.
94. Новообразования младшего школьника. Характеристика его познавательной сферы.
95. Язык и речь. Психологические функции речи.
96. Основные теории эмоций.
97. Проблема «кризиса» подросткового возраста. Переход от социализации к индивидуализации у подростка. Чувство взрослости.
98. Характеристика познавательной сферы в дошкольном возрасте.
99. Развитие «Я – концепции» младшего школьника.
100. Учебная деятельность младшего школьника и проблема формирования основ научного мышления и речи.
101. Мотивационно-смысловая сфера личности. Различные теории мотивации.
102. Консультирование, центрированое на клиенте (К. Роджерс).
103. Понятие о воображении, его функциях и видах. Механизмы создания образов воображения.
104. Проблема психологической готовности к школьному обучению.
105. Самосознание и самооценка личности. Структура Я – концепции.
106. Концепция человека в гуманистической и экзистенциальной психологии.
107. Общие представления о личности и ее психологической структуре. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».
108. Подход к изучению личности в бихевиоризме.
109. Защитные механизмы в структуре личности.
110. Место психологического консультирования в структуре современного психологического знания и его задачи.
111.
112. Общее понятие о памяти и ее процессах. Виды памяти и основные закономерности памяти.
113. Понятие психики. Развитие психики в филогенезе.
114. Проблема переноса и контрпереноса в консультировании.
115. Факторы эффективности индивидуального и группового консультирования.
116. Внимание, его виды и свойства.
117. Общение как понимание людьми друг друга (перцептивная функция).
118. Общение как межличностное взаимодействие (интерактивная функция).
119. Психологическая характеристика личности в старости.
120. Особенности познавательных процессов в старости.
121. Основные психоаналитические теории личности.
122. Современная психология, ее структура и место в системе наук.
Зав. кафедрой психологии __________________
