Кабинет педагога – психолога.

1.  Особенности оборудования кабинета педагога – психолога.

(Материалы научно – практического журнала «Завуч», 2001, №7.)

Кабинет педагога - психолога целесообразно разместить на пер­вом этаже ОУ, чтобы к нему было легко добираться. Кабинет должен быть рассчитан на 12-15 посадочных мест. По возможности, кабинет делится на несколько рабочих зон, имеющих различную функцио­нальную нагрузку:

• консультативная;

• диагностическая;

• тренинговая (коррекционно-развивающая);

• психологической разгрузки (релаксации);

• зона хранения архива, картотек (личная зона). Интерьер в кабинете психолога играет важную роль, поэтому к нему предъявляются определенные требования:

- для окрашивания потолка рекомендуется небесный голубо­ватый цвет, возможен подвесной светящийся потолок;

- стены светло-зеленые, возможна обивка стен драпировоч­ной тканью. Рекомендуется заднюю стену кабинета задра­пировать двойной массивной шторой темно-зеленого цвета;

- в оформлении кабинета желательно использовать элементы ландшафтотерапии (фотообои, слайды с подсветкой, панно с изображением пейзажа: лес, поле, горы, водные просторы, естественные краски которых содержат основную гамму цветов от голубого до зеленого), декоративно-художественные композиции из комнатных растений;

- для пола рекомендуется мягкое ковровое покрытие темно-зеленого цвета;

- двери в кабинет должны быть двойные (или с тамбуром);

- окна рекомендуется завешивать шторами из плотной свето­непроницаемой ткани в тон стен;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- кресла должны быть мягкими, с удобными спинками и под­локотниками, а в зоне релаксации - с подголовниками или высокими спинками.

В помещениях кабинета не рекомендуется использовать бле­стящие поверхности. Исключен фиолетовый цвет. Ограничен в ис­пользовании красный, оранжевый, желтый, которые способствуют повышению активности центральной нервной системы.

Светильники настенные, потолочные, настольные (для разных видов работ необходим определенный свет). Лампы накаливания для освещения кабинета использовать не рекомендуется.

К числу обязательных компонентов меблировки кабинета педагога - психолога относятся:

- рабочий стол психолога;

- шкафы (для хранения методических пособий, материалов

обследований, техники и др.);

- рабочие места для детей (количество зависит от размеров

помещения и специфики работы);

- журнальный стол;

- кресла;

- стулья.

Технические средства необходимы психологу для проведения занятий с детьми, обработки и систематизации результатов обследова­ний, создания банка психологических данных, тщательной подготовки к проведению диагностической и коррекционной работы и пр. Психо­логу необходимо иметь:

• ксерокс;

• систему видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов;

• систему звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей;

• компьютер;

• технику, необходимую для физиологических замеров;

• цветомузыкальное устройство;

• кодоскоп.

Примерный перечень документов:

- Конституция РФ;

- Законы РФ;

- решения Правительства РФ по вопросам образования;

- Декларация прав и свободы человека;

- нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения;

- образовательные программы;

- литература по общей психологии, педагогической, социаль­ной и возрастной психологии;

- тесты, методики по психодиагностике, используемые в учебно-воспитательном процессе;

- банк диагностических методик, тестов;

- наборы коррекционно-развивающих игр, пособий;

- учебники по психологии для учащихся, психологические словари.

Документация:

• план работы педагога-психолога на год;

• план-сетка работы педагога-психолога на неделю;

• циклограмма работы кабинета;

• краткие планы и программы проводимых занятий;

• диагностико-коррекционные и методические материалы в соответствии с особенностями работы данного ОУ (прото­колы обследований, результаты тестирования и т. п.).

2.  Об аквариуме, зеленой ветке и доске объявлений.

(Материалы Издательского дома «Первое сентября».

Школьный психолог. №14, 2005.)

При поликлинике был открыт кабинет медико-социально-психологической службы для подростков. Уж кому, как не медикам, знать, что соматика с «Психеей» — единоутробные сестры и что, оказы­вая помощь комплексно, можно добиться больших результатов.

Вот и дали мне на первых порах крайнюю па­лату в детском отделении больницы, поскольку в самой поликлинике очень шумно. Отделение у нас новое, поэтому палаты все со встроенными окнами и подоконником наружу. Конечно, можно было эту «амбразуру» для любопытствующих и пеленочкой занавесить, как предлагали, или шкаф­чиком закрыть, но помещение небольшое, а ка­бинет психолога — это все-таки не поликлини­ческий кабинет. Поэтому я решила подойти к этой детали интерьера более функционально: сделала изнутри имитацию аквариума, а снаружи - г - ин­формационный стенд.

Получилось, как мне кажется, неплохо и с ми­нимумом материальных затрат. Основание аква­риума — это две сшитые большие картонные ко­робки, оклеенные обоями; внутри наклеен плакат по биологии (смущало, что нарисована акула, но и с ней можно встретиться в жизни, чего не бы­вает!). Небо и дно структурировано оберточной, из-под ксероксной упаковки, бумагой, вымочен­ной в дешевом обойном клее, и отжатой (тогда она становится податливой, а по высыхании бо­лее крепкой). Часть водорослей сделана из тон­кой цветной клеенки, дно выложено кусками ста­рой пористой губки, галькой, бусинами, имити­рующими жемчуг, и подарками с юга (краб, ра­кушки), которыми поделились со мной коллеги. Приходят и новые идей по усовершенствованию «морского дна»: так, вместо тяжелого галечника можно использовать разноцветную яичную скор­лупу, тогда все будет более естественно выгля­деть.

Как часть интерьера картонный аквариум вы­полняет важную для меня психологическую роль: снять напряжение визита, особенно у малышей, которые кабинета врача нередко боятся, и занять клиента его рассматриванием, пока ведется неболь­шая запись (телефоны, адреса и проч.) или поиск •нужной информации.

Сам аквариум гигиеничен: требуется лишь про­тереть стекло, а это важно, особенно если на при­еме аллергик. ч

Я думаю, что экспозицию «застеколъя» с те­чением времени можно поменять: лес, к приме­ру, или коллаж из засохших листьев сделать. Ведь это окно в мир, а не в больничный кори­дор...

Кстати, сейчас и о нем поговорим. Было бы крайне непрактично с моей стороны, не исполь­зовать и это пространство в качестве рабочего. Ведь там люди ожидают, пусть и непродолжи­тельное время, но ожидают, и, наверно, чего-то хорошего. Так почему бы не сделать это время еще и полезным?

Поэтому на импровизированную доску объявле­ний помещаю разную информацию, которую можно и повесить за скрепки на капроновую нитку, и прикнопить (к рейкам, коробу, куску копеечной потолочной плитки), и положить в наклеенный кар­машек, и быстро поменять, если необходимо.

Люди не заходят во время приема и, не нервни­чая, ждут, потому что на двери висит на крючке-липучке сменный чемоданчик, который тактично сообщает и благодарит: «Идет диагностика. Спа­сибо, что не беспокоите!» или «Идет консульта­ция. Спасибо, что не беспокоите!».

А если меня нет на рабочем месте, а встретиться хочется, то на том же крючке висит полая коробка из-под штор для ванных комнат, в которой и бу­мага, и карандаш для записи лежат и написано: «Вы пришли, но меня не застали. Оставьте сооб­щение». Если я нахожусь в помещении поликли­ники (в библиотеке, за компьютером и прочее)» то я в той же коробке оставляю сообщение о месте своего нахождения.

Эта форма информирования людей удобнее, Чем пластиковые коробки из-под аудиокассет, прикреп­ленные к дверям. Они не вмещают письменные принадлежности, которых у пришедшего человека может и не оказаться, а выпрашивать ручку и бумагу по кабинетам или наводить справки о том, «когда она' будет и будет ли вообще», не всякий решится. Я стараюсь беречь нервы и время (свое, клиентов и моих коллег). Ведь с этого элементарного уваже­ния уже начинается психологическое взаимодей­ствие.

Теперь прошу вас, дорогие читатели, вернуться в кабинет: там еще есть что посмотреть.

Напомню, что мой кабинет (я рада, что он у меня есть, а некоторые только об этом мечтают, и я его ни с кем не делю, тоже существенно, вы меня понимаете) занимает бывшую больничную па­лату, поэтому она выкрашена в один цвет. А глазу хочется зацепиться за что-то, и желательно за жи­вое. Вот я и нашла решение, притащив после оче­редной принудительной осенней стрижки деревьев коммунальщиками большую ветку, поставила в угол и заставила зеленеть круглогодично. Для этого тоже много не надо: горшок с плющом или каким-ни­будь другим вьющимся растением поставить внизу и побежит по природным шпалерам жизнь.

Это и эстетично, и практично (особенно для ко­шелька бюджетника), и помогает создать атмо­сферу, если денег на фотообои нет или их клеить не рекомендуется. А искусственные цветы такого психоэмоционального заряда не дают, тем более, когда не всякое, особенно цветущее растение, можно поставить в кабинете.

Теперь о мебели для меня. Думаю, со мной со­гласятся многие, что шкаф, это не только место, куда можно на время положить знания в виде учеб­ных пособий и книг, но и главным образом вре­менное хранилище, из которого хорошо бы, опера­тивно извлечь полезную информацию. Поэтому не­заменимым помощником становится каталог: ката-

ложные ящики может смастерить столяр любого учреждения.

Вообще в кабинете основная мебель — списан­ная из других, побогаче, бюджетных организаций. Конечно, у меня есть и обычный шкаф, в котором стоят тематические папки и самые необходимые книги, разделенные тематическими корешками, тоже самодельными. Но каталог тем и хорош, что со­держит указание, где взять информацию по инте­ресующей вас теме. Например, это хороший путе­водитель по статьям из вашей газеты: мне не нуж­но перерывать кипу подшивки, если я точно знаю «адрес» статьи (в каком номере и за какой год эта статья напечатана).

Вот пока и все. Но это только «пока», так как процесс поиска продолжается непрерывно. Пусть эта самодельщина и выглядит несколько убого («голь на выдумки хитра»), но все же хочется уюта и психологического комфорта и для себя, и для клиента, хочется, как бы пафосно это ни про­звучало, «творческого полета», а это включает не только профессиональную деятельность, но и то, что тебя окружает.

Инна БРОННИКОВА,

г. Чернушка, Пермская обл.

3. Методические рекомендации к организации.

((Материалы Издательского дома «Первое сентября». Школьный психолог. №42, 2004, стр. 21-24.)

4.Положение о смотре – конкурсе кабинетов педагогов – психологов образовательных учреждений Ярославского района.

Цель конкурса: Повышение качества образования за счет обеспечения высокого уровня организации работы педагога – психолога в образовательном учреждении.

Задачи конкурса: 1. Привлечение внимания администрации образовательных учреждений на необходимость создания и обеспечения функционирования кабинета педагога – психолога.

2. Выявление кабинетов педагогов – психологов, обеспечивающих эффективную работу по повышению профессионального уровня участников образовательного процесса.

3. Создание условий для распространения лучшего опыта организации и функционирования кабинетов педагогов – психологов.

Условия проведения конкурса:

1.  Участие в конкурсе могут принимать все образовательные учреждения, имеющие в штатном расписании должность педагога – психолога.

2.  Критериями оценки кабинетов являются следующие показатели:

- эстетическое оформление помещения, материалов, пособий и т. д.;

- содержание работы кабинета педагога – психолога;

- эффективность работы кабинета педагога – психолога: (индивидуальная работа с проблемными учащимися, ведение картотеки таких детей; групповая коррекционная работа; профилактическая работа; диагностическая деятельность; психологическое сопровождение детей при переходе с одной образовательной ступени на другую; выявление способных детей; профориентационная работа; участие в педагогических советах и т. д.)

3. Для участия в конкурсе претенденты подают заявку в произвольной форме в РМК до …….за подписью руководителя учреждения.

Сроки проведения конкурса: 1 января – 28 февраля…..

Подведение итогов конкурса и награждение: Итоги подводятся до …..по следующим номинациям:

- «Начинающий психолог»;

- «Психолог на 0,5»;

- «Психолог, не имеющий отдельного кабинета»;

- «Опытный психолог».

Образовательные учреждения, занявшие призовые места, награждаются дипломами и денежными премиями за счет средств методического кабинета и могут быть использованы только на развитие методической базы кабинета.

5. Результаты смотра – конкурса кабинетов педагогов – психологов.

- Победителями конкурса стали:

1.  В номинации «начинающий психолог»: , педагог – психолог Леснополянской начальной школы.

2.  В номинации «опытный психолог»: , педагог – психолог Мокеевской средней общеобразовательной школы

3.  В номинации «психолог, работающий на 0,5»: – педагог - психолог Григорьевской средней общеобразовательной школы.

4.  В номинации «психолог без кабинета»: -

педагог - психолог Красноткацкой средней общеобразовательной школы.

Победители получили премии отдела образования на методическое обеспечение своей деятельности и дальнейшее развитие кабинетов.

(По 1500 рублей).

- Психологи и администрация школ ознакомлены с лучшими кабинетами педагогов – психологов.

- После конкурса созданы кабинеты в других школах района: Карачихской, Кузнечихинской, Красноткацкой, вечерней сменной школе, школе поселка Ярославка.

- В 2005 – 2006 году на развитие кабинетов психологов и логопедов выделено 49 000 рублей решением Совета директоров ОУ ЯМО.