УРОК

Тема. І. Карпенко-Карий. "Сто тисяч". Селянство у пореформений період. Образ Герасима Калитки. Згубний вплив грошей на вихідців з наро­ду. Поняття про драматичний твір і комедію.

Мета: опрацювати зміст комедії "Сто тисяч", навчити школярів характе­ризувати та узагальнювати образи дійових осіб, формувати поняття про драматичний твір, комедію; виховувати негативне ставлення до хижацтва, жорстокості, ненаситної жадоби, духовної обмеженості; роз­вивати навички аналізу та синтезу.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет І. Карпенка-Карого, ілюстрації до твору, підручник, текст п'єси.

Хід уроку

I. Перевірка домашнього завдання.

♦Зачитування учнями складених самостійно планів І, П, III, IV дій п'єси.

II. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація учіння.
Слово вчителя.

На попередньому уроці ми ознайомилися з біографією відомого укра­їнського драматурга Івана Карпенка-Карого та історією створення і змістом однієї з найкращих комедій в українській драматургії - п'єси "Сто ти­сяч". На сьогоднішньому уроці нас Цікавитимуть герої твору, зокрема, го­ловний персонаж - Герасим Калитка.

Ш. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота над змістом комедії "Сто тисяч".

Бесіда.

1.В якому році написано п'єсу?

2.Яку історичну епоху у ній відображено?

3.Яке слово найчастіше звучить у репліках персонажів? Чим це по­яснити?

4.Назвіть соціальні верстви, що знаходяться в полі зору драматурга.

5.Наскільки типовими для свого часу були змальовані письменни­ком персонажі?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6. Чому п'єса починається з появи Невідомого? Визначення основних елементів сюжету п'єси:

—експозиція (яви І—VIII першої дії);

—зав'язка (VIII ява першої дії);

—кульмінація (X ява IV дії);

—розв'язка (XII ява IV дії).

2. Характеристика образу Герасима Калитки.

Бесіда.

1.Прочитайте монолог Калитки у IV яві І дії. Як розуміє основний зміст життя головний герой? Як ставиться до родини, друзів, наймитів?

2.Як Герасим сприйняв прохання кума позичити гроші? Розкрийте його ставлення до Савки?

3.У який спосіб Калитка хоче розбагатіти?

4.Прочитайте висловлювання Калитки про науку. Як це його харак­теризує?

5.З якою метою Герасим хоче одружити сина з дочкою Пузиря?

6.Що відповів Калитка, вислухавши розповідь Романа про те, як його приймали у Пузиря? Чому Герасим негативно висловлюється про Пу­зиря?

7.Вдумайтесь у зміст прислів'я "Чужими руками добре жар загріба­ти". Який вчинок Калитки свідчить про те, що він любить "чужими руками загрібати жар"?

8.Як характеризує Калитку участь в історії з фальшивими грішми? Для доказу наведіть висловлювання, репліки.

9.Простежте за мовою Герасима. Які риси характеру розкриваються в його мові?

Диспут "Герасим Калитка: господар чи жадібний стяжатель?"

1.Прочитайте монолог Герасима "Ох, земленько, свята земленько, Божа ти донечко!" Яка людина може сказати так тепло й поетично про землю? Чи щира любов Калитки до землі? Чи погоджуєтеся ви з думкою про те, що Герасим змалку перейняв шанобливе і вдячне ставлення до землі-году-вальниці?

2.Прочитайте ремарки до першої дії. "Намалюйте" (усно) хату Гера­сима Калитки. Якою ви й уявляєте? Які в ній меблі? Чим вона прикрашена? Чи затишно в ній?

3.Калитка з гордістю називає себе хазяїном. У тлумачному словни­ку подаються наступні значення слова:

1)селянин - власник, який має землю і необхідні знаряддя праці;

2)приватний наймач робочої сили;

3)господар дому, глава сім'ї;

4)той, хто добре веде господарство.

Чи добре господарює Герасим Калитка?

4. Вітаючи Калитку "з пріобрєтєнієм земельки", Боаавентура гово­
рить: "Люблю за предприїмчивость! Так, так, Никодимович! Скуповуйте

помаленьку, скуповуйте!... Хазяйственний мужик - велике діло!" Чи щиро мовить Копач?

5.Чи викликає заповзятливий та енергійний господар симпатії в ав­тора і читачів?

6.Крок за кроком іде Калитка до своєї мети. Де ж та найвища схо­динка, після якої настає злам, що веде до фіналу?

♦Заслуховування думок кількох учнів про ставлення до Герасима Калит­ки. (У розповіді учні можуть використовувати виписані вдома цитати.)

♦Складання плану характеристики Герасима Калитки.

1.Герасим Калитка - типовий образ сільського багатія пореформено-го періоду.

2.Нагромадження землі, прагнення до наживи у будь-який спосіб - головна мета, сенс життя Герасима.

3.Основні риси характеру персонажа:

а) ненаситна жадоба збагачення;

б) енергійна, діяльна і цілеспрямована особистість;

в) гіпертрофоване почуття власника;

г) жорстокість, заздрість, лицемірство, скупість;
ґ) обмеженість, неосвіченість.

4.Здатність стати на злочинний шлях, переступити через загально­людські моральні принципи.

5.Мова героя як засіб його характеристики.

6.Ставлення автора до головного героя.

♦ Характеристика Герасима Калитки за поданим планом (1-2 учні).

3. Коротка характеристика інших персонажів п'єси.
Бесіда.

1.Кого з персонажів п'єси можна поставити поряд з Герасимом?

2.Що ви можете сказати про кума Савку? Вкажіть спільні та відмінні риси характеру двох кумів. Свої твердження обґрунтуйте посиланнями на текст.

3.Назвіть головну пристрасть Бонавентури. Який спосіб життя він веде?

4.Розкажіть про Романа. Якими ви уявляєте його зовнішність і вда­чу? Чи стане Роман таким же глитаєм, як його батько? Обґрунтуйте свою думку.

5.А якими ви уявляєте Параску й Мотрю?

6.Залишившись наодинці з мішками, Герасим усвідомлює себе влас­ником ста тисяч. З ким поділяє він радість успіху?

7.Розкажіть про дії і вчинки інших персонажів у зв'язку зі спробою самогубства Герасима Калитки.

4. Опрацювання статті "Драматичний твір".

♦ Самостійне опрацювання матеріалу підручника (с. 117-119).

Бесіда.

1.Що таке драма?

2.Назвіть основні особливості драматичних творів.

3.Які ви знаєте жанри драматичних творів?

4.Розкажіть про особливості мови драматичних творів.

5.Охарактеризуйте будову драматичних творів?

6.Що таке репліка?

7.Що називається ремаркою?

8.Яким має бути обсяг драматичного твору?

9.Що таке комедія?

10.На які види поділяються комедійні твори?

11.Поясніть, чому п'єсу "Сто тисяч" можна вважати сатиричною ко­медією?

12.Пригадайте драматичні твори, які ви читали; вистави, які ви бачи­ли. Визначте їх жанри і види.

IV. Підсумки уроку.

1.Чим запам'яталася вам комедія "Сто тисяч"?

2.Як ви ставитесь до головного героя твору?

3.Хто з героїв п'єси симпатизує вам найбільше? Чому?

4.А хто викликає антипатію? Поясніть.

5.Кого з персонажів вам жаль? Чому?

6.Вкажіть ознаки драматичного твору у п'єсі "Сто тисяч". - V. Домашнє завдання.

Виписати влучні, дотепні, образні вислови з комедії "Сто тисяч" для характеристики героїв твору (усно).

Домашнє завдання

Написати твір «Бездуховність та її прояви у житті людини»