Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Диагностическая сессия

Коллоквиум

9 класс

Третья по счету диагностическая сессия в 9-м классе имеет целью выявить динамику ЗУН у обучающихся в лицее по курсу русской литературы. Форма диагностики – коллоквиум – новая для учащихся форма, она требует 1) умения ориентироваться в проблематике творчества автора; 2) навыка самостоятельной работы с литературой; 3) знания основ литературоведческого анализа. Вопросы для коллоквиума подбираются с учетом всех ранее приобретенных ЗУН. Ответ учащегося во время коллоквиума должен представлять собой связный подготовленный самостоятельно ответ на поставленный вопрос, время ответа – не более пяти минут, за отведенное на ответ время учащийся должен показать безусловно свободное знание текста произведения, умение ориентироваться в его проблематике, назвать особенности поэтики, логически правильно и доказательно выстроить свое выступление, уметь ответить на возникшие у аудитории вопросы. Работа в коллоквиуме оценивается по пятибалльной системе.

Коллоквиум

9 класс

Тема: «Творчество 1830-х годов»

1.  Болдинская осень 1830 г. и ее значение в творчестве .

2.  Прозаический цикл «Повести Белкина»: принципы циклизации, тема, идея, система персонажей. Особенности авторской позиции в «Повестях Белкина», формы ее художественного выражения.

3.  Композиция цикла, принцип расположения повестей. Проблематика и поэтика повести «Выстрел»; значение сюжетной модели дуэли в идейном содержании повести.

4.  Повесть «Метель»: 1) смысл заглавия, значение войны 1812 года для проблематики повести; 2) значение мотива блудного сына для проблематики повести.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5.  «Гробовщик» – сюжетная модель сна и ее значение для понимания идеи текста. Образ маленького человека в повести «Станционный смотритель». Значение притчи о блудном сыне для проблематики повести.

6.  Драматический цикл «Маленькие трагедии»: принципы циклизации, система персонажей, оксюморон в названии трагедий и цикла, герои трагедий – мономаны одной страсти.

7.  Основной смысл трагедии «Скупой рыцарь»: конфликт страсти и долга как источник трагедии. Моцартианство и сальеризм как принципы мироотношения в трагедии «Моцарт и Сальери».

8.  «Каменный гость» - трагедия любви и страсти. «Пир во время чумы»: проблема жизни и смерти в сюжете трагедии.

9.  «Пиковая дама» как петербургская повесть: образ Петербурга, идея наполеонизма. Тема карт и карточной игры в повести «Пиковая дама».

Литература:

Томашевский . Работы разных лет. М., 1990

Томашевский . В 2-х тт. Тт. 1, 2. М., 1990

Гуковский и русские романтики. М., 1994.

Гуковский и проблемы реалистического стиля. М., 1995.

Мейлах магический кристалл. Пути в мир Пушкина. М., 1990.

Лесскис путь в русской литературе. М., 1993.

Лесскис и нравственность в творчестве позднего Пушкина. М., 1992

Скатов . Очерк жизни и творчества. Л., 1991.

Скатов гений. М., 1987

Непомнящий и судьба. М., 1987.

Постнов и смерть. Новосибирск, 2000.

Эйхенбаум Пушкина к прозе \\ О прозе. О поэзии. М., 1986.

«Пиковая дама» и тема карт и карточной игры в русской литературе начала XIX века \\ Лотман статьи в 3-х тт. Т. 2. С. 389-415.

В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. Л., 1986.

Бочаров Пушкина. Очерки. М. Наука. 1974

Петрунина Пушкина.

Сквозников уроки поведения дворянина. // «Повести Белкина» (Научное издание) 1999, ИМЛИ РАН, Наследие.

«Ничто» и «все» в «Барышне-крестьянке». Московский пушкинист IX. М. ИМЛИ РАН, Наследие. 2001

Об одной параллели к «Гробовщику»//Временник пушкинской комиссии. 1974. Л. Наука. 1977

Белый статьи. www. white. narod. ru

Вацуро пора. СПб., 2000. С. 99

О символизме в пушкинской прозе. www. proza. ru/2009/03/01/306

Сюжеты русской литературы. www. /browse/fetch

Помимо предложенного списка литературы, учащиеся вправе использовать самостоятельно найденные источники, в которых раскрывается поставленная проблема.