МДОУ «Детский сад компенсирующего вида №57»
Управление образования Администрации г. Вологды.
Конспект урока
«Дикие животные»
подготовила воспитатель
2011 г.
г. Вологда
Цель: Закрепление у детей знаний по теме «Дикие животные».
Задачи:
I. Образовательные.
1. Закреплять знания детей по теме «Дикие животные».
2. Упражнять детей в рисовании печаткой.
3. Способствовать умению детей самостоятельно подбирать нужную краску для изображения животного.
II. Коррекционно – развивающие.
1. Формировать умение называть устно, сопряжено - отраженно названия диких животных.
2. Развивать слуховое внимание, зрительно-моторную память у детей с нарушением слуха.
3. Развивать координацию движений, сенсоромоторику, мелкую моторику рук.
III. Воспитательные.
1. Воспитывать у детей познавательный интерес.
2. Воспитывать аккуратность в работе с краской.
Материалы: макет леса, игрушки (лиса, медведь, еж, заяц, волк, белка), речевые таблички, таблицы с инструкциями, листы бумаги (с контуром животного), краски, печатки, салфетки.
Предварительная работа: знакомство детей с животными леса в НОД, в играх, рассматривание иллюстраций в книгах «Кто живет в лесу», «Колобок», тематических картинок «Дикие животные», дидактические игры «Кто это?», «Покажи и назови», «Кто спрятался?», «Чьи уши?», кубики «Кто живет в лесу», трафареты животных «Обведи и назови», развлечение «Прогулка в лес».
Ход НОД
Задания педагога | Примерные ответы детей |
I Организационный момент 1. Игра «Поезд». - Дети, мы поедем на поезде в лес. Воспитатель показывает картинку с изображением поезда и леса II. Основная часть 1. - Приехали. Педагог показывает макет леса. – Дети, смотрите лес. - Что это? - Верно. Это лес. Слышите: - э –э - э. - Кто это? - Верно. Идет медведь (показ игрушки). Смотрите, уши? Кто там? Педагог хвалит детей за правильные ответы. - Верно, заяц. Зайчик прыг скок. (показ игрушки). - Хитрая. (показ мимикой) Кто это? - Это лиса. Покажите, какая она хитрая. - Молодцы! - Этот зверь – злой. Показ мимикой. - Кто прыгает с ветки на ветку (показом, как белка прыгает) - Верно. Белка. - Кто, тут спрятался? (показ ежа) - Это еж. Хвалит детей. Медведь, заяц, волк, лиса, белка, еж – это дикие животные. Они живут в лесу. 2. Физминутка. С использованием речевых табличек. «Идите как медведь.» «Прыгайте как заяц.» «Бегите как лиса». Молодцы. Садитесь. 3. Фонетическая ритмика. - Будем говорить. Педагог закрывает лицо веером, произносит: «- А – А –А; - У – У – У» - АУ-АУ. 4. Художественное творчество. Педагог показывает детям печатку. Смотрите. Печатка. Где у вас печатка? Верно. Покажите бумагу, краску. - Что это? Молодцы. У вас есть бумага, краска, печатка. Что мы будем делать? (обращает внимание на таблицу) - Мы будем рисовать. - Переверните листок. Игра «Узнай по контуру». - Даня, кто у тебя? - Сережа, кто это? И т. д. Спрашивает детей, какой краской будут рисовать. Хвалит за правильные ответы. - Рисуйте. 5. Самостоятельная деятельность детей. Если ребенок затрудняется, педагог помогает. Напоминает на своем листе, как правильно рисовать печаткой. 6. Анализ. Рассматривание работ. - Что делали? - Кто это? - Какой по цвету? Педагог предлагает детям взять такую же игрушку животного, что и рисунок. Хвалит детей. Молодец. Умница. III Заключение. 1. Прощание с лесными животными. 2. Игра « Поезд». | 1. Игра «Поезд». Ходьба и легкий бег друг за другом. 1. Дети садятся полукругом на стульчики. - Это лес (дети называют устно, при затруднении сопряженно – отраженно). - Медведь. Миша. Мишка. (ответы детей по своим возможностям) - Там заяц. Зая и т. д. - Лиса. Показ мимикой - Волк. Ответы детей. Показ мимикой - Белка. - Еж. 2. Физминутка. Дети имитируют движения животных. 3. Фонетическая ритмика. Дети произносят, услышанный звук и выполняют движения. 4. Художественное творчество. Дети показывают и отвечают на вопросы педагога. - Краска и т. д. Дети рассматривают и называют изображение животного - У меня лиса. - Зая. И т. д. Дети показывают и отвечают сопряжено-отражено, устно. 5. Самостоятельная деятельность детей. 6. Рассматривание работ. - Рисовали. Ответы детей. Дети берут игрушки диких животных. Сравнивают с рисунком. Такой. Не такой. |
Использованные материалы
1. Венгер глухих дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 1972г.
2. Григорьева познавательной деятельности детей с нарушением слуха: учебное методическое пособие. Мн.: БГПУ, 2006г.
3. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха. Сборник игр для педагогов и родителей/ под ред. . М.: «ГРАФ ПРЕСС» ,2003г.
4. , , Катаева воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста. М.: ВЛАДОС, 1991г.
5. Фонетическая ритмика М.: ВЛАДОС, 1996г.
