Антропология (стр. 4 )

3. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.

4. Дисциплинарная структура антропологии: физическая антропология, археология, антропологическая лингвистика, культурная антропология.

5. Культурная антропология и сё задачи. Этнография и этнология.

6. Физическая (биологическая) антропология и её структура: антропогенез, метрология, соматология, антропогенетика, расоведение.

7. Соматология как наука о человеческом организме и его вариациях.

8. Метрология (анатомическая антропология Брока). Основные методы исследования.

9. Антропогенетика о внешних и внутренних факторах изменчивости, особенностях строения человеческого организма.

10. Антропоморфология и её предмет.

11. История вопроса о происхождении человека.

12. Место человека в системе живой природы.

13. Данные зоопсихологии и этологии о родстве человека с современными приматами.

14. Моделирование мыслительных процессов у приматов. Жесты. «Революционная» природа человеческой речи.

15. Человек мыслящий и человек разумный (Теория X. Субири).

16. Специфические человеческие феномены.

17. Инстинкты животного и инстинкты человека.

18. Биогенез и антропогенез.

19. Развитие человеческой психики.

20. Палеонтология приматов.

21. Молекулярная систематика и расхождение эволюционных
линий гоминоидов.

22. Стадиальность человеческой эволюции.

23. Эволюция человека поданным палеоантропологии.

24. Homo habilis - Homo erectus - Homo sapiens: общая характеристика.

25. Ископаемый неоантроп. Морфологическая характеристика и последующая динамика морфотипа человека верхнего палеолита.

26. Понятие антропогенеза. Основные проблемы теории.

27. Основные теории антропогенеза и их характеристика.

28. Трудовая теория антропогенеза.

29. Теория полицентризма (А. Гардличка, Ф. Вейденрейх, ).

30. Теория моноцентризма (М. Буль, А. Валлуа, У. Хауэлс, Б. Вандермерш и др.)

31. Теория «широкого моноцентризма» Я. Рогинского.

32. Проблема «затухания» биологической эволюции, ее качественные особенности в соответствии биологического и социального.

33. Политипия современного человечества (общая хар-ка).

34. Полиморфизм ископаемого человека современного вида и видовое единство современного человечества.

35. Понятие расы в антропологии. Расовые классификации.

36. Соотношение расы как биологической совокупности современного человека с общностями социальными.

37. Принципы оценки политигши: типологический, эволюционный, популяционный.

38. Метисация, изоляция. Расообразование в современную эпоху.

39 . Биохимическая индивидуальность человека.

40. Экстремальные условия среды. Здоровье индивидуума и здоровье популяции.

Темы для самостоятельной работы

К разделу «Антропогенез»:

1. Эволюция биосферы; учение о ноосфере Вернадского, учение Пьера Тейяра д’ Шардена.

2. Теории возникновения жизни на Земле.

·  К разделу «Расоведение»:

·  Расовый состав и гипотезы происхождения коренного населения Сибири

·  К разделу «Морфология»:

1. Антропометрия.

2. Итальянская и американская школы конституционологии.

6.4 Образовательные технологии

В процессе обучения для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

- информационно-коммуникационная технология, в том числе визуализация, создание электронных учебных материалов;

- технология коллективного взаимодействия, в том числе совместное решение проблемных задач и ситуаций, дискуссии;

- технология проблемного обучения, в том числе в рамках разбора проблемных ситуаций;

- технология развивающего обучения, в том числе постановка и решение задач от менее сложных к более сложным, развивающих компетенции студентов;

- технология адаптивного обучения, в том числе проведение консультаций преподавателя, предложение индивидуальных заданий;

В рамках перечисленных технологий основными методами обучения являются:

• работа в команде;

• опережающая самостоятельная работа;

• междисциплинарное обучение;

• проблемное обучение;

• исследовательский метод;

• решение и защита индивидуальных заданий.

6.5 Рекомендации по работе с литературой

Данный методический материал обеспечивает рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам учебной дисциплины.

Основным методом работы с литературой является ее чтение. Студенты обязаны ознакомиться с содержанием учебных пособий и практических руководств, рекомендованных в списке основной литературы.

Дополнить свои знания и обогатить их поможет список дополнительной литературы, представленный ниже, в который вошли книги известнейших отечественных и зарубежных авторов, посвятивших себя изучению как теоретическим, так и практическим аспектам антропологии.

В процессе изучения дисциплины «Антропология» студентам необходимо ознакомиться со следующей литературой: смотрите пункт 9 данной рабочей программы.

7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающихся обеспечивается тематикой самостоятельных работ, списком контрольных вопросов, конспектом лекций.

8 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).

9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная литература

1. Лукьянова : учебное пособие для студ. вузов / , ; под ред. . - М. : ИНФРА-М, 214. - 327 с.

2. Хасанова : учебное пособие для студентов вузов / . - 4-е изд.,стер. - М. : КНОРУС, 2011. - 232 с.

3. Шершнева прикладной антропологии и биомеханики: учебное пособие для студентов вузов / , , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 160 с.

б) дополнительная литература

1. Антропология. Хрестоматия/ Сост. . – М.: Наука, 2003. – 448 с.

2. Африка. / Сост. И. – М.:Аспект Пресс, 2005. – 568 с.

3. Бочаров возраста. – СПб.:Питер, 2001.- 247 с.

4. Васильев возрастной и конституциональной антропологии. – М.: Пресс, 2008. – 216 с.

5. Вишняцкий в лабиринте эволюции /. – М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2004. – 156 с.

6. Тайны древних цивилизаций. – М.: ФОРУМ, 2001.- 406 с.

7. Дольник дитя биосферы. СПб.: Питер, 2004. – 352с.

8. Люсьен Леви-Брюль. Первобытный менталитет. – Перевод с французского Е. Кальщикова. – СПб.: Издательский дом Азбука классика, 2002. – 400 с.

10 Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

1. «Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont. ru/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». – М.: «Книга-Сервис», 2011.

2. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ) [Электронный ресурс] Режим доступа: http://uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp

3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001.

4. Электронная библиотечная система eLIBRARY. RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient. integrum. ru/ М.: , 2000.

5. Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web. / USA: EBSCO Industries, Inc., 2000

6. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss. rsl. ru/ М.: Российская государственная библиотека, 1997.

7. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. iqlib. ru/.

4. Тихоокеанский региональный информационно-библиотечный консорциум (ТРИКОН) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://tricon. vvsu. ru/ М. : ИНФРА-М, 2008.

12 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.

Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.

13 Словарь основных терминов

Абсолютный возраст - в зависимости от контекста: 1) в биологии - человека возраст, рассчитанный в годах (месяцах и т. п.) с момента рождения (другое название - паспортный возраст); понятие введено как противоположность биологического возраста; 2) в геологии и археологии - точная датировка объекта, полученная на основании какого-либо метода абсолютного датирования и представленная в годах с соответствующим интервалом поправки; как противоположность относительной датировки (т. е. указания эпохи и т. п.).

Австралопитеки - группа приматов, по строению и поведению промежуточная между обезьянами и людьми или, точнее, понгидами и гоминидами. Прямоходящие приматы с обезьяньей головой, маленьким мозгом и небольшими клыками. Наиболее подходят под определение "обезьянолюди". Жили примерно от 7 до 1 млн. л.н.

Адаптация (от лат. adaptare приспособлять) - приспособление строения и функций организма к условиям среды (процесс и результат этого процесса). Обычно понимается как наследственно закрепленное приспособление, чем отличается от акклиматизации. В зависимости от контекста термин имеет множество значений.

Антропогенез (греч. anthropos – человек, genesis – развитие) – процесс эволюции предшественников современного человека, палеонтология человека; также, наука, изучающая этот процесс.

Антропологическая пластическая реконструкция - совокупность методов, позволяющих на основании костного материала восстанавливать облик человека и его эволюционных предшественников.