Технологическая карта организованной образовательной деятельности по ознакомлению с фольклором детей третьего года жизни

Технологическая карта организованной образовательной деятельности по ознакомлению с фольклором детей третьего года жизни

Автор:

Воспитатель

МКДОУ детский сад «Теремок» р. п.Языково Карсунский район Ульяновская область

Технологическая карта

организованной образовательной деятельности

по ознакомлению с фольклором детей третьего года жизни

Месяц	Тема ООД	Цель ООД	Игровые проекты
Сентябрь	Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»	Цикл занятий «К нам осень пришла, нам добра принесла» Познакомить детей с фольклорным произведением, вызвать желание слушать потешку, проговаривать отдельные слова (огуречик, конечек, отгрызёт). Развивать воображение, речь, вызвать радость и удовольствие от совместного чтения, интерес к фольклору.	Дидактические игры: «Назови овощ», «Назови фрукт» Рассматривание овощей и фруктов, картинок с их изображением, картинок и иллюстраций осенней тематики, иллюстраций к сказке «Репка»
Рассказывание русской народной сказки «Репка»	Учить детей внимательно слушать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра, следить за развитием действия, сопереживать героям, имитировать их действия. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Развлечение «Добрая осень»	Вызвать у детей радость от встречи с осенью, от рассматривания овощей и фруктов. Воспитывать интерес к фольклору, отражающему дары осени (потешки, сказки, загадки, заклички, игры). Побуждать к проговариванию отдельных слов произведений вместе с воспитателем. Развивать представления о изменениях в природе осенью.
Октябрь, Ноябрь	Чтение потешек «Петушок, петушок…», «Наши уточки с утра…», «Сорока, сорока…», «Курочка – рябушечка…», «Вышла курочка гулять…», «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу», «Гуси, гуси...»	Цикл занятий «Тень, тень, потетень, сели птицы на плетень» Познакомить детей с содержанием потешек, учить слушать и понимать текст. Показать отражение образа птиц в фольклоре, учить различать и называть птиц, о которых говорится в потешке. Обогащать умственное и речевое развитие детей новыми впечатлениями, прибегая к элементам драматизации. Упражнять в произношении звукоподражаний, поощрять попытки проговорить стихотворный текст с помощью воспитателя. Развивать способность активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь и заботу о пернатых друзьях, интерес к фольклорным произведениям.	Дидактические игры: «Птицы», «Кто как кричит», «Петушок», «На птичьем дворе» Пальчиковая игра «Прилетели гуси» Игра – драматизация «Два весёлых гуся» Рассматривание игрушечных птиц, картинок и иллюстраций с изображением птиц, иллюстраций к сказке «Курочка Ряба»
Рассказывание русской народной сказки «Курочка –Ряба»	Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте и в пересказе, помочь понять содержание вызвать желание прослушивать её несколько раз. Формировать способность к обобщению путём упражнений в подборе соответствующих существительных к глаголам. Побуждать детей узнавать и называть героев сказки. Продолжать развивать интерес к малым фольклорным жанрам.
Декабрь	Чтение потешек «Уж ты, зимушка-зима», «Наша Маша маленька…»	Цикл занятий «Здравствуй, зимушка – зима!» Через произведения фольклора познакомить детей с образом зимы, пробуждать эмоциональный отклик на явления зимней природы. Уточнить представления о предметах зимней одежды и её назначении. Учить запоминать последовательность одевания и раздевания на примере несложного сюжета игры с куклой. Вызвать желание слушать потешку, обогащать речь детей словами: маленька, аленька, опушка, бобровая, чернобровая. Поощрять попытки самостоятельного проговаривания текста потешки. Продолжать формировать интерес к устному народному творчеству.	Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Что мы надеваем», «Что мы обуваем» Обыгрывание песенки «Вот пришла зима – зима» Хороводная игра «Как на тоненький ледок…» Рассматривание картинок и иллюстраций зимней тематики
Чтение стихотворений А. Барто «Снег», М. Познанской «Снег идет», Н Саконской «Где мой пальчик?»	Познакомить детей с содержанием литературных произведений, учить добавлять слова, заканчивать фразы. Учить задавать вопросы, отвечать на них. Обогащать и активизировать речь детей. Продолжать формировать положительное отношение к образу зимы, интерес к поэтическим произведениям, желание слушать их неоднократно.
Январь, Февраль	Чтение потешек «Водичка – водичка…», «Еду - еду к бабе, к деду…» «Ладушки – ладушки, пекла бабка оладушки…», «Чики –чики, чикалочки…», «Большие ноги шли по дороге…», «Из - за леса, из-за гор...»	Цикл занятий «В гостях у бабушки» Привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии с содержанием потешки, побуждать к запоминанию текста, вызвать желание проговаривать отдельные слова и фразы, формировать способность к обобщению. Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта, родственные связи, обогатить теплотой добрых чувств. Раскрыть содержание произведений, используя прием обыгрывания действий по тексту потешки. Развивать у детей воображение, формировать доброе отношение к окружающим людям, интерес и любовь к фольклору.	Словесные игры: «Ладушки», «Еду-еду» Пальчиковая игра «Имена пальцев» Игры – драматизации: «Ладушки – ладушки, пекла бабка оладушки», «Водичка – водичка», «Еду, еду к бабе, к деду» Рассматривание иллюстраций к сказкам «Колобок», «Маша и медведь»
Рассказывание русских народных сказок «Колобок», «Маша и медведь»	Познакомить детей с новыми сказками, помочь понять их содержание, оценить поступки героев. Учить внимательно слушать сказку, рассматривать рисунки-иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, побуждать подговаривать слова Колобка в его песенке. Учить различать, называть и запоминать героев сказки. Продолжать воспитывать интерес к малым фольклорным формам.
Март	Чтение потешек «Пошел котик на торжок…», «Как у нашего кота…», «Заинька, походи…» «Заяц Егорка…», «Уж как я мою коровушку люблю...», «Коза – дереза…», «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»	Цикл занятий «Дикие и домашние животные» Познакомить детей с содержанием потешек, с внешним видом и поведением животных о которых в них говорится, учить угадывать животных по описанию. Воспитывать умение слушать художественное произведение, предоставлять возможность при повторном чтении проговаривать слова и фразы. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость и интонационную выразительность речи. Учить сопровождать чтение произведения игровыми действиями. Воспитывать проявления гостеприимства, ласковое, бережное, нежное отношение к животным, воспетым в фольклорных произведениях. Продолжать развивать интерес к устному народному поэтическому творчеству.	Пальчиковые игры: «Кот Мурлыка», «Коза» Словесная игра «Заинька» Хороводная игра «Заинька, походи…» Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Наш весёлый котик», «Кошка и мышка» Рассматривание иллюстраций, картинок, игрушек с изображением животных, иллюстраций к сказкам «Теремок», «Козлятки и волк», «Заюшкина избушка»
Рассказывание русских народных сказок «Теремок», «Козлятки и волк», «Заюшкина избушка»	Познакомить детей с новыми сказками, развивать умение слушать и понимать её, следить за развитием действия, оценивать поступки героев, сопереживать им. Вызвать эмоциональный отклик, желание слушать сказку повторно, договаривая предложения, радость от рассматривания иллюстраций. Побуждать участвовать в инсценировании отдельных отрывков. Учить отгадывать загадки о героях сказки. Воспитывать интерес к произведениям фольклора.
Апрель	Чтение потешек «Ай, качи, качи, качи…», «Травка – муравка…», «Солнышко – солнышко, выгляни в окошко…»	Цикл занятий «Весна – красна, ты с чем пришла?» Помочь детям понять содержание потешек, вызвать радость и эмоциональный отклик от слушания. Дать представления о весенних изменениях в природе, вызвать интерес к явлениям природы весной. Развивать у детей воображение и интонационную выразительность речи. Поощрять попытки самостоятельного декламирования. Продолжать формировать интерес к произведениям устного народного творчества.	Словесные игры: «Солнечные зайчики» «Вороны» Хороводные игры: «Веселись, детвора» «Солнышко и дождик» Рассматривание картинок и иллюстраций весенней тематики
Развлечение «Весна – весняночка»	Вызвать у детей радость от встречи с весной, с тёплой погодой, перелётными птицами. Учить чувствовать красоту родной речи (напевность, образность, выразительность) при слушании потешек, закличек, загадок. Продолжать учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них. Продолжать развивать интерес к фольклорным произведениям.
Май	Литературная викторина «Сказки водят хоровод» (повторение знакомых сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Теремок» «Козлятки и волк», «Заюшкина избушка»	Цикл занятий «Сказки водят хоровод» Вызвать у детей радость, хорошее настроение от встречи с персонажами знакомых сказок, напомнить название и содержание. Продолжать приобщать к рассматриванию иллюстраций в книгах, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, использовать в речи распространенные предложения. Развивать внимание, память, образную, выразительную, эмоциональную речь, пополнять речь детей новыми словами и выражениями. Поощрять желание проговаривать текст знакомых сказок вместе с воспитателем, способствовать развитию правильного звукоподражания, исполнительских умений и навыков. Способствовать развитию у детей интереса к устному народному творчеству через показ настольного и плоскостного театра к сказкам. Продолжать закреплять умение различать и называть героев сказок.	Инсценировка сказок с помощью настольного и плоскостного театра («Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Маша и медведь», «Теремок», «Козлятки и волк», «Заюшкина избушка)